Las Conversaciones de Salamanca reúnen cada año a profesores y directores de los diversos centros de España y Portugal afiliados a la Facultad de Teología para tratar cuestiones relacionadas con la enseñanza de las diversas materias en dichos centros. En cada edición se elige un tema o una materia del plan de estudios para debatir sobre temas relacionados con la reflexión teológica, discutir cuestiones que deberían incorporarse a la enseñanza y proporcionar a los profesores recursos que les permitan realizar su tarea educativa.

Este año, las jornadas se han centrado en las asignaturas de evangelios con el fin de revisar las cuestiones planteadas en la investigación de los últimos años y evaluar la conveniencia de incorporarlas al programa de dichas asignaturas en el Bachiller de Teología.

Las ponencias presentadas han corrido a cargo de los profesores Ricardo Sanjurjo (Instituto Teológico Compostelano), Estela Aldave (Centro Regional de Estudios Teológicos de Aragón), José Cervantes (Instituto Teológico San Fulgencio), David Álvarez (Teología UPSA), Pedro Barrado (Instituto de Ciencias Religiosas y Catequéticas San Pío X), Antonio Menduiña (Instituto Teológico Compostelano), José Manuel Hernández (Teología UPSA) y el catedrático Santiago Guijarro, que ha coordinado esta edición.

En esta ocasión, el encuentro ha tenido como trasfondo la reciente implantación de un nuevo plan de estudios en la Facultad de Teología y, particularmente, las modificaciones que se han introducido en la materia de Evangelios. En este marco, se han abordado cuestiones que afectan a la disposición de las asignaturas, como la nueva visión de las relaciones entre los evangelios sinópticos como ejemplos de reescritura, o las nuevas formas de entender la relación del Evangelio de Juan con los Sinópticos, especialmente con Marcos. Al mismo tiempo, como complemento a esta reflexión, varias comunicaciones han tratado de identificar las cuestiones sobre las que se ha alcanzado un cierto consenso en el estudio de cada uno de los cuatro evangelios. Después de cada intervención se ha abierto una interesante discusión que ha contribuido a definir mejor las cuestiones y a identificar aquellos aspectos que deberían incluirse en la enseñanza de esta materia.

En esta edición de las Conversaciones han participado cuarenta profesores y directivos de los centros y de la Facultad de Teología. Como es habitual, el encuentro ha concluido con una reunión del decano de la Facultad, Francisco García Martínez; el profesor delegado de centros, Gonzalo Tejerina Arias; y el vicedecano, Román Ángel Pardo Manrique, con los directores y secretarios de los centros. En dicho encuentro se han tratado cuestiones relativas a la gestión de los estudios y otros asuntos académicos.

Durante dos días, los investigadores debatirán sobre los desafíos que plantea el mundo digital y en especial las plataformas y servicios de vídeo bajo demanda. También plantearán su visión en distintas áreas temáticas como los contenidos digitales, la formación universitaria, el marketing digital, las industrias culturales y las experiencias de audio.

El encuentro ha sido inaugurado por el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro, acompañado por el codirector del Congreso, Javier Sierra, y el decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo.

El vicerrector ha destacado la importancia de la investigación y la transferencia de conocimiento que aportan las universidades “que especialmente el ámbito audiovisual es un fenómeno de estudio reciente”. En este sentido, Sangro ha subrayado la relevancia que tiene el sector audiovisual en la actualidad: “Tiene la capacidad de generar tendencias, vender productos, crear comunidades, construir ideologías, reforzar identidades, informar sobre la realidad, entretener, emocionar, enseñar y vigilarnos”. Ante estos retos, el vicerrector ha insistido en la necesidad de investigar sobre este fenómeno “imprescindible”.

Javier Sierra ha agradecido a la UPSA la celebración del congreso, cuya primera edición, hace 10 años, se desarrolló por primera vez en la Facultad de Comunicación. Igualmente, ha destacado la labor investigadora de los profesores y profesionales, ante las 250 investigaciones recibidas en esta convocatoria. “Esta colaboración contribuye a generar un debate entre lo que busca la industria audiovisual y la universidad sobre nuevas tecnologías, desarrollo de contenidos digitales e inteligencia artificial”, ha subrayado.

Para concluir, el decano de la Facultad de Comunicación ha remarcado la necesidad de que los alumnos puedan conocer las nuevas propuestas del entorno audiovisual. Igualmente, los profesores tienen que realizar investigaciones de forma permanente, por lo que, para Galindo “no solo tienen la oportunidad de publicar en editoriales de prestigio como MacGraw Hill, sino de entablar contacto con otros investigadores y profesionales del sector de la comunicación”.

Posteriormente, se ha llevado a cabo la conferencia del subdirector de Gestión del Centro de Innovación y Observatorio del Conocimiento de RTVE, Esteban Mayoral, titulada ‘La necesaria convergencia de la universidad y la corporación de RTVE: retos y desafíos’. En su intervención, Mayoral ha recordado que la corporación ha establecido desde hace años una Red de Cátedras de Investigación aplicada en colaboración con las universidades españolas. “RTVE quiere innovar, avanzar y seguir manteniendo su servicio en la sociedad y no podemos hacerlo solos; el mejor agente que hemos encontrado es la universidad, que transfiere el conocimiento”, ha apuntado.

En este sentido, el subdirector ha explicado que ese estudio, proveniente del mundo universitario, se aplica para un objetivo fundamental: “Mejorar los productos y servicios que RTVE ofrece como servicio público a los ciudadanos”. Igualmente, Mayoral ha apuntado que hay que adaptarse a este ‘tsunami’ digital y, para ello, se necesitan perfiles cada vez más transversales, donde el papel del periodista es fundamental. “Si queremos ofrecer información de calidad y que no se rebaje la calidad de la democracia, el papel del periodista es esencial”, ha enfatizado.

El congreso internacional, creado en 1997, se centra en profundizar sobre la comprensión del cambio de paradigma puesto en marcha por las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y la producción de contenidos digitales.

El congreso está dirigido a los agentes (emisores, medios, organismos reguladores y audiencias) que influyen de forma directa sobre el proceso de producción audiovisual.

El ranking, publicado esta mañana, certifica la trayectoria de la UPSA en este mismo ámbito de Enseñanza y Aprendizaje. En esta ocasión, la Universidad comparte escalón con la Francisco Vitoria en un ranking liderado por CUNEF y Pontificia Comillas. El segundo puesto, también compartido, lo ocupan la Universidad de Navarra y la Autónoma de Madrid.

Elaborado anualmente por la Fundación CYD, este estudio está considerado uno de los referentes más importantes para el análisis del posicionamiento de las diferentes universidades españolas y es de los más consultados por los futuros estudiantes.

En la presente edición se han evaluado 80 universidades y se ha valorado su rendimiento (alto, intermedio o reducido) en cinco ámbitos: Enseñanza y Aprendizaje, Investigación, Transferencia de Conocimiento, Orientación internacional y Contribución al desarrollo regional.

Mayor rendimiento

La Universidad Pontificia de Salamanca ha obtenido el mayor rendimiento en 8 de los 9 indicadores de este ámbito (tasa de graduación de máster, tasa de graduación normativa de grado, tasa de graduación normativa de máster, tasa de rendimiento de grado, tasa de rendimiento de máster, tasa de éxito de grado, estudiantes de otras comunidades autónomas en grado y estudiantes de otras comunidades autónomas en máster).

El ámbito de Enseñanza y Aprendizaje es uno de los indicadores más importantes porque es la esencia del sistema universitario y coincide con la misión de la UPSA, consistente en prestar un servicio docente de máximo nivel.

Estos resultados ratifican el compromiso de la Universidad con sus estudiantes a la hora de ofrecerles los estándares más altos de calidad en la enseñanza.

De los 102 alumnos matriculados durante el curso 2022-2023 en el Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad Pontificia de Salamanca, 87 alumnos se han graduado esta mañana en un acto solemne presidido por la rectora, Mirian Cortés Diéguez, quien ha hecho una mención especial a los Padres Salesianos, que han llevado la coordinación y gestión del Programa Interuniversitario de la Experiencia en el Instituto Superior de Filosofía San Juan Bosco (Burgos) durante 27 años. En nombre de la Universidad Pontificia de Salamanca, la rectora ha agradecido a la comunidad salesiana, y muy especialmente a Isidro Revilla Barriuso, coordinador de la sede de Burgos, tantos años de trabajo, esfuerzo, compromiso y apoyo incondicional, así como a la Facultad de Teología del Norte de España, que ha tomado el relevo en Burgos; a la Junta de Castilla y León, a través de la Gerencia de Servicios Sociales de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades; al Ayuntamiento de Salamanca, a través de la Concejalía de Mayores, así como a las personas que hacen posible que se lleve a cabo este Programa. Mirian Cortés también ha tenido palabras para los graduados: “Muchas gracias por vuestra ilusión, ganas de aprender y motivación. Queremos seguir contando con vuestra participación y con el buen ejemplo que dais a toda la comunidad universitaria, para que siga creciendo no solo en sabiduría, sino también en experiencia”.

El decano de la Facultad de Informática, Vidal Alonso Secades, ha ofrecido la última lección, titulada ‘La Analítica de Datos como herramienta para el conocimiento de la sociedad’, que ha tratado sobre transformación digital, brecha digital y ciberseguridad.

Después de la imposición de bandas de las sedes de Burgos, Valladolid y Salamanca, el director de la Comisión de Relación con Universidades de la Facultad de Teología del Norte de España (sede en Burgos), ha destacado el clima de amistad que caracteriza al Programa Interuniversitario de la Experiencia y “que saca lo mejor de nosotros mismos”.

Por su parte, la concejala de Mayores del Ayuntamiento de Salamanca, Isabel Macías Tello, ha explicado que desde el Consistorio se seguirá trabajando para mejorar este Programa, "que tiene cada vez más demanda por parte de la sociedad", y la gerente territorial de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León, Isabel Fernández Cambón, ha recordado el objetivo inicial del mismo: prevenir el envejecimiento y promover la autonomía personal. Además, también ha mencionado una de las principales preocupaciones de la administración y de los ciudadanos: la salud física y mental. “Estudios recientes ponen de manifiesto que las personas que se sienten más felices son las que mantienen relaciones sociales positivas, por eso les animo a que sigan cultivando esas relaciones en un entorno amable como es el Programa Interuniversitario de la Experiencia”, ha asegurado.

El acto ha finalizado con la interpretación del Gaudeamus Igitur, a cargo del Coro Salinas.

Moderada por el catedrático de Psicología Alfonso Salgado, la mesa ha contado, además, con la participación de la concejala de Salud Pública y Consumo del Ayuntamiento de Salamanca, María José Fresnadillo; la coordinadora del Plan Provincial de Adicciones, Blanca Guinaldo Salgado; y el testimonio de dos miembros de la comunidad de Alcohólicos Anónimos.

En su presentación, los miembros de Alcohólicos Anónimos han compartido experiencias y han explicado la misión y el funcionamiento de la asociación. “Nuestra recuperación se basa en compartir unos con otros nuestra experiencia, fortaleza y esperanza, para poder resolver nuestro problema común. Nuestra sobriedad continua depende de ayudarnos unos a otros a recuperarnos del alcoholismo”, han asegurado.

También han querido dejar claro lo que no es la asociación para insistir en la idea de ayuda mutua. “Aquí no se hacen pronósticos, ni diagnósticos médicos o psicológicos, ni se proporcionan servicios de desintoxicación, enfermería, medicamentos, etc. Aquí compartimos experiencias y ayuda”, han subrayado, a la vez que han puntualizado que tampoco aceptan dinero por sus servicios, ni contribuciones de fuentes ajenas.
 

Posteriormente, la coordinadora del Plan Provincial de Adicciones, Blanca Guinaldo Salgado, ha expuesto las distintas vías y estrategias de actuación que lleva a cabo la administración en materia de prevención y reinserción, con planes dirigidos a todos los públicos, comenzando por la etapa escolar, ya que “el consumo de alcohol por atracón comienza a partir de los catorce años, sin tener en cuenta las consecuencias”.

La concejala de Salud Pública y Consumo, María José Fresnadillo, también ha advertido sobre este riesgo de consumo de alcohol en edades tan tempranas, porque considera que “la percepción del riesgo es baja y a este problema se suma la facilidad con que se accede al alcohol”. Fresnadillo ha agradecido la excepcional labor desempeñada por Alcohólicos Anónimos. “Son una referencia y un ejemplo para el resto de asociaciones, ya que aquí lo fundamental es compartir vivencias y ayudar a los otros”, ha añadido.

En este sentido, el profesor Salgado ha subrayado la importancia de Alcohólicos Anónimos “como primera asociación de ayuda mutua en la historia, como madre de todas las que han venido después”. Salgado ha destacado que se trata de “un recurso comunitario, abierto, gratuito, sin credo ni ideología, que resulta muy útil como herramienta terapéutica”.
 

Alfonso Salgado, catedrático en Psicología Biológica y especialista en conductas adictivas, ha insistido en valorar la labor de esta asociación por su función ante una adicción muy presente y no siempre lo suficientemente ponderada. “Alcohólicos Anónimos nos recuerda que existe un problema social y sanitario en torno a las adicciones, donde la adicción al alcohol es la más prevalente en nuestro país”, ha recordado.

“El método de Alcohólicos Anónimos es hacer operativo lo que la Psicología viene confirmando desde hace décadas: objetivos concretos, determinación temporal, sentido de la vida y apoyo social”, ha concluido el profesor.

El convenio ha sido firmado esta mañana por la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, y por el director de la comisión de Relación con Universidades de la Facultad de Teología del Norte de España y vicario general de la Diócesis de Burgos, Carlos Izquierdo Yusta.

La colaboración entre ambas instituciones contempla la ejecución de proyectos de investigación y su promoción, el desarrollo de congresos internacionales, la realización conjunta de otras actividades académicas, así como la realización de los cursos impartidos en el Programa Interuniversitario de la Experiencia UPSA.

Programa Interuniversitario de la Experiencia de Castilla y León en Burgos-UPSA

Con este acuerdo, la sede de Burgos de la Facultad de Teología del Norte de España, ubicada en la Calle Eduardo Martínez del Campo, se convierte en sede oficial del Programa UPSA, donde se desarrollarán las clases.

Al mismo tiempo, en esta sede de Burgos de la Facultad de Teología del Norte de España le compete también la coordinación de los cursos y la cesión de sus aulas para el desarrollo del Programa UPSA.

Facultad de Teología del Norte de España (sede Burgos)

Erigida por la Sagrada Congregación de Seminarios y Universidades, la Facultad de Teología del Norte de España está reconocida como Facultad de Ciencias Eclesiásticas de la Iglesia de España y ofrece los títulos de Bachiller en Teología y en Ciencias Religiosas, Licenciaturas en Teología y Doctorado en Teología.

En la apertura del acto, el Vice Gran Canciller, ha expresado el honor que supone celebrar un acto así, “con sabor agridulce: agrio por lo que significa el final de una trayectoria y dulce por lo que conlleva de agradecimiento y reconocimiento”. No obstante, monseñor Pulido ha advertido que el profesor Núñez Regodón no se jubila en decadencia, sino en plenitud.

En la misma línea, el decano de Teología, Francisco García Martínez, se ha congratulado, en nombre de la Facultad, por haber disfrutado de la compañía, la experiencia y la sabiduría del profesor Núñez Regodón y ha invitado a seguir escuchando. “La Universidad no vive de enterrar a sus jubilados, sino de acrecentarse de continuo sobre su escucha, recogiendo en ella una invitación a retomar la palabra. Por eso, los mejores profesores no son tanto los que transmiten sus descubrimientos y conocimientos, sino los que transmiten la atracción por el misterio del objeto que les ha hecho dar de sí; los que han descubierto la hondura de este objeto e invitan a ser sobrepasados en sus palabras y, de esta manera, consiguen que se abran las puertas del asombro y la escucha de la realidad, sea cual sea el ámbito de su trabajo”, ha defendido el decano. 

“Por eso, los nombres de los profesores que han sostenido nuestra institución quedan no solo en los libros, sino escondidos (a veces invisibles) en el corazón de los que aprendieron lo dicho y comprendieron que había aún algo que decir a lo que aplicarse con esfuerzo y reverencia”, ha concluido.

Laudatio

A continuación, el catedrático Santiago Guijarro, compañero del área de Biblia en la Facultad, ha sido el encargado de pronunciar la Laudatio. Inspirado en el pasaje bíblico del Libro del Eclesiastés sobre el elogio de los hombres ilustres, Guijarro ha advertido que “al hacer hoy el elogio de este hombre ilustre, lo hacemos sabiendo que estamos elogiando la obra que Dios ha hecho con él”.

Guijarro también ha hecho un recorrido por las tres coordenadas geográficas que definen la vida del homenajeado: “Santa Ana es el lugar de las raíces, de los padres, de la familia: la referencia existencial. Plasencia es el lugar de la iglesia local, de la misión pastoral en sus diversas formas: la referencia eclesial. Salamanca, en fin, es el lugar del estudio y la enseñanza, también de muchas formas la referencia académica. Hay otros lugares, sin duda; Roma, o Jerusalén, por ejemplo, pero estos tres son los que han permanecido en su trayectoria, los espacios vitales en los que se ha tejido la urdimbre de su existencia", ha recordado.

Ultima Lectio

En su última lección, el profesor Núñez Regodón ha realizado una propuesta de conjunto de la primera carta del apóstol Pablo a la comunidad de Corinto, caracterizada por su heterogeneidad social. A partir del texto de 1Cor 1,26-31, el profesor cree que en Corinto hubo un grupo de élite que se enfrentó a Pablo y creó divisiones desde el punto de vista cultural, social y económico.

“Ese grupo hacía gala, en primer lugar, de su sabiduría humana (retórica) frente al anuncio paulino de la cruz, como puede verse a lo largo de los capítulos 1-4. En segundo lugar, le gustaba exhibir su libertad para comer carnes sacrificadas a los ídolos (idolotitos) sin renunciar a esa libertad por amor a los débiles, según la información de los capítulos 8-10. En tercer lugar, hacían ostentación de su elevada posición económica frente a los pobres, con los que marcaban sus diferencias económicas a pesar de que se reunían para celebrar juntos la cena del Señor, de lo que tenemos noticia por el texto de 11,17-34”, ha destacado el profesor. 

“Frente a esas divisiones, Pablo reivindica la comunión recurriendo a la imagen de cuerpo, entendida en su sentido antropológico, eclesial, eucarístico y escatológico. Se sirve particularmente de la relación del cuerpo eucarístico (“el pan es uno”) con el cuerpo eclesial (“el cuerpo es uno”) para señalar la Eucaristía como el principio de unidad de la comunión eclesial”, ha concluido Núñez Regodón. 

Asistentes

El profesor Núñez Regodón estuvo acompañado en su última lección por el obispo de Coria-Cáceres y Vice Gran Canciller de la UPSA, monseñor Jesús Pulido Arriero; el arzobispo de Mérida-Badajoz, monseñor Celso Morga Iruzubieta; el obispo auxiliar de Madrid monseñor Juan Antonio Martínez Camino; el obispo emérito de Salamanca, monseñor Carlos López Hernández; el obispo emérito de Albacete, monseñor Ciriaco Benavente Mateos; el obispo de Obala (Camerún), monseñor Sosthène Léopold Bayemi Matjei; además de vicerrectores, decanos, profesores, alumnos y personal de administración y servicios de la Universidad.

Biografía

Jacinto Núñez Regodón (Santa Ana, Cáceres, 12/12/1955), deán de la Catedral de Plasencia (Cáceres), presidente del Cabildo y Vicario General de la diócesis de Plasencia, fue ordenado sacerdote en 1980. Además, es miembro de la Comisión Asesora de la Comisión Episcopal para la Doctrina de la Fe, de la Conferencia Episcopal Española.

Licenciado en Teología por la Universidad Pontificia Comillas y en Ciencias Bíblicas por el Instituto Bíblico de Roma, Núñez Regodón se doctoró en Teología Bíblica en la UPSA, universidad en la que ha explicado las asignaturas de Orígenes del Cristianismo y Cartas Apostólicas desde 2002 hasta su jubilación en 2022. Estudioso y especializado en los textos de San Pablo, fue nombrado catedrático de Sagrada Escritura II: Nuevo Testamento en 2018. Entre sus publicaciones destacan Ministerio apostólico y misterio pascual: para una lectura de la segunda carta a los Corintios y Teología de Pablo: recursos, fuentes y esquemas interpretativos.

En la UPSA, ha compaginado su labor docente con diversas responsabilidades de gestión. Fue director del Colegio Santa María, decano de la Facultad de Teología (2012-2015) y vicerrector de Relaciones Institucionales y Comunidad Universitaria (2015-2019).

El Auditorio San Juan Pablo II ha acogido esta mañana la conferencia de Ángeles Blanco, titulada ‘Conocer y reconocer la Comunicación Aumentativa y Alternativa: un salto para la inclusión de todas las personas sin distinción’, en la que ha abordado la comunicación aumentativa y alternativa en todos los contextos de desarrollo de la persona, teniendo en cuenta que la comunicación y la logopedia son áreas de conocimiento "imprescindibles" para la inclusión de las personas con necesidades educativas. Para ello, Blanco se ha centrado en la práctica cotidiana (acceso a bienes y servicios) y en los tres pilares del Estado social y democrático de derecho: sanidad, educación y justicia, con casos reales en los que, cuando la comunicación no ha sido admitida o reconocida, la persona se ha quedado atrás.

Además, también ha recordado que “se ha creado una nueva figura, que es la persona facilitadora en contextos judiciales, y es una de las salidas profesionales que pueden tener los alumnos del Grado en Logopedia”. “Necesitamos muchos logopedas que se quieran dedicar a esto”, ha explicado.

Ángeles Blanco estuvo acompañada por Amalia Marcos y Beatriz Orgaz, miembros de la Unidad de Igualdad de la UPSA.

El convenio ha sido firmado esta mañana por la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, y la presidenta de la IEU, Alla Navolokina, en el Rectorado de la universidad salmantina.

La colaboración entre ambas instituciones contempla el intercambio de estudiantes, PDI y personal administrativo, la promoción de actividades científicas, el diseño de proyectos de investigación y el desarrollo de programas educativos conjuntos.

En la presentación del libro han participado la concejala de Mayores del Ayuntamiento de Salamanca, Isabel Macías Tello; el director de la obra, el catedrático Antonio Sánchez Cabaco; la profesora y miembro del equipo de investigación Almudena Duque Sánchez, y la vicedecana de la Facultad de Psicología, Beatriz Palacios Vicario.

El objetivo de este volumen, tal y como ha advertido el profesor Sánchez Cabaco, es estimular el envejecimiento activo, abriendo nuevos horizontes para guiar las intervenciones que permitan el mantenimiento de la autonomía personal y la dimensión identitaria.

En su intervención, Sánchez Cabaco ha indicado que los pilares del envejecimiento saludable se articulan en cuatro cuadrantes: “el del conocimiento, relativo al mundo y al propio Yo; el del proyecto, que incluye los valores y contenidos vitales; el de las acciones, que aúna esquemas y conductas; y el del desempeño, con la focalización en las Actividades de la Vida Diaria (AVD). Para intervenir en estos cuatro ejes, se proponen las acciones de optimización de los cuatro tipos de reserva: emocional, cognitiva, motivacional y física”.

Por último, y como síntesis del libro, el profesor Sánchez Cabaco ha concluido que “envejecer saludablemente es posible siguiendo y practicando cuatro claves: recordando lo positivo, fortaleciendo la cognición, buscando el sentido vital y hacerlo en movimiento”.

La concejala de Mayores, Isabel Macías Tello, ha subrayado las bondades de esta colaboración entre la UPSA y el Ayuntamiento de Salamanca para trabajar en la prevención del deterioro cognitivo en las personas mayores. “Desde que comenzamos a trabajar en 2020, en plena pandemia, hasta ahora, hemos incrementado el número de talleres para llegar a más gente, con el objetivo de reforzar la memoria, ralentizar o retrasar el deterioro cognitivo y mejorar así la calidad de vida de las personas”, ha señalado.

El Servicio de Publicaciones dispone del stand 17 en el que se pueden adquirir las últimas novedades editadas por la UPSA hasta este domingo, en horario de 11:00 a 14:30 y de 17:30 a 22:00 h.

Ayer se presentó el libro Diálogos de la dignidad del hombre: libertad y concordia, escrito por la profesora de la Facultad de Filosofía y directora del Instituto de Pensamiento Iberoamericano (IPI) y del Instituto de Historia y Ciencias Eclesiásticas Fray Luis de León (IHCE) de la UPSA, Mª Idoya Zorroza, coautora de la obra junto con los profesores de Filosofía de la USAL José Luis Fuertes y Ángel Poncela, y el director del Servicio de Publicaciones UPSA, Manuel Lázaro.

En la presentación, la profesora Zorroza ha destacado la publicación de este volumen como fruto de las investigaciones realizadas dentro de un espacio de reflexión profunda sobre los autores del Renacimiento hasta la época Barroca. “Es también un acicate para la reflexión intelectual de filósofos y humanistas en nuestra etapa contemporánea”, ha apuntado. Para la autora, la ‘dignidad humana’ debe tratarse desde distintos ámbitos, y esta publicación representa algo más que un libro del pensamiento de estos antiguos autores, “es un trabajo de investigación continuado durante varios años, un espacio que muestra una riqueza de planteamientos para crear un diálogo que permite iluminar este cambio de época”. El libro permite a su vez, según la coautora, poder dotar a filósofos y humanistas de herramientas intelectuales para poder dar una respuesta cabal ante los retos que vivimos.

Esta semana también ha estado presente en la Plaza Mayor la Biblioteca y el Archivo de la UPSA con dos actividades programadas.

La directora del Servicio de Biblioteca y Archivo de la UPSA, Maribel Manzano, y la Técnico en Restauración y Conservación de la institución académica, Katia Martín, han presentado esta mañana los recientes trabajos de conservación y restauración que se llevan a cabo en la institución académica.

Durante la actividad, Katia Martín ha explicado las labores de restauración y los procedimientos usados en los fondos deteriorados “completamente inocuos y reversibles”. La restauradora ha mostrado los diversos pasos a tener en cuenta en libros antiguos fabricados de papel. En este sentido, ha detallado el proceso que se realiza en el taller de la UPSA ante un volumen deformado y deteriorado por el paso del tiempo. El proceso consiste en realizar pruebas de análisis de las tintas, desmontar los cuadernillos, la limpieza acuosa por capilaridad, secado, costura de las páginas y colocación de la cubierta, entre otros. También ha explicado la restauración que se lleva a cabo en volúmenes que contienen páginas de pergamino. A través de este recorrido, los asistentes han podido conocer otro punto de vista del libro como detalles de su manufactura, partes no visibles habitualmente y recomendaciones de conservación preventiva.

Además, mañana día 12 de mayo, a las 11:00 h, en el Espacio Municipal de Actividades de la Plaza Mayor se presentará el Archivo de Acción Católica Española, fondo depositado dentro del Archivo y Biblioteca de la UPSA. La directora Servicio Biblioteca y Archivo, Maribel Manzano; la coordinadora del Archivo, Ángeles Sánchez y la técnica del Archivo, Ana Huete, han expuesto la importancia de este fondo, custodiado en la UPSA desde 2018. Este fondo de la Acción Católica Española está considerado un referente nacional e internacional de fuentes de primer orden para el estudio de la sociedad española del siglo XX, transición, movimientos obreros, de jóvenes, de mujeres, de campesinos, nacimiento de las primeras ONG y de las relaciones Iglesia-Estado, entre otros. Es un archivo de gran riqueza en todo tipo de documentación, libros, revistas e imágenes, por lo que ofrece innumerables líneas de investigación.

Finalmente, con motivo del Día de la Poesía, el sábado 13 de mayo, la catedrática de la Facultad de Comunicación Asunción Escribano presentará la conferencia del poeta Álvaro Valverde titulada Sobre el azar del mapa. La sesión comenzará a las 19:30 horas y se ubicará en el Espacio Municipal de Actividades de la Plaza Mayor.

La Cátedra San Pedro Poveda de la Facultad de Teología ha organizado los días 9, 10 y 11 de mayo el Ciclo de Conferencias Dios en la Literatura actual. Las sesiones, que han dado comienzo hoy, han contado con la participación del miembro de la Real Academia Española (RAE) y reconocido escritor y pensador Álvaro Pombo. El autor, que ocupa la silla J en la institución nacional, ha impartido la conferencia De la poesía a la Teología.

Precisamente, el autor cántabro ha reflexionado sobre Dios recientemente en el libro La ficción suprema. Un asalto a la idea de Dios (2022). En esta obra, Álvaro Pombo ha analizado la relación entre la poesía y la religión desde su propia experiencia espiritual y literaria.

En su intervención, ha destacado que “este libro es una versión sobre mi experiencia personal donde Dios siempre ha estado presente”. Pombo ha leído varios poemas donde reconoce la emoción que sentía en el momento de escribirlos. En concreto, uno de ellos, creado a los 14 años, relata su intensa creencia en Dios: “Este poema hace ver cómo era yo de joven, donde suspendía todas las asignaturas, pero escribía sobre Dios y la Eucaristía”.

Posteriormente, Álvaro Pombo ha hecho referencia a un poema de madurez donde ya contempla la existencia de Jesús y de la Virgen María. En esa etapa de su vida, donde asistía a los oficios de Semana Santa, narra cómo le impresiona el episodio de la crucifixión. “En casa me educaron para cargar siempre con mis propias culpas y, en ese momento, tenía una mezcla de responsabilidad y sentimiento de culpabilidad por la muerte de Jesús. Recuerdo con claridad los sentimientos de aquel crío de entonces donde se describía una situación densa y emotiva”, ha revelado.

En este periodo, además, detalla el sentimiento que tuvo al descubrir una “misteriosa figura femenina” que añadía una carga emocional aún más grande: “Lo complicado es que no solo Jesús había sido sacrificado por mi culpa, sino que también me sentía culpable por el sufrimiento de la Virgen María. Dar disgustos a una madre era más desgarrador que sentirse culpable por la crucifixión de un amigo”.

Finalmente, el escritor ha señalado que esta obra es un recorrido por las emociones infantiles y juveniles donde plasma su experiencia católica. “Existe un sentimiento por la presencia de Dios, una viva noción de la responsabilidad personal, un sistema de mediación a través de la Virgen María para aliviar el sentimiento de culpa y el logro espiritual".

Trayectoria de Álvaro Pombo

Álvaro Pombo es un prolífico escritor de relatos, poesía, artículos y ensayos, si bien, su género más fecundo es la novela, con más de 20 libros. Con este este género, ha obtenido numerosos y prestigiosos galardones como el Premio Nacional de la Crítica por El metro de platino iridiado (1990); Premio Nacional de Narrativa por Donde las mujeres (1996); Premio Fastenrath de la RAE por La cuadratura del círculo (1999); Premio Planeta por La fortuna de Matilda Turpin (2006); Premio Fundación José Manuel Lara por El cielo raso (2001), y el Premio Nadal por El temblor del héroe (2012). También cuenta entre su palmarés con el Premio Fundación Germán Sánchez Ruipérez periodístico sobre lectura (2004), el Premio Honorífico de las Letras de Santander (2018) y el Premio Menéndez Pelayo, obtenido en 2022.

Ciclo de Conferencias Dios en la literatura actual

El ciclo de conferencias de esta edición de la Cátedra San Pedro Poveda persigue reflexionar sobre quién es Dios y qué significa para el ser humano a partir de una mirada literaria. El encuentro continuará mañana, día 10, con la conferencia Dios y la poesía portuguesa contemporánea: una aproximación (im)posible, a cargo del profesor de la Universidad Católica de Portugal José Pedro Angélico, y finalizará el jueves, 11 de mayo, con una aproximación a la literatura actual por parte de la profesora de la Universidad Pontificia Comillas, Isabel Romero Tabares. Esta conferencia, titulada Lo sagrado y lo misterioso en la literatura de masas, cerrará este encuentro de diálogo de Dios y el mundo de la literatura.

El Cardenal Arzobispo de Madrid, Carlos Osoro, ha sido el encargado de inaugurar esta mañana el edificio, acompañado por el consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Enrique Ruiz; la rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), Mirian Cortés, y la decana de la Facultad, Elena Chamorro.

Tras la oración realizada en la Capilla de la Facultad, las autoridades han realizado un recorrido por las nuevas instalaciones entre las que se encuentra el museo, las aulas de simulación clínica avanzada y la nueva Clínica Universitaria Salus Infirmorum. Posteriormente, tras la bendición del Cardenal Arzobispo Osoro, el consejero de Sanidad ha descubierto la placa conmemorativa.

El Cardenal Arzobispo de Madrid, monseñor Carlos Osoro, ha destacado en la bienvenida que “todo lo que soy, lo que tengo y lo que hago se lo debo a la formación, tanto del Seminario como de la Universidad Pontificia de Salamanca. Por eso, estar hoy aquí no es un formalismo más del arzobispo de Madrid, sino que es el gesto de alguien que quiere dar las gracias a Dios y a la Universidad por todo lo que hizo y sigue haciendo en la formación de sacerdotes y de grandes profesionales, donde siempre se valora el humanismo de verdad que nos revela Jesucristo”.

Por su parte, el consejero de Sanidad, Enrique Ruiz Escudero, ha agradecido a la UPSA la invitación a este acto de inauguración, “un hito más en vuestra larga y próspera trayectoria. Habéis dado un paso más en la consolidación del acreditado prestigio de esta entidad, una Universidad que destaca por la calidad en la enseñanza, por su formación integral, por su amplia oferta docente, por innovar en metodologías educativas y por emplear una tecnología de vanguardia. Para la Comunidad de Madrid es un auténtico orgullo contar con la Facultad de Enfermería y Fisioterapia Salus Infirmorum que tan buenos resultados obtiene”.

En su intervención, Ruiz Escudero ha destacado el vínculo de la Facultad a la sanidad madrileña “a través de diferentes convenios que permiten a los alumnos realizar sus prácticas en hospitales del Servicio Madrileño de Salud, en nuestros centros de atención primaria y también en centros sociosanitarios de nuestra región. Estoy convencido del buen devenir de este proyecto, que cuenta con el respaldo de un bagaje lleno de éxitos”.

Su intervención ha finalizado indicando que “tenéis el reconocimiento de la presidenta Isabel Díaz Ayuso y de todo el Gobierno de la Comunidad de Madrid. Confío en que sigamos colaborando juntos por el bien de los pacientes, de los profesionales y por el progreso de la sanidad madrileña”.

La rectora de la UPSA, Mirian Cortés, ha agradecido las palabras del consejero, así como el apoyo y la colaboración de las autoridades de la Comunidad de Madrid, y ha subrayado la importancia que para la Universidad tiene su presencia en Madrid.

Mirian Cortés ha expresado el honor que supone para la Universidad contar con esta Facultad, a la que ha agradecido “su buen trabajo y el compromiso con la vocación de servicio que alienta su labor diaria”. Tras recordar brevemente la historia de Salus Infirmorum y su vinculación con la UPSA, la rectora ha reiterado el orgullo que representa esta Facultad y ha aplaudido “el esfuerzo realizado por alcanzar la excelencia académica y ofrecer a los estudiantes una formación integral para convertirlos en excelentes profesionales que, además, se preocupen por humanizar el trato con quienes tienen que cuidar”.

Al acto también han asistido la infanta Dña. Margarita de Borbón, antigua alumna de Puericultura, junto a su marido, el Duque de Soria, Carlos Zurita; el secretario general del Servicio Madrileño de Salud, Joaquín Rubio; el director general de Universidades y Enseñanzas Artísticas Superiores, Ricardo Díaz; la gerente de Enfermería del Servicio Madrileño de Salud, María Soledad Neria, y el vicepresidente de la Asociación Salus Infirmorum, Óscar Álvarez.

Nuevas instalaciones

La nueva infraestructura de Salus Infirmorum, ubicada en la Calle Gaztambide 12 de Madrid, cuenta con aulas para impartir docencia y espacios reservados para la práctica clínica con una apuesta por la innovación docente, donde simuladores de alta fidelidad aportan un mayor realismo y dinamismo a los casos clínicos. En el nuevo edificio se ha ubicado también la Clínica Universitaria de Fisioterapia, un centro sanitario que nace con el objetivo de cubrir las necesidades de salud que pueda presentar la población de Madrid, y en particular, los vecinos del barrio donde se encuentra situada.

Con este nuevo edificio, la Facultad de Enfermería y Fisioterapia Salus Infirmorum amplía su espacio hasta los 3.000 metros cuadrados que facilitarán la formación integral de los futuros profesionales sanitarios.

Historia de Salus Infirmorum

La actual Facultad de Enfermería y Fisioterapia Salus Infirmorum es un centro propio de la Universidad Pontificia de Salamanca, del campus de Madrid, que imparte los títulos de Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia.

Es uno de los centros más antiguos de España. Nace en 1940 como una asociación de enfermeras católicas, fundada por María de Madariaga, constituida por catorce entidades de reconocido prestigio en el campo de la Enfermería tanto del ámbito público como del privado.

Uno de sus principales objetivos era la formación de las futuras profesionales, creando así en 1943, la Escuela de Enfermeras, dirigida por el ilustre profesor Gregorio Marañón. Más tarde, se crearon otras Escuelas en La Coruña, Cádiz, Salamanca, Tánger, Cuenca y Palma de Mallorca.

Salus Infirmorum, como obra de la Iglesia, llevó el cuidado de los enfermos a las calles, fuera del ámbito hospitalario, organizando pequeños dispensarios en las parroquias de los barrios más desfavorecidos de Madrid, donde se llevaba a cabo la asistencia sanitaria, de tipo preventivo y curativo.

En 1957, Salus Infirmorum crea la primera Escuela de Fisioterapia de España, adelantándose a la normativa ministerial, ofreciendo en el mismo centro, la Casa del Niño, toda la formación teórica y práctica necesaria. Este proyecto supuso un hito en la formación especializada de Enfermería y en el posterior desarrollo y reconocimiento de la Fisioterapia. Gracias a ello, se implementaron las principales áreas de estudio con profesores de reconocido prestigio profesional. Además, La Casa del Niño contribuyó a la rehabilitación de muchos menores sin recursos económicos, que de otra forma se hubieran visto abocados al padecimiento de mayores secuelas físicas y psíquicas inhabilitantes.

Los estudios de Enfermería y Fisioterapia fueron adaptándose con el tiempo a las normativas del momento: Ayudante Técnico Sanitario (1952-1978), Diplomado en Enfermería (1977-2009), Diplomado en Fisioterapia (1988-2009) y en su última etapa, Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia, desde el año 2010 hasta la actualidad.

Con la incorporación de los estudios de Enfermería a la universidad en 1977, Salus Infirmorum elige a la universidad de la Conferencia Episcopal, la Universidad Pontificia de Salamanca, para integrar sus escuelas y continuar con la formación de los títulos de Enfermería y Fisioterapia, relación que continúa hasta nuestros días.

El Coro 'Tomás Luis de Victoria', acompañado por la Joven Orquesta Santa María la Blanca, de Madrid, ha interpretado el Requiem de Mozart ante más de un millar de asistentes que coparon el aforo de la catedral salmantina para disfrutar del espectáculo que ofrecieron antiguos y actuales coralistas. En total, participaron más de 350 miembros de los cerca de 900 que lo han integrado desde su fundación en 1973.

Tras las palabras de bienvenida y agradecimiento de la rectora, Mirian Cortés, ha comenzado la actuación del coro y la orquesta, con la participación como solistas de Elena Salvatierra Sánchez (soprano), Paz Jaén Diego (contralto), Emilio Sánchez Ares (tenor) y Javier Centeno Martín (barítono), magistralmente dirigidos por Udaondo, quien ha logrado transmitir la emoción e ilusión que desprendían los coralistas, sobre todo los más veteranos, visiblemente conmovidos por la oportunidad de volver a cantar junto a sus antiguos compañeros de cuerda.

El concierto, que ha finalizado con la interpretación del Gaudeamus Igitur, himno universitario, también incluyó un homenaje a los miembros ya fallecidos, con dedicatoria especial al fundador, José Antonio Sánchez Gil; y a Victoriano García Pilo, quien fuera su director durante 35 años.

Finalizado el concierto, los coralistas han continuado celebrando la efeméride con una cena de reencuentro y confraternidad en la Universidad Pontificia de Salamanca. Al día siguiente, domingo 30, el Coro ha participado en la misa polifónica de la Catedral Nueva, presidida por el obispo de Salamanca y Gran Canciller de la UPSA, monseñor José Luis Retana.

Tras la eucaristía y como colofón, el Coro ha querido compartir la celebración del aniversario con la ciudad de Salamanca y ha interpretado al aire libre, en las escalinatas del Palacio de Anaya, un repertorio de música popular. Cientos de salmantinos, visitantes y turistas, sorprendidos e impresionados por el despliegue coral, aplaudieron el brillante cierre de celebración de estos primeros 50 años del Coro 'Tomás Luis de Victoria'.

Durante los días 26, 27, 28 y 29 de abril, el Colectivo de Estudiantes de Psicología (CEP-PIE), que agrupa a alumnos de toda la geografía española, ha celebrado su LX Asamblea General Ordinaria en Salamanca. Las sesiones comenzaron el día 26 de abril en la UPSA con la formación de la Mesa de Debate y las Formaciones del ISEP.

Posteriormente, el 27 de abril, tuvo lugar el acto inaugural en el Paraninfo de la USAL, que contó, entre otros, con la asistencia del presidente del Colegio Oficial de la Psicología de Castilla y León y alumni de la UPSA, Jaime Gutiérrez. En este mismo enclave tuvieron lugar varias reuniones para la presentación de diversos informes y asuntos de trámite.

El 28 de abril, viernes, fue el turno de la mesa de debate sobre Calidad en el grado y posgrados de Psicología, la aprobación del Posicionamiento del Proyecto de Psicofármacos y el debate sobre el Posicionamiento de Psicología Deportiva. Además, en esa misma jornada se aprobó el Protocolo de Acoso y se presentaron las Candidaturas al Departamento del Comité de Ética. Por último, se llevaron a cabo las presentaciones y votaciones de las candidaturas a las LXII Asamblea General Ordinaria del CEP-PIE y la presentación y votación de candidaturas al XVII Congreso del CEP-PIE.

Para finalizar, el 29 de abril, tuvieron lugar las conclusiones de la LX Asamblea del CEP-PIE y la clausura de las sesiones en el Aula de Grados de la UPSA.

En su intervención, el arzobispo de la Seo de Urgell, como presidente de la Comisión Episcopal del Clero y Seminarios de la Conferencia Episcopal Española, ha destacado que “debemos mirar hacia delante y ver cómo podremos hacer para divulgar que somos signos sacramentales de que Cristo es el único pastor”. Monseñor Vives ha recordado también la problemática de los sacerdotes y de los seminaristas, que resumió en las siguientes causas o crisis: la sobrecarga de trabajo, el difícil proceso cultural de la secularización o las consecuencias graves de la pandemia, que también ha perjudicado mucho a los presbiterios, a los delegados y vicarios diocesanos para el clero.

Por último, ha destacado la importancia de ahondar en la caridad pastoral, que debe transformarnos; y en la misericordia, finalizando con el pensamiento del Papa Francisco: “Ser misericordioso no es un modo de ser, sino el modo de ser, porque no hay otra posibilidad de ser sacerdote”.

Por su parte, monseñor Castellucci ha señalado en su ponencia de clausura, titulada Los pastores del mañana. El perfil del presbítero futuro, que debemos tratar de interpretar los signos de los tiempos, como decía Jesús. Para ello, realizó una reflexión con miras al futuro y basada en seis puntos (1. El presbítero sacerdote; 2. El presbítero mediador; 3. Sacerdos alter Christus; 4. El pastor como líder; 5. El presbítero, representación sacramental del Jesucristo, cabeza y pastor; 6. El presbítero, signo sacramental de que Cristo es el pastor), sobre lo que debe conservarse y de lo que se puede prescindir. El arzobispo de Modena-Nonantola finalizó su intervención destacando que los “pastores humanos”, los ministros que los Apóstoles designaron para guiar al pueblo de Dios, no son más que “débiles reflejos del gran pastor de las ovejas, el pastor principal, que es Jesucristo”, destacó. “Los pastores humanos ordenados presbíteros y obispos tienen la tarea de recordar eficazmente que es el Señor Resucitado, quien reúne a la asamblea mediante el don de la palabra de la vida eterna; y solo el Señor Resucitado -en su espíritu- es quien construye la comunidad mediante el don de los sacramentos, signos que acompañan y vivifican las experiencias humanas y cristianas fundamentales de la vida”.

La sesión de clausura ha contado con la presencia del decano de la Facultad de Teología, Francisco García, y del director de la Cátedra Mosén Sol de la Facultad de Teología, Gaspar Hernández, además de la asistencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés.

Ponentes y temática del Simposio

Desde que comenzara ayer jueves el Simposio Balance y perspectivas de la formación sacerdotal a los treinta años de ‘Pastores Dabo Vobis’, se han dado cita en el Aula Magna el obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca y Gran Canciller de la UPSA, monseñor José Luis Retana, quien inauguró las sesiones junto al decano de la Facultad de Teología, Francisco García; el director de la Hermandad de Sacerdotes Operarios Diocesanos, Florencio Abajo, y el coordinador del Simposio, el profesor Gaspar Hernández. Junto a ellos, participaron también el arzobispo secretario de la Congregación del Clero, monseñor Andrés Gabriel Ferrada; el obispo de Zamora, monseñor Fernando Valera; el obispo auxiliar de Madrid, monseñor Jesús Vidal; el profesor de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid), Ángel Cordovilla; el profesor de la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, Dario Vitali; el profesor de la Universidad de La Sorbone-Estrasburgo e Instituto Católico de París, Phillippe Capelle-Dumont; o el profesor de la Universidad Pontificia Gregoriana y Salesiana de Roma, Amedeo Cencini, entre otros. Además, el obispo emérito de Canarias, monseñor Francisco Cases, la rectora de la UPSA, Mirian Cortés, así como un nutrido grupo de teólogos españoles e italianos han acudido como asistentes al evento.

El encuentro ha analizado los horizontes y las perspectivas que se pueden abrir para la formación sacerdotal ante los extraordinarios desafíos actuales que inciden particularmente en la teología, ministerio y vida de los presbíteros. Las sesiones celebradas en este encuentro han analizado temas tan destacados como el discernimiento evangélico de los retos para la formación sacerdotal en este cambio de época, la identidad del presbítero, la espiritualidad presbiteral, las vocaciones sacerdotales, la formación permanente o el perfil del presbítero futuro.

Puede acceder a los vídeos de las diferentes ponencias en el canal YouTube de la UPSA

En esta edición, se ha dado a conocer a la comunidad universitaria los ocho proyectos de Innovación Docente distinguidos en el último año. Los trabajos desarrollan varios planes de trabajo en el aula; en formación deportiva, musical; en simulación clínica; en el fomento del trabajo colaborativo; en aprendizaje basado en proyectos; así como en el uso de la herramienta Twitch como recurso educativo.

Las sesiones han comenzado con la intervención del vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro Colón, y el director de Posgrado e Innovación Docente, Francisco José Álvarez García.

Durante la inauguración, el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa ha destacado la importancia de premiar la innovación docente. “No solo por los procesos de acreditación de los profesores, sino porque brinda a los docentes la posibilidad de experimentar nuevas metodologías, actividades formativas y evaluaciones que mejoran su propia actividad”. Igualmente, el vicerrector ha señalado que “el gran beneficiario de esta innovación docente es el alumno, porque estos procesos redundan en un mayor atractivo y facilidad de la forma en la que los alumnos adquieren competencias”. Sangro Colón ha finalizado su intervención agradeciendo no solo el trabajo de los proyectos premiados, sino también el esfuerzo realizado en todos los proyectos presentados en la convocatoria.

Por su parte, el director de Posgrado e Innovación Docente, Francisco José Álvarez García, ha compartido una reflexión sobre la distancia generacional que separa a los estudiantes respecto de los docentes, distancia que también se ve reflejada en los procesos metodológicos. “Por esa razón, hay que darle más importancia a los recursos que ayudan a recorrer el camino de la enseñanza”. Por último, Álvarez García, ha señalado que esta convocatoria es un lugar de encuentro para compartir experiencias que sirven de inspiración para construir una universidad con iniciativas que integran la docencia y la investigación. 

Proyectos de innovación docente

La jornada contó con varios proyectos relacionados con el ámbito educativo. El primer trabajo presentado ha sido Aprende a Emoción-Arte, desarrollado por las profesoras de la Facultad de Educación Begoña Díaz, Olga Arranz y Elisa Arias. El segundo proyecto presentado se titula Organizamos el cole: de la realidad al aula, creado por el profesor Fernando González. El trabajo creativo también ha sido reflejado en un proyecto sobre educación musical del profesor Francisco José Álvarez titulado Yo también puedo hacer una canción: acercamiento a la creatividad melódica y textual a partir de un proceso basado en la improvisación.

En el apartado de nuevas tecnologías, las profesoras del Grado en Enfermería Paula San Martín y Cristina Rivera han expuesto el contenido del Aprendizaje basado en proyectos en entornos simulados: Simulación Clínica en el Grado en Enfermería. Además, los profesores de la Facultad de Informática Rebeca Cordero y Fernando Ortiz explicaron la Mejora de la motivación del alumnado a través del trabajo colaborativo en un contexto internacional. También, desde la misma facultad, la profesora Lucía Martín ha presentado el proyecto El uso de la plataforma de vídeo en streaming Twitch como recurso docente.

Por último, durante la jornada, se han presentado dos proyectos sobre formación deportiva. El primero se ha referido a las Metodologías activas en la Educación Superior: el Modelo de Educación Deportiva en la enseñanza de los deportes de raqueta, de los profesores de CAFyD Alberto Rodríguez y Salvador Pérez. El segundo proyecto ha versado sobre La enseñanza deportiva a través del aprendizaje basado en proyectos, a cargo de los profesores Sergio López, Raquel María Guevara y Pelayo Díez.

El simposio, organizado con motivo del trigésimo aniversario de la exhortación apostólica postsinodal Pastores Dabo Vobis, que desarrolló la doctrina del Vaticano II sobre el presbiterado, tiene como objeto hacer balance y analizar las perspectivas de la formación sacerdotal. Para ello, cuenta con la participación del arzobispo secretario de la Congregación del Clero, monseñor Andrés Gabriel Ferrada; el arzobispo de la Seo de Urgell y presidente de la Comisión Episcopal del Clero y Seminarios de la CEE, monseñor Joan Enric Vives Sicilia; el arzobispo de Modena-Nonanta (Italia), monseñor Erio Castellucci el obispo de Zamora, monseñor Fernando Valera Sánchez; el obispo auxiliar de Madrid, monseñor Jesús Vidal Chamorro; el obispo emérito de Canarias, monseñor Francisco Cases; además de un grupo de teólogos españoles e italianos que reflexionarán sobre la formación sacerdotal.

En la presentación, el Gran Canciller, monseñor José Luis Retana, ha aplaudido la pertinencia de este simposio como espacio de reflexión y debate de actualidad en la iglesia y en la sociedad. Monseñor José Luis Retana ha citado la obra de uno de los ponentes, el profesor Ángel Cordovilla, para situar “la andadura de la vida presbiteral actual ante cuatro grandes cuestiones: crisis de Dios, Iglesia en diáspora, pueblo sacerdotal y escisión antropológica. Son las cuatro expresiones que sintetizan cada una de estas miradas al contexto en el que el sacerdote vive en el mundo de hoy”.

Por su parte, el director de la Hermandad de Sacerdotes Operarios Diocesanos, Florencio Abajo, ha rememorado la vida y obra del Beato Manuel Domingo y Sol, Mosén Sol, quien da nombre a la cátedra. Con unas breves notas biográficas, ha recordado su lucha por “incorporar un cambio profundo en la formación de los sacerdotes, no solo para aplicar formas nuevas, sino incorporar un aire y un espíritu realmente nuevo”. En este sentido, también ha compartido la obra y misión de la Hermandad de Sacerdotes Operarios Diocesanos durante sus más de 140 años de historia dedicados a la formación de sacerdotes.

Por último, ha recordado el objetivo de esta cátedra, que no es otro que “el estudio, la capacitación de agentes, la documentación y la difusión del pensamiento en el campo de las vocaciones, en especial, de la vocación sacerdotal”.

A continuación, el decano, Francisco García, ha subrayado la preocupación histórica de la Facultad de Teología de la UPSA por la formación de los presbíteros de la Iglesia española, “convirtiéndose tras el Concilio en uno de los focos de incorporación de su doctrina a la formación del clero. En la actualidad, esta misma preocupación y ocupación permanece como acreditan el importante número de diócesis que forman a sus seminaristas en nuestras aulas o en las de los muchos centros vinculados por toda la geografía española y portuguesa”, ha señalado.

Por último, el profesor Gaspar Hernández, coordinador las jornadas, ha explicado el objetivo del simposio, que pretende releer este significativo texto “haciendo un balance de su recepción en la vida de la Iglesia, así como señalar horizontes y perspectivas que aún puede abrir para la renovación de la formación sacerdotal ante los extraordinarios desafíos planteados por el cambio de época que vivimos y que inciden singularmente en la teología, ministerio y vida de los presbíteros”.

Tras el saludo inicial, el arzobispo secretario de la Congregación del Clero, monseñor Andrés Gabriel Ferrada, ha pronunciado la ponencia inaugural, titulada ‘De Pastores Dabo Vobis a la Ratio Fundamentalis Institutionis Sacerdotalis. La preocupación por la formación presbiteral en el reciente Magisterio de la Iglesia’.

Bajo el título El Pacto Educativo Global. Implicaciones y Retos, el IEM de la UPSA ha organizado un webinar dedicado a conocer mejor el Pacto Educativo Global en el contexto planteado para el mundo educativo y a proporcionar un espacio a la comunidad para la reflexión y el diálogo a través de las aportaciones de los expertos para la motivación, la creatividad y el compromiso educativo.

La sesión ha estado moderada por el director del IEM y profesor de la Facultad de Educación de la UPSA, Fernando González, quien ha señalado que “hoy contamos con expertos que nos presentan su experiencia y su relación directa con el tema que nos une. El Papa Francisco nos pide que hagamos hincapié en una educación más abierta, basada en una escucha paciente y en un diálogo constructivo para conocer al hermano. Por lo tanto, nos sobran motivos para realizar esta aportación desde el Instituto de Estudios Maristas”.

Por su parte, el secretario General de Escuelas Católicas, Pedro José Huerta, ha concretado que “el Papa Francisco dice que es necesario reconstruir este pacto educativo para relacionar a las familias de hoy, en un momento especialmente necesario tras el confinamiento de 2020”. Este aspecto se convierte precisamente ahora en algo muy interesante porque es “cuando necesitamos volver a salir y a encontrarnos. El covid nos confinó en casa, pero ahora tenemos que tener una experiencia de aldea educativa en un espacio de encuentro y de mayor conocimiento entre nosotros”.

Para Huerta, “tenemos que crecer juntos y seguir trabajando en el contexto de este Pacto. Para los centros educativos esta cuestión debe invitar a reflexionar y a pensar cuál es el alcance de nuestra misión educativa, favoreciendo una experiencia de encuentro. La escuela católica, además, tiene que situarse en una posición de Iglesia en Salida para buscar respuestas y cuidados que vengan de otros”. Además, “es importante buscar el pensamiento, la reflexión y hacer un análisis de cómo estamos respondiendo a los retos que el espacio público nos está invitando a resolver”. “Este Pacto es grande por todo lo que nos une y debe buscar la cultura del encuentro, del diálogo y del cuidado”, concretó.

La directora del Secretariado de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Raquel Pérez, ha indicado que “el Pacto Educativo Global es una invitación al diálogo, a la escucha y a caminar juntos en el desafío que tiene el momento actual para poder llegar a un entendimiento con el que es distinto. La Comisión está planteando iniciar un camino conjunto a nivel de Iglesia desde sus diversas presencias educativas con el objetivo de dar la palabra a las familias y escuchar a los más jóvenes”. Para ello, Pérez ha señalado que se llevará a cabo un encuentro en febrero de 2024 donde se escuche a los distintos actores de los espacios educativos: profesores, docentes de religión, ámbito de la FP, Facultades de Magisterio y comunidad universitaria, entre otros. “La idea es descubrir soluciones juntos en unas circunstancias complejas. No es sencillo, pero ojalá nos ayude a releer la cultura de nuestra identidad y nos resitúe en los compromisos de la Iglesia para saber cómo queremos estar presentes en nuestra sociedad del siglo XXI”.

Por último, el director de la Fundación EDELVIVES, Juan Pedro Castellano, ha basado su intervención partiendo de la pregunta ¿Cómo plantear la educación para favorecer esta cultura de encuentro y diálogo? y ha señalado que “estamos en un momento crítico donde la Tierra y la Humanidad deben elegir su futuro. Tenemos que trabajar ante esta magnífica diversidad de culturas con un destino común, afrontar el desafío y apostar por una educación ecocentrada. Cuando hablamos de los objetivos de desarrollo sostenibles, la educación debe poner el acento en la equidad y en la calidad”.

Además, Castellano ha concretado que “hay una llamada universal a mejorar nuestra vida, acabar con la pobreza y cuidar la Tierra. En este aspecto, como escuela católica, tenemos una oportunidad preciosa para llevarlo a cabo donde los protagonistas son las personas y donde debemos abanderar la esperanza y el cambio”.

Pacto Educativo Global

El Papa Francisco en 2015, a través de la Encíclica Laudato Si, insta al cuidado de la naturaleza en la casa común. En 2019, realizó el lanzamiento del Pacto Educativo invitando a dialogar para construir el futuro planeta con nuestros talentos, a través de la educación.

Posteriormente, durante la Jornada Mundial de los Docentes del año 2021 -creada por la UNESCO- en el Encuentro de Religiones y Educación, se propuso crear un Pacto Educativo Global “para reavivar el compromiso por y con las generaciones jóvenes por una educación más abierta, con escucha paciente, diálogo constructivo y comprensión recíproca”.

El Papa Francisco alienta un mundo más fraterno con la educación, que favorezca el conocimiento personal, del hermano y del Transcendente en una alianza educativa.

En este sentido, los educadores tienen una gran responsabilidad ante este reto, donde se dan implicaciones y actuaciones que hay que conocer y promover con creatividad y compromiso. Este webinar del IEM, con la aportación de los expertos, ha pretendido responder, con una actitud acogedora, a esta alianza por la educación.

En el cuadro femenino, el equipo de la UCAM se impuso en la final al equipo de la Universidad de Vic (-), mientras que en el masculino, los alicantinos doblegaron al equipo de la Universidad Católica de Valencia (19-12).

El cuadro de honor lo han completado la Universidad de Vic, segunda; y la Universidad de Zaragoza, tercera clasificada, en féminas; mientras que en la competición masculina, la Católica de Valencia se ha alzado con el segundo puesto y la UCAM, con el tercero.

La ceremonia de entrega de trofeos, que ha tenido lugar en la Plaza de la Concordia, ha contado con la presencia de la rectora de la UPSA Mirian Cortés Diéguez; el director general de Deportes de la Junta de Castilla y León, Enrique Sánchez-Guijo; el vicepresidente primero de la Federación de Baloncesto de Castilla y León, Fernando Vázquez Perfecto; la jefa de servicio del Consejo Superior de Deportes, Cristina Calvo Rodríguez; y el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro Carracedo.

El equipo femenino de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) quedó tercero en su grupo, mientras que el conjunto masculino fue quinto, lo que les impidió, en ambos casos, luchar por las medallas.

Promovido por el Consejo Superior de Deportes, el Comité Español de Deporte Universitario y la Junta de Castilla y León, en colaboración con el Ayuntamiento de Salamanca y la Federación de Baloncesto de Castilla y León, el campeonato ha congregado en Salamanca a 250 universitarios procedentes de 53 universidades, tanto públicas como privadas.

La publicación se encuadra dentro de la corriente de estudio de la Psicopatología Evolutiva o la Psicopatología del Desarrollo y consta de cuatro volúmenes en formato monográfico. 

En el primero de ellos, se recogen los conceptos generales propios de la corriente de la Psicopatología Evolutiva. Los otros tres volúmenes desgranan las distintas formas de psicopatología infantojuvenil desde un abordaje actualizado. En este sentido, se tratan temas como la ansiedad y depresión infantil; los trastornos del comportamiento; las nuevas tecnologías y sus repercusiones psicopatológicas en la etapa infantojuvenil; los trastornos de personalidad, y la psicosis o esquizofrenia, entre otros. 

Hay dos volúmenes especialmente novedosos, poco estudiados hasta la fecha. El volumen sobre psicofarmacología infantil y el que versa sobre los trastornos de personalidad en población infantojuvenil.

Con la presentación de estos Manuales, el autor ha querido dar respuesta a la laguna existente sobre la Psicopatología infantojuvenil, ya que hasta la fecha, las publicaciones se han centrado más en modelos tradicionales de los sistemas categoriales de clasificación de los trastornos mentales CIE (Clasificación Internacional de Enfermedades) y DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). “Sin embargo, hay que tener en cuenta que el 50% de la psicopatología adulta tiene su inicio en la etapa infantil y juvenil”, argumenta el Jiménez Díaz.

Durante la presentación de la obra, han estado presentes la directora del Instituto, Luz María Fernández, y los catedráticos de la UPSA, Antonio Sánchez Cabaco y Alfonso Salgado, quienes han resaltado la competencia profesional, humana y académica del profesor y su fidelidad por la investigación de la Psicología Infantil: “La obra no es una visión estática de la sintomatología del niño, sino que está influida desde el punto de vista del desarrollo y en relación con la edad”.

Fundamentación de la Psicopatología Evolutiva o del Desarrollo

La Psicología Evolutiva, desde la que se fundamenta la obra de Luis Jiménez, es considerada actualmente el paradigma dominante de la investigación psicopatológica. Sus estudios se fundamentan en el carácter evolutivo de los procesos psicoclínicos infantojuveniles, cuyo inicio puede ser muy temprano y extenderse hasta la edad adulta. Junto al carácter evolutivo, también se tiene en cuenta su vertiente interactiva, que se atribuye a los factores genéticos y ambientales del niño o adolescente. Además, confluye también el carácter dinámico de los procesos psicoclínicos, durante la infancia o juventud, y que pueden presentarse a lo largo del tiempo, pueden ser reversibles, o incluso desparecer.

La obra está dirigida a los estudiantes y profesionales de los ámbitos de la sanidad, la salud mental y del ámbito educativo (Medicina, Psicología, Pediatría, Psiquiatría, Educación, y Trabajo Social) y se presenta como un material didáctico de sencillo abordaje para completar su formación.

El acto, presidido por el decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo, ha contado, además, con la intervención del alumno Bruno Guerra -quien ha presentado al galardonado- y de la secretaria del consejo de la Facultad, Laura Pacheco, encargada de la lectura del acta de la concesión del Premio.

Posteriormente, Galindo ha hecho entrega de la placa conmemorativa y ha dado la palabra al galardonado, quien se ha dirigido a los estudiantes y “futuros colegas” y les ha animado a que “nunca se cansen de llamar a las puertas. Tenéis que insistir hasta que se abran y os dejéis los nudillos en ellas”, y les recordó que la vocación es “aquello que nos lleva a amar nuestro oficio, aunque suponga la incomprensión del resto”. Eso sí, De Vega reconoció que ninguna noticia vale una vida. En este sentido, ha confesado que "hoy, más que melancolía, siento mucha envidia de todos vosotros. ¡Aprovechad vuestra etapa universitaria!".

Tras más de dos décadas en diferentes frentes y con la experiencia del que porta fango en las botas en el campo de batalla, Luis de Vega aconsejó a los futuros periodistas que dudasen sobre las apariencias "porque no todo es como lo vemos"; a leer "es necesario enriquecerse y abrir el abanico del flujo"; y, lo más importante, "no esperéis a que vengan a buscaros, id vosotros", enfatizó.

Durante su discurso, De Vega rememoró anécdotas estudiantiles con María Teresa Aubach, "una mujer con una retranca y mucha chispa", aseguró, o con el profesor de Arte Paniagua, a quien tiraba dardos en forma de preguntas y recibía respuestas lacónicas y chocantes. 

Por su parte, el decano ha destacado la trayectoria personal y profesional de Luis de Vega y ha señalado que "si no es por la valentía de los reporteros internacionales, no tenemos ni idea de lo que está pasando en el mundo".

Acta de Concesión del Premio María Teresa Aubach de Comunicación 2023

Reunida el pasado 8 de febrero de 2023, la Junta de la Facultad, como extensión delegada del Consejo de Facultad, decidió por unanimidad de votos conceder el Premio María Teresa Aubach de Comunicación 2023 al periodista y antiguo alumno de dicha Facultad, Luis de Vega Hernández. 

Este premio reconoce la trayectoria, el buen hacer profesional y la proyección del nombre de esta Facultad y de la Universidad por parte del galardonado. 

Trayectoria de Luis de Vega

Luis de Vega (Huelva, 1971) estudió Periodismo en la que fuera la Facultad de Ciencias de la Información -actual Facultad de Comunicación- entre los años 1989 y 1994, cursos en los que fue alumno de la entonces decana, María Teresa Aubach. 

Tras su licenciatura y varios estudios de posgrado, De Vega desarrolla su carrera profesional en el diario ABC, donde permanece más de dos décadas y ejerce como corresponsal en Rabat (Marruecos) hasta finales de 2010. Para este medio realizó la cobertura del conflicto del Sahara Occidental, así como la llegada de los talibanes al poder en Afganistán.

En esta etapa, durante los cursos 1999-2000, 2000-2001 y 2001-2002, De Vega llega a pertenecer al claustro de profesores de la Facultad de Comunicación al impartir la asignatura de Fotoperiodismo.

Posteriormente, en 2020, y tras cubrir los horrores de la pandemia en Madrid para el diario El País, pasó a la sección Internacional, desde la que está centrado en la cobertura de la guerra de Ucrania desde febrero de 2022.

Luis de Vega ha cubierto guerras, hambrunas, terremotos, golpes de estado y movimientos migratorios. Lleva más de un cuarto de siglo ejerciendo como periodista y fotógrafo en más de una treintena de países, informando a los lectores españoles de diversos medios del discurrir de la mayoría de los grandes conflictos de las últimas tres décadas.

En su trayectoria profesional ha recabado numerosas distinciones como el Premio al Mejor Periodista de la Asociación de la Prensa de Madrid por su cobertura de la guerra de Ucrania, recibido este mismo año. Esta distinción se suma a la Medalla de la Ciudad de Huelva y a las dos nominaciones como finalista del Premio de Periodismo Cirilo Rodríguez.

Además, se han reconocido los 25 años de colegiación a cinco antiguos alumnos de la Facultad de Psicología de la UPSA, entre los que se encuentra el decano-presidente del Colegio Oficial de Psicología de la Castilla y León, Jaime Gutiérrez Rodríguez.

La entrega de las distinciones ha tenido lugar en el marco de la I Jornada Psicología y Sociedad, llevada a cabo el pasado 15 de abril en el Palacio de Figueroa de Salamanca. Este encuentro, celebrado con motivo de la festividad del patrón de la Psicología, Juan Huarte de San Juan, ha contado con la colaboración de Aspaym Castilla y León, la Asociación Española Contra el Cáncer y la UPSA.

La sesión acogió también la integración de los nuevos colegiados y la entrega de premios del I Concurso de fotografía Juan Huarte de San Juan.

En la presentación, la profesora Luz María Fernández ha señalado que el objetivo de las jornadas es analizar la atención educativa que recibe el alumnado con problemas de salud mental en una escuela inclusiva y analizar la viabilidad aplicativa del concepto actual de educación inclusiva. “En España, hemos avanzado a un modelo educativo más integrador, pero tal vez no más inclusivo. Las diferentes leyes educativas prestan cada vez más atención a colectivos específicos del alumnado, pero no ha tenido suficiente eco el campo de la salud/enfermedad mental”, considera la directora de Ciencias de la Salud.

La profesora Fernández Mateos ha advertido que estos problemas de salud mental están presentes en cualquier centro educativo en las mismas proporciones que podemos encontrarlos en la sociedad.

En relación a la última ley educativa, la LOMLOE, la directora de Ciencias de la Salud echa en falta una mayor referencia a los problemas de salud mental, ya que aunque menciona la educación emocional y habla de Necesidades Educativas Específicas de Apoyo Educativo, no tiene en cuenta que algunas de ellas, en ocasiones, están relacionadas, precisamente, con problemas de salud mental. En este sentido, lamenta que “el contexto escolar no siempre esté preparado para atender adecuadamente a este alumnado, bien por falta de recursos materiales, personales o una deficitaria formación en competencias emocionales”.

Respuesta sanitaria y educativa

Tras la presentación, se ha desarrollado la mesa inaugural Respuesta sanitaria y educativa a las familias con hijos con problemas de salud mental, en la que la psicóloga de la sección infantojuvenil de Salud Mental Salamanca, María Hernández Blázquez, ha compartido su experiencia en la asociación y los problemas de atención y coordinación interinstitucional, problemas sobre los que también ha incidido el jefe del Servicio de Psiquiatría del Complejo Asistencial Universitario de Salamanca, Carlos Roncero Alonso.

Posteriormente, el director provincial de Educación, Ángel Morín, ha presentado ‘La respuesta educativa para el alumnado con problemas de salud mental en el marco de la educación inclusiva’. Ha cerrado esta primera sesión el gerente de la Federación de Salud Mental de Castilla y León, Ángel Lozano de las Morenas, quien ha analizado la situación infantojuvenil actual y ha hablado sobre educación emocional.

Las jornadas continúan hasta el día 20, en horario de 19:00 a 21:00 h, con el objetivo de encontrar respuestas que ayuden a prevenir y evitar la exclusión de los niños y adolescentes con problemas de salud mental.

Mañana, miércoles 19, tendrá lugar una mesa sobre la dimensión sanitaria de la salud mental infantojuvenil, desde la perspectiva de su proyección en la educación, moderada por el profesor jubilado de Psicología (UPSA) Luis Jiménez Díaz. En ella participarán el catedrático de Psicología de la Discapacidad (USAL), Miguel Ángel Verdugo Alonso, que hablará sobre Distintos tipos de discapacidad, definiciones, evoluciones, tipos y cómo se aborda desde la plena inclusión educativa; el psiquiatra infantil del hospital Niño Jesús José Luis Pedreira Massa, que expondrá los programas del Ministerio de Sanidad sobre Salud Mental Infantojuvenil orientados a proyectos educativos; y el psiquiatra del Hospital Universitario de Salamanca y profesor titular de Psiquiatría (USAL), Jesús Pérez Sánchez-Toledo, quien expondrá Los problemas en la detección del trastorno mental grave incipiente en poblaciones infantojuveniles y la necesidad de una intervención temprana.

La Santa Sede ha hecho público el sábado 1 de abril, que el papa Francisco ha nombrado arzobispo de Santiago de Compostela a Mons. Francisco José Prieto Fernández, actualmente obispo auxiliar de aquella diócesis. Así lo ha comunicado la Nunciatura Apostólica a la Conferencia Episcopal Española, que lo publica en su página web. Desde 1996 era arzobispo de Santiago de Compostela Mons. Julián Barrio Barrio.

El arzobispo electo de Santiago de Compostela nació en Ourense el 18 de agosto de 1968, fue ordenado sacerdote el 26 de junio de 1993, y era obispo auxiliar de Santiago, donde recibió su ordenación episcopal el 10 de abril de 2021. En la Conferencia Episcopal Española es miembro de la Comisión Episcopal para las Comunicaciones Sociales y de la Subcomisión Episcopal para el Patrimonio Cultural. 

Monseñor Francisco José Prieto Fernández sucederá a monseñor Julián Barrio Barrio, arzobispo de Santiago de Compostela desde 1996.

Foto e información: CEE

En la presentación del acto, las coordinadoras, Luz María Fernández Mateos, directora del Instituto Superior de Ciencias de la Familia; e Idoya Zorroza Huarte, directora del Instituto de Historia de Ciencias Eclesiásticas ‘Fray Luis de León’, explicaban que el objetivo de la mesa no es otro que reflexionar sobre si el nasciturus, siendo un ser humano y un sujeto de Derecho, tiene o no concedida por el ordenamiento jurídico español la categoría de persona o si tan solo se le concede la categoría de sujeto de Derecho, o “bien jurídico” constitucionalmente protegido.

Partiendo de la evidencia científica de que la vida humana surge en el momento de la fecundación, desde ese primer instante, el nasciturus es un ser humano, un ser único e irrepetible, con una dinámica de desarrollo individual. “Negarle la característica de ser distinto no es posible desde un punto de vista científico, puesto que tiene vida y toda su información genética completa e individual; tampoco podemos negarle la característica de humano, puesto que pertenece a la especie humana”, advertía Fernández Mateos.

“Y, como hay vida humana, hay también ineludiblemente un sujeto humano, que no puede ser otro que el único titular de su propia vida. Resulta teóricamente inconcebible admitir la hipótesis de que la titularidad de la vida de un ser humano corresponda a otro ser humano. Cuando fenómenos de este género se dan en la práctica, nos encontramos ante casos de flagrante y directa violación de la dignidad humana”, añadía la directora del Instituto de Ciencias de la Familia.

Tras esta presentación, la profesora Idoya Zorroza ha moderado la mesa, en la que el primero en tomar la palabra ha sido Ignacio José García Pascual, profesor de Obstetricia y Ginecología de la Universidad de Salamanca, quien ha abordado los “fundamentos biológicos del comienzo de la vida humana”.

A continuación, Francisco Juan Güell Pelayo, profesor de Filosofía de la Universidad de Navarra, ha hablado sobre “la personalidad del embrión: su dimensión ontológica como punto de partida de la discusión ética”, mientras que Carlos Antonio Simón Vázquez, profesor de Teología de la UPSA, reflexionaba sobre “la dignidad del embrión desde la revelación cristiana”.

Por último, la profesora Lourdes Ruano Espina, catedrática de Derecho de la Universidad de Salamanca, daba respuesta a la pregunta: “el concebido y no nacido, ¿es persona en sentido jurídico?”.

La UPSA, en colaboración con Santander Universidades, dirige esta nueva convocatoria de becas de Doctorado Talento Joven, a estudiantes (españoles y extranjeros) menores de 30 años que se matriculen por primera vez en uno de sus Programas de Doctorado Oficiales y cuenten con un expediente académico excelente en el posgrado que les da acceso al mismo.

Las becas, cuyo plazo de presentación de solicitudes finaliza el 23 de junio, cubrirán el 50 % del importe total de la matrícula para el curso académico 2023-2024 (950 euros).

El vicerrector de Investigación e Innovación Educativa y responsable de la Escuela de Doctorado de la UPSA, Pedro Sangro, ha celebrado esta nueva iniciativa. “Esta convocatoria refleja claramente la apuesta de nuestra Universidad por incorporar talento joven investigador”, ha explicado Sangro.

Requisitos de los solicitantes

Los aspirantes a estas becas deberán tener menos de 30 años en el momento de presentar la solicitud; cumplir los requisitos de acceso generales y específicos del Programa de Doctorado para el que solicitan la beca; acreditar una calificación media mínima de 8 puntos sobre una escala de 10 en la titulación de posgrado que le da acceso al doctorado (de acuerdo con la escala ECTS), y estar al corriente de pago de la solicitud de plaza para el curso 2023-2024.

Además, esta ayuda es compatible con cualquier otra beca de estudios o descuentos, procedente de otro organismo o institución.

Presentación de solicitudes

Las solicitudes se tramitarán siguiendo los siguientes pasos:

• Registrarse en la plataforma de Santander Becas en el enlace: https://www.becas-santander.com
   
• Inscribirse en la convocatoria Becas Santander Doctorado Joven Talento UPSA en el siguiente enlace: https://app.becas-santander.com/es/program/becas-santander-doctorado-joven-talento-upsa
   
• Rellenar los datos del formulario de solicitud y adjuntar una copia del DNI, NIE o Pasaporte; el justificante de pago de la solicitud de plaza para el curso 2023-2024 y una copia del título de los estudios de posgrado por los que accede al Doctorado. 
   

Las solicitudes serán evaluadas por el Comité de Dirección de la Escuela de Doctorado de la UPSA, cuya resolución será comunicada antes del 21 de julio a los aspirantes. Una vez comunicada la resolución, los estudiantes seleccionados tendrán un plazo de ocho días para suscribir la aceptación de la beca.

Más información en doctorado@upsa.es

En esta ocasión, la Cátedra ha reunido a cuatro académicos –el presidente de la Escuela Idente, José Mª López; los profesores Idoya Zorroza y Stuart Charlmers y la doctoranda Elena Peces– que han expuesto la visión de Rielo sobre la antropología y la filosofía como fundamentos esenciales para la educación. 

Ante la concentración excesiva de datos estadísticos en el sistema educativo actual, la propuesta se ha centrado en basar la educación no solo como una gran cantidad de información que los niños tienen que aprender, sino como un proceso en el que los menores deben aprender y entender. Conceptos que, como indica el director de la Cátedra, Benito Marín, permiten ayudar a los alumnos a entender y dar sentido a sus propias experiencias.

En este sentido, los ponentes han coincidido en contemplar la antropología y la filosofía como eslabones de una cadena que dan sentido último a la búsqueda del ser humano “bueno, justo y verdadero”, para que la educación no pierda su auténtico sentido.

El presidente de la Escuela Idente ha señalado que la sociedad contemporánea tecnológica y científica se olvida de los valores más propios del ser humano con inquietudes insatisfechas. Sin embargo, como indicó Fernando Rielo, el ser humano es un ser místico “y la mística compromete hasta lo más profundo del hombre”. Para el presidente, “esta indiferencia actual hacia la mística lleva a una sociedad de resultados educativos que el hombre necesita sanar con urgencia porque no se tiene en cuenta el bienestar espiritual”, ha afirmado. El éxtasis como el amor, forma y síntesis de todas las virtudes del hombre, es potencial, incluyente y dialogante, ha indicado.

La profesora de Filosofía, Idoya Zorroza, ha incidido en la necesidad de reforzar el modelo educativo actual, que tiene como fin potenciar la mejor versión de la persona ante el fracaso del modelo ilustrado. “Eso implica el desarrollo de las capacidades, y subrayar el desarrollo de la virtud”, ya que la educación puede limitarse a ser un instrumento de tener ideas, conceptos, habilidades, entre otras. “El gran problema es que la educación parte de un modelo utilitarista que deja de lado ayudar a desarrollar”. En este sentido, para la profesora, la virtud es el mecanismo antropológico según el cual lo que se tiene se convierte en parte de la persona, como indica la antropología clásica.

El profesor de Teología Stuart Chalmers ha realizado una comparación entre la metafísica de Fernando Rielo respecto a la del filósofo francés Brague ante la importancia de la filosofía como fundamento para la pedagogía. “La ética cambia y se convierte en una ética del utilitarismo y la metafísica es necesaria para explicar la verdadera naturaleza del hombre”. Para ello, el profesor promueve la reapertura a la visión del ser humano a través de Cristo, huyendo de tres formas de distorsión: el reduccionismo, el exclusivismo y el fanatismo. Chalmers ha instado, como indicada Rielo, “a tomar en serio a Cristo porque es el maestro por antonomasia”.

La doctoranda Elena Peces se ha referido al ‘éxtasis’, según Fernando Rielo, cuando podemos llevar nuestros sentimientos y emociones al límite, a través del amor, buscando la mejor verdad y el bien. Para la autora, se puede educar en el éxtasis, tal y como detalla el filósofo a través de Cristo, “gran pedagogo en este arte de amar”, y creyendo en las personas más allá de sus límites, con compromiso hacia los demás y cultivando la espiritualidad “porque el amor transforma y vivifica”.

El evento ha sido organizado en colaboración con la Universidad Técnica Particular de Loja y la Pontificia Universidad Católica de Ecuador (Sede Ibarra y Sede Santo Domingo), dentro de los actos conmemorativos del centenario del nacimiento del filósofo Fernando Rielo.

Con el objetivo de adoptar una mirada hacia las personas que padecen este trastorno desde siete perspectivas distintas y contribuir a la sensibilización e integración social, se ha dado voz a representantes de asociaciones e instituciones salmantinas relacionadas con el autismo.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro Carracedo, acompañado por la directora de Voluntariado, María Eugenia Polo González, ha expuesto en la presentación la necesidad de seguir trabajando para dar visibilidad y sensibilizar sobre este trastorno. “Sigue siendo un problema bastante incomprendido que aún genera rechazo y prejuicios. Necesita aún mayor visibilidad y una sensibilización que ayude a la integración completa de las personas que lo padecen”, ha señalado Juan Manuel Castro Carracedo.

El vicerrector ha recordado que en España hay más de medio millón de personas diagnosticadas con autismo, de las cuales 80.000 son niños “que todavía sufren acoso escolar, primero; y luego dificultades para acceder al mundo laboral. Padecen exclusión social en múltiples aspectos y eso se debe, en gran medida, al desconocimiento que pervive de esta afección entre muchos de nosotros. Una falta de entendimiento que afecta no solo a los pacientes sino a su entorno”, ha añadido.

En la mesa redonda han participado Manu Espada, periodista, guionista y padre de un niño autista y autor del microrrelato El niño que se comía las palabras, quien ha compartido su experiencia. Posteriormente, han ofrecido su visión sobre el autismo Mónica Santamaría, coordinadora de Atención a la Discapacidad y NEE Estudiantiles de la UPSA; Nuria Gómez Niso, maestra de Educación Especial y  responsable del proyecto NamasTEA, del CCEE La Cañada; Julia Jiménez Pinero, maestra de Educación Especial y responsable del Programa de Inclusión educativa; Antonia Atienza Sierra, presidenta de AIPA (Asociación para la Inclusión de las Personas con Autismo); Manuel Rodríguez Becerra, vicepresidente del patronato de Fundaneed; e Irene Martín Pavón, psicóloga de la Asociación Síndrome de Asperger de Salamanca.

Durante varios días, este grupo de jóvenes recibirá un curso intensivo, que aúna un programa académico y múltiples actividades culturales.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, ha dado la bienvenida a esta veintena de estudiantes, agradeciendo a la institución belga su colaboración desde hace cuatro años. “Esperamos que os sintáis, a partir de ahora, parte de nuestra universidad y os integréis con el resto de la comunidad universitaria”. 

Los cursos de español buscan una inmersión del estudiante no solo en la Lengua Española, sino también en la cultura. Para ello, a las clases diarias se suman actividades como excursiones, visitas guiadas e intercambios que facilitan que los alumnos extranjeros se sientan plenamente integrados en el ambiente universitario.

El jefe del Servicio de Clínica Forense y miembro del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses de Jaén, Ángel Hernández Gil, ofreció ayer la Charla-Coloquio 'La muerte de Jesús a los ojos de un médico forense. Huellas del Crucificado en la Sábana Santa', en la que hizo un recorrido histórico de la Sábana Santa a través de los datos acreditados en la bibliografía existente. Desde un punto de vista científico, Hernández Gil estudió aspectos de la Síndone, como la imagen, las huellas y una serie de manchas, especialmente de sangre. El doctor también expuso las lesiones que constan en la Síndone para finalmente cotejarlas con los contenidos de los Evangelios. 

El encuentro estuvo dirigido por el decano de la Facultad de Informática, Vidal Alonso Secades, y el capellán de la UPSA, Gonzalo Tejerina Arias. 

En la presentación de su libro, La belleza del ser humano. Reflexiones desde la teología (Ediciones Sígueme), el profesor Emilio J. Justo ha advertido que la intención de esta obra es reflexionar teológicamente sobre diversas dimensiones del ser humano. “El ser humano siempre piensa sobre sí mismo. Tenemos que hacer nuestra vida, decidir qué hacer y cómo comportarnos y, por eso, necesitamos reflexionar sobre quiénes somos y cómo podemos ser realmente felices, pues, desde lo que somos, llegamos a la felicidad. Además, los grandes debates sociales tienen detrás preguntas antropológicas”, ha indicado.

El profesor Emilio J. Justo ha subrayado que una idea clave está en ser creatura, por lo cual está en relación con Dios y con los demás seres humanos. “Ha recibido el ser, vive y se hace con otros. Y esto determina otra característica fundamental: su condición personal. Todo hombre es una persona. En su identidad se unen singularidad propia y ser comunitario, capacidad creativa y vulnerabilidad”, ha concluido.

En cuanto a Historias escondidas… y encontradas. Meditaciones bíblicas, su autora, la profesora Carmen Yebra, ha indicado que con esta obra pretende introducir a quien la lea en los textos bíblicos y “desde ahí en Dios y en lo que Dios hace con cada uno de nosotros y en nuestro contexto”.

El libro busca siempre proponer una mirada esperanzada a la realidad y también su transformación. “Para hacerlo, el camino, es un tanto arriesgado. En la selección de los textos propuestos para la oración he optado, preferentemente por textos poco conocidos o de difícil lectura, bien porque el relato sea especialmente desagradable, porque sea excesivamente corto, enormemente violento o porque enfrenta al creyente con sus propios miedos. Ello nace de una doble experiencia, por un lado, la percepción de que los ejemplos bíblicos que utilizamos en las explicaciones teológicas, en la pastoral, en los retiros tienen poca variedad. Vamos habitualmente a textos conocidos, particularmente neotestamentarios y los leemos casi siempre del mismo modo. Los “agotamos” con nuestro modo de mirarlos. Nos da miedo o reparo o nos falta hábito en adentrarnos en el AT. Y la segunda experiencia es que no sabemos por dónde abordar textos veterotestamentarios o tememos encontrarnos con dificultades que parecen insalvables”, ha justificado la profesora.

Los estudiantes, que se encuentran realizando una estancia académica en la UPSA, han representado a sus respectivos países con diversas actividades lúdicas. 

El grupo ha degustado una comida típica nacional y ha disfrutado de la música tradicional. También ha realizado varios juegos de preguntas sobre la cultura y monumentos de cada país.

Este intercambio internacional de extensión académica ha sido organizado por el Servicio de Relaciones Internacionales.

Mirian Cortés ha dado la bienvenida al grupo a la Universidad en el Patio Barroco. “Sed bienvenidos y tenednos siempre como referencia en vuestros corazones”, ha apuntado. Además, la rectora les ha dado la enhorabuena “por haber conseguido esta beca, que indica que sois personas brillantes, comprometidas y valientes. Sois el futuro”.

Posteriormente, en el Aula de Grados, los estudiantes han asistido a la conferencia titulada Salamanca: Pensar la primera globalización, impartida por la profesora de la Facultad de Filosofía y directora de los Institutos de Pensamiento Iberoamericano (IPI) e Historia y Ciencias Eclesiásticas Fray Luis de León (IHCE), Idoya Zorroza.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, ha presentado la sesión y ha indicado que este Programa aumenta el vínculo con la Fundación Pablo VI, con la que coinciden misión y valores. “Vais a ser los próximos líderes del futuro y eso es algo que siempre promocionaremos desde la UPSA. Aquí estamos para ser vuestro referente”, ha subrayado.

Por su parte, el decano comisario de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, José Ramón Amor Pan, ha señalado que la UPSA y la Fundación Pablo VI caminan de la mano de los derechos humanos: “En este acto nos encontramos con jóvenes que estáis llamados a hacer cosas grandes teniendo siempre como bandera el bien común y la ciudadanía”.

Posteriormente, la profesora Idoya Zorroza ha invitado al grupo a “empaparse de una ciudad tan extraordinaria como Salamanca, donde podrán encontrar las primeras claves para pensar en la globalización”. Su sesión ha comenzado señalando los tres temas básicos para pensar en dicha globalización: “El cambio de dimensión del derecho de gentes al derecho natural; la transición del derecho natural a un nuevo derecho de gentes, o derecho internacional para una comunidad de naciones y, por último, las medidas comunes para unificar criterios: la moneda y el tiempo”.

Además, la profesora Zorroza ha recorrido desde la apertura del Mediterráneo a nuevas tierras y proyectos, aspecto determinante del descubrimiento de América, hasta la figura de Francisco de Vitoria como comienzo de las relaciones interculturales entre el Viejo y el Nuevo Mundo. En este repaso, ha señalado la importancia que supuso el descubrimiento de estos nuevos territorios para el pensamiento medieval, así como para el inicio del derecho internacional. 

Durante su intervención ha destacado la importancia de perfiles como Antón de Montesinos, y su sermón de 1511, y la figura de Francisco de Vitoria desde Salamanca, cuyo peso se vincula a la revisión del derecho de gentes romano y la propuesta de una sociedad de naciones, donde la existencia de todas ellas tuviera unas leyes comunes basadas en las relaciones entre seres humanos y pueblos. La profesora Idoya Zorroza ha concretado señalando que “solo desde el derecho de sociedad y de comunicación natural se puede justificar la presencia española en América”.

Los 14 participantes en el V Programa de Liderazgo Iberoamericano proceden de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, México, Perú y Uruguay, y sus áreas de trabajo están vinculadas a la ciencia, la tecnología, la política, la economía, el comercio, el desarrollo social, la cooperación, la comunicación o la cultura. Todos forman parte de un ambicioso programa formativo, que diseña y financia la Fundación Pablo VI. Dicha iniciativa se compone de una formación diaria sobre temas comunes con personalidades de diferentes disciplinas y se completa con visitas a instituciones políticas, sociales y empresariales, entre las que se encuentra la llevada a cabo hoy a la UPSA, la institución elegida este año como cita externa.

V Programa de Liderazgo Iberoamericano 

Desde 2019, la Fundación Pablo VI ha puesto en marcha este programa de Liderazgo Iberoamericano en España con un doble objetivo: trabajar la formación en liderazgo profesional y humano y fomentar el encuentro entre España y América Latina. Esta quinta promoción de 14 líderes becados está realizando, del 6 al 24 de marzo, una estancia en nuestro país para ampliar su especialización.

El objetivo de este proyecto es, a través de una formación global en los grandes retos a los que nos enfrentamos en el ámbito político, económico, social, educativo, sanitario o científico, generar espacios de encuentro, reflexión e intercambio y promover un liderazgo más humano que sea capaz de impactar en sus entornos de trabajo y acción.

Durante varios días, este grupo de jóvenes recibirá un curso intensivo, que aúna un programa académico y múltiples actividades culturales.

Los cursos de español buscan una inmersión del estudiante no solo en la Lengua Española sino también en la cultura. Para ello, a las clases diarias se suman actividades como excursiones, visitas guiadas e intercambios que facilitan que los alumnos extranjeros se sientan plenamente integrados en el ambiente universitario.

El director del Centro de Lenguas de la UPSA, Alejandro García Barrientos, ha dado la bienvenida a los estudiantes, acompañado de profesoras de los cursos de inmersión.

Bajo el título La primera ‘Vida de Jesús’. El evangelio según San Marcos y su impacto en el cristianismo y en la cultura occidental, el catedrático de Nuevo Testamento de la Facultad de Teología de la UPSA, Santiago Guijarro Oporto, ha pronunciado el discurso de toma de posesión de su plaza como Académico de Número perteneciente a la Sección de Teología -medalla número 71- de la Real Academia de Doctores de España. Sus palabras han contado con la contestación, en nombre de la Corporación, del Académico de Número de dicha Sección, el Dr. D. Gabino Uríbarri Bilbao. El acto ha tenido lugar en el Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid y ha contado con la asistencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés; el decano de la Facultad de Teología, Francisco García; el decano de la Facultad de Derecho Canónico, José San José, así como profesores de la Facultad de Teología y de otras facultades de la institución salmantina.

Las palabras del profesor Guijarro han glosado la importancia del Evangelio de Marcos, el relato más antiguo sobre Jesús, que “se revela como el punto de partida para llevar a cabo una exploración de las tradiciones conservadas y transmitidas por los primeros grupos de discípulos de Jesús en Palestina”. En esta misma línea, sus palabras han destacado “la importancia de la elección del género biográfico, que permitió incorporar las tradiciones sobre Jesús en un nuevo marco hermenéutico centrado en la pregunta por su identidad”, proponiendo así una ‘cristología narrativa’ donde se percibe con más detalle la complejidad de dicha identidad.

Además, el discurso del nuevo miembro de la Real Academia de Doctores de España ha tratado de mostrar “de qué forma el Evangelio según San Marcos ha configurado y sigue configurando la memoria de Jesús sobre la que se asienta la fe cristiana y la visión del mundo que desde ella propuso y sigue proponiendo el cristianismo”, destacando como dato importante, “el redescubrimiento de esta obra hace siglo y medio en el marco de una apasionante discusión sobre las relaciones entre los tres evangelios”.

La investigación reciente ha mostrado, en efecto, que Marcos, y no Mateo, fue el primer evangelio, lo cual invita a hacer una nueva valoración de las tradiciones sobre Jesús contenidas en dicho evangelio, pues dichas tradiciones conservaron recuerdos de los discípulos asentados en Palestina. A partir de estos recuerdos, Marcos compuso un relato coherente y elocuente.

Por último, el nuevo Académico ha destacado varios detalles significativos de esta obra: “el Evangelio de Marcos se caracteriza por la escasez de enseñanzas de Jesús. Lo que Jesús hace y dice no suscita en los personajes del relato un mayor interés por el reinado de Dios que él anuncia, sino afirmaciones sobre él y preguntas acerca de su identidad”. Junto a estas matizaciones, se señala que “el lector es invitado a reconocer que el mesianismo de Jesús se revela en su pasión” y asegura que el evangelio tetramorfo es, en realidad, “una versión ampliada del de Marcos, mostrando la notoriedad de su influjo en la cultura occidental”.

La intervención de Santiago Guijarro ha finalizado reseñando brevemente la influencia del relato de la pasión en la sociedad actual, especialmente en las celebraciones litúrgicas y populares de la Semana Santa, en las artes plásticas -pintura y escultura, principalmente-, en la música -a través del nuevo género musical que fue evolucionando desde la ‘Pasión drama’- y, sobre todo, en “la ordenación actual del tiempo”. En definitiva, “estas y otras manifestaciones culturales no habrían existido si Marcos no hubiera incorporado a su vida de Jesús un relato de la pasión”.

Real Academia de Doctores de España

La Real Academia de Doctores de España (RADE) es una corporación de carácter científico, técnico, humanístico y social, de ámbito nacional y sede en Madrid. Es la máxima institución nacional con representación interdisciplinar y la única de las Reales Academias Nacionales que opera independientemente del Instituto de España.

Presidida actualmente por el Dr. D. Antonio Bascones Martínez, la RADE fue fundada en 1920 y está constituida en diez secciones: Teología, Humanidades, Derecho, Medicina, Ciencias Experimentales, Farmacia, Ciencias Políticas y de la Economía, Ingeniería, Arquitectura y Bellas Artes y Veterinaria.

La Real Academia de Doctores de España está integrada por los académicos, que se distribuyen bajo las denominaciones ‘de número’, ‘correspondientes’, 'supernumerarios’ y ‘de honor’. 

Más información sobre la RADE: https://www.radoctores.es/

Breve Curriculum Vitae del profesor Santiago Guijarro Oporto

Santiago Guijarro Oporto (Illescas, Toledo, 1957) pertenece a la Hermandad de los Sacerdotes Operarios Diocesanos y es catedrático de Nuevo Testamento de la Facultad de Teología de la UPSA. Fue director de La Casa de la Biblia de Madrid 1982 a 1995, donde estuvo centrado en la divulgación de la Biblia y en la revisión de la traducción de la Biblia, que fue publicada en 1992.

Durante ese periodo fue coordinador de la Subregión de Europa del Sur en la Federación Bíblica Católica y, más tarde, fue director del Instituto Español Bíblico y Arqueológico de Jerusalén. Ha sido director de la Asociación Bíblica Española y, actualmente, es académico de número de la Real Academia de Doctores de España en la sección de Teología. Desde 1996 enseña en la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia de Salamanca, en la que ha sido Vicerrector de Investigación.

Santiago Guijarro es autor de numerosos artículos científicos y libros, entre los que destacan: Fidelidades en conflicto; Los cuatro Evangelios; La primera evangelización en los orígenes del cristianismo; El camino del discípulo; El cristianismo como forma de vida; Metodología exegética del Nuevo Testamento; y The Gospel of Mark in Context.

Fotografías cedidas por la Real Academia de Doctores de España (RADE).

Al acto de entrega ha asistido también la directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo. Por parte de las organizaciones, han recibido el cheque Mila Benavente de la Fundación AFIM; Marta de Pedro Juan de Insolamis; Nuria Parra de Aspace y Carmen Vázquez de Aspar La Besana.

Gracias a la venta de entradas de la Gala, organizada por el Servicio de Voluntariado UPSA, y a la Fila Cero la recaudación ha ascendido a 2.000 euros, por lo que cada asociación ha recibido 500 euros.

La rectora de la UPSA ha destacado la labor que realizan diariamente estas cuatro asociaciones y ha animado a apoyar esta gran labor social. “Es importante dar protagonismo a los miembros de estas asociaciones de forma inclusiva, porque somos una única sociedad y muy diversa. Todos tenemos el compromiso de dar a conocer el trabajo diario de las organizaciones”, ha afirmado. También ha expresado en nombre de la UPSA su agradecimiento a los salmantinos que han acudido a la Gala y que han realizado su donación en la Fila Cero, creada para el evento.

Por su parte, la directora del Servicio de Voluntariado ha agradecido la generosidad de los alumnos, antiguos alumnos y voluntarios -entre los que se encontraban dos miembros de AFIM y otros tantos de Insolamis-, que hicieron posible esta iniciativa con su talento de forma inclusiva. Igualmente, ha destacado la colaboración desinteresada del Casino de Salamanca, de la diseñadora Fely Campo y de la empresa Alcántara Cosmética.

Las personas interesadas pueden disfrutar de los mejores momentos de la Gala de Talentos a través del canal de YouTube de la UPSA.

En la presentación de las jornadas, el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro Colón, y el decano de Informática, Vidal Alonso Secades, han destacado la oportunidad de dedicar unas jornadas a aprender y profundizar sobre ciberseguridad, una materia que será fundamental en un futuro muy próximo. Así, el decano ha advertido que esta materia, junto con la inteligencia artificial y la ciencia de datos, obligará a todas las universidades a cambiar los planes de estudio de Informática. “Las universidades están obligadas a introducir aspectos de ciberseguridad que van a afectar a toda la sociedad. En este sentido, la Unión Europea nos encomienda a todas las universidades la tarea de crear especialistas en ciberseguridad, de manera que consigamos atajar los problemas de una manera eficiente”, ha avanzado el decano de Informática. 

El general Sanz Roldán ha dedicado su intervención a reflexionar sobre el el nuevo orden mundial, un orden que considera que está en continuo movimiento. ”No ha estado así siempre, pero en nuestra época lo está. Lo que podemos entonces es definir un orden en un momento determinado y ver la forma de cómo va a ser el siguiente. Es como el horizonte que cuando se alcanza solo sirve para descubrir que hay otro horizonte”, ha explicado Sanz Roldán. 

El exdirector del CNI ha insistido en que “los acontecimientos geopolíticos y económicos van tan deprisa que es muy difícil decir ahora estamos en orden. En el momento en que nos declaramos en orden, comprobamos que es efímero y que vamos hacia el siguiente”. No obstante, considera que “vamos hacia un mundo bipolar, liderado por Estados Unidos y China, o ampliando el espectro, el west y the rest”, identificando el west con lo que siempre se ha denominado occidente.

Sanz Roldán vaticina una pérdida de peso de Rusia en este tablero y confía en que tras su invasión a Ucrania quede marginada por la comunidad internacional. En este sentido, ha restado capacidad a los temidos ciberataques rusos, responsables de impulsar revueltas e influir en elecciones en otros países. El ex JEMAD ha destacado, en cambio, la respuesta de Ucrania, que estaba absolutamente preparada para este tipo de intervenciones, “de tal manera que ya tenía habilitado un eGobierno” a salvo de proyectiles y con capacidad para mantener la gobernanza del país.

El segundo jefe de la Unidad de Coordinación de Ciberseguridad de la Guardia Civil, el teniente coronel Manuel J. Silos, ha sido el encargado de pronunciar la primera ponencia, en la que ha repasado las principales ciberamenazas que afectan a los ciudadanos desde el punto de vista de una organización policial, en este caso la Guardia Civil. Silos ha clasificado las ciberamenazas siguiendo el criterio de la Estrategia Nacional de Seguridad, en ciberataques, ciberespionaje, amenaza híbrida, hacktivismo y terrorismo.

“Tenemos que tener en cuenta que la amenaza híbrida es una mezcla en el uso de todas las armas que una potencia pueda tener para intentar desestabilizar a otra. En el ámbito del ciberespacio es uno de los fundamentales. Por desgracia, podemos comprobarlo en la invasión de Ucrania, donde las armas cibernéticas y la ciberguerra están muy presentes. La inestabilidad que provocan estas herramientas son de alcance mundial”, ha explicado.

En su intervención, el director de I+D de Deloitte, Luis Enrique Corredera de Colsa, ha señalado los principales riesgos que comporta el metaverso desde el punto de vista de la ciberseguridad a nivel digital, legal o económico, a la vez que ha destacado las oportunidades que el metaverso supone para los profesionales de la informática en los próximos años. “Los riesgos, siempre que los podamos controlar –y esta es parte del trabajo que tenemos entre manos- no deberían preocuparnos mucho, pero hemos de ser conscientes de que están ahí. Los beneficios, sin duda, van a superar a los riesgos una vez que estos estén controlados”, ha advertido Corredera de Colsa.

En cuanto al desarrollo del metaverso, el director de I+D de Deloitte considera que es cuestión de poco tiempo. “La verdad es que todo el tema económico está frenando las expectativas que se levantaron el año pasado respecto al metaverso, pero estamos en un momento en el que la confluencia de tecnologías está propiciando que esto pueda ocurrir en los próximos cinco años”, ha pronosticado.

Las actividades han consistido en cinco charlas especializadas sobre inserción laboral y en ocho talleres prácticos dirigidos por profesionales referentes.

Las jornadas han comenzado con la exposición a cargo del subdirector de ESdiario, Benjamín López, y de la directora del programa Y ahora Sonsoles de Antena 3, Patricia Lennon. Los dos profesionales han expuesto cuáles son las cualidades que exigen los medios de un buen comunicador y cuáles son los límites de la profesión.

En este sentido, López ha destacado la actitud, las ganas de aprender y la buena presencia que debe tener un alumno en prácticas. “Un estudiante que no haya hecho prácticas lo tiene muy difícil para acceder al mundo laboral, porque el medio busca referencias y experiencia previa”, ha apuntado. También ha destacado como cualidades la honestidad y la humildad que debe tener un profesional. “La noticia no es el periodista, y su protagonismo es secundario”, ha afirmado.

Por su parte, Lennon ha instado a los alumnos a sacar el máximo provecho de las prácticas y de los programas de extensión académica para llegar a ser un buen comunicador. Y ha aconsejado “empezar a trabajar sin la obsesión de querer salir en la tele desde el principio”. Por último, ambos profesionales han destacado el respeto y la ética como baluarte en el ejercicio de la profesión. “Siempre hay que ser buen compañero y no todo vale por la audiencia”, han afirmado.

Paralelamente, el CEO de Hub of Brands de marketing colaborativo, Miguel Justibró, y los fundadores de la agencia La Colmena Creativa, Sandra Palacino y Álex Bonilla, han hablado sobre el gran futuro profesional de la publicidad y el marketing.

Justibró ha reconocido que es una profesión en la que lo más fácil es que digan que no a tu trabajo, “pero si consigues vencerlo, detrás está el éxito”. También ha destacado que las necesidades de los anunciantes son más cortoplacistas y especializadas, “lo que es una ventaja, porque los futuros profesionales serán capaces de crear una propuesta y buscar sus partner colaborativos para crear una estructura integral”.

Los creativos Palacino y Bonilla han demostrado que es posible crear una agencia de publicidad desde una ciudad pequeña. “Lo que importa es la calidad de la idea, más que el tamaño de la empresa para la que trabajas”, han insistido. Porque, aseguran que “las estructuras de las grandes agencias no valen para todos, por lo que cada uno debe crear su propio modelo de trabajo”.

La mañana ha concluido con los consejos sobre inserción laboral posuniversitaria, gracias a la visión de la orientadora laboral y project manager en neoCK Irene del Barco, quien ha abordado cómo diseñar un plan de acción individual, a partir del contexto del mercado laboral, así como el proceso de búsqueda activa de empleo.

Talleres prácticos con expertos

El taller sobre Periodismo de moda lo ha impartido la jefa de moda de Elle.es, Paula Llanos. La profesora de la Universidad Complutense de Madrid Ana Fernández ha analizado El marketing de influencers. También la directora de Hosteleriasalamanca.es, Eva González, y el CEO de Internacionalweb.es, Claudio Mogilner, han explicado la puesta en práctica de la Gestión de eventos.

Además, los interesados han podido participar en un taller de Photoshop avanzado con el diseñador gráfico Juan Carlos García (@funkyvisionart) y se han acercado al mundo del cine gracias al taller de Dirección de fotografía e iluminación, impartido por la fotógrafa María Sánchez. También pudieron tomar buena nota de los consejos sobre cómo elaborar un guion de ficción para cine y televisión con la experiencia de Beatriz Arias, guionista de la productora The Good Mood. Por último, Giancarlo Giansante (Adjinn) y Julio Montes (director y cofundador de Maldita.es) impartieron los talleres Benchmark y datos para marketing y publicidad digital y Fake news, respectivamente.

La decana de la Facultad, María H. Benavente Cuesta, ha subrayado en la inauguración que el objetivo de las jornadas es “sensibilizarnos y acercarnos al mundo de la discapacidad, con perspectivas diferentes, tanto con conocimientos como con testimonios que amplíen la forma de ver esta realidad y, sobre todo, con el objetivo de abrir un horizonte en el que la palabra limitación se cambie por inclusión, para construir una sociedad sin barreras”.

Con estas jornadas, que llevan por título Sumando Capacidades, la Facultad quiere contribuir con la estrategia española sobre la discapacidad para el 2022-2030.

En la primera mesa 'Cuatro miradas sobre discapacidad', moderada por el profesor Fernando Roux Carmona, han intervenido la miembro de la Dirección de Apoyo de la Fundación ONCE Esther Pérez Dalmeda; la psicóloga de INSOLAMIS, Ana García Fuente; el coordinador nacional de Audiología Gaes-Amplifón, César Gonzalo Domínguez; y la psicóloga clínica de la Fundación Lesionado Medular, María José Arroyo Espinal.

Posteriormente, se ha celebrado la mesa redonda Abordaje de las distintas esferas de la discapacidad, moderada por la profesora Nuria Fernández Baza. En esta mesa han participado el técnico de rehabilitación de la Fundación ONCE, Boni Martín Alonso; la logopeda de INSOLAMIS, Ana Isabel Nieto Martín; el logopeda de SACYL Pablo Barrios Sánchez; y la responsable de enfermería de la Fundación Lesionado Medular, de Madrid, María Herrera Monje.

Los intervinientes han compartido experiencias relacionadas con ámbitos tan diferentes como la integración y autonomía del deficiente visual, la discapacidad intelectual, la discapacidad auditiva o las lesiones medulares.

La jornada continuará por la tarde con seis talleres sobre distintas temáticas y finalizará a las 18:00 h con la intervención de María Isabel Campo Blanco, directora del Centro de Referencia Estatal de Atención con Personas de Enfermedad de Alzheimer y la actuación de la Asociación AVIVA.

Durante toda la jornada, el hall del Auditorio ha acogido la exposición Anillas tomando vida, de Miguel Ángel Martín, en la que el artista presenta sus creaciones realizadas con anillas de latas unidas entre sí.

El profesor Cobo, autor de libros como Anatomía del Cristianismo, La paradójica realidad de Dios o Incapaces de Dios: contrala divinidad oceánica, ha hablado sobre La verdad de Dios en los tiempos del relativismo cultural, una conferencia en la que ha reivindicado el valor del lenguaje simbólico. “El asunto es si podemos hablar de la verdad del cristianismo y la respuesta es que sí, pero no en los términos en los que solemos hablar habitualmente de la verdad. ¿Por qué? Porque lo que dice el cristianismo es sencillamente inaceptable desde la óptica del hombre”, ha explicado.

El ponente se ha preguntado en qué términos podemos hablar de la verdad y qué lenguaje exige la verdad cristiana. “La idea es que la noción de verdad como correspondencia entre nuestras representaciones de los hechos y los hechos no se ajusta al dar fe del acontecimiento del Gólgota. El lenguaje del dar fe es el lenguaje de lo simbólico y, por tanto, lo que hacemos es reivindicar la pretensión de verdad de lo simbólico”, ha defendido el profesor Cobo Cucurull.

En este sentido, ha añadido que “la verdad cristiana, en tanto que da fe de un acontecimiento y no solamente de lo que pasa, da fe de lo que tiene lugar y no solo de lo que sucede, exige el lenguaje de la metáfora que es un lenguaje en el que no se reduce lo desconocido a lo conocido, sino al contrario, presenta lo conocido como desconocido”.

Previamente, el decano de la Facultad de Teología, Francisco García Martínez, también ha reflexionado sobre este mismo asunto. “El cristianismo es el reflejo de un acontecimiento que conmueve los cimientos de la tierra, los ha conmovido, los sigue conmoviendo y los quiere conmover, porque Dios se desnuda de toda proyección, se esconde, se revela separándose de todo ídolo y mostrándose en lo concreto de la cruz”, ha señalado.

Antes de la conferencia, profesores y alumnos han celebrado una eucaristía, presidida por el obispo de Zamora, monseñor Fernando Valera, en la capilla de la Universidad.

Puede ver la conferencia íntegra en este enlace del canal de Youtube de la UPSA

Durante dos días, más de treinta especialistas en adicciones, psiquiatras, psicólogos, trabajadores y educadores sociales explicarán el trabajo que realizan en los 16 Centros de Día de ASECEDI para ayudar a revisar la masculinidad y las prácticas patriarcales de las personas con adicciones tóxicas y no tóxicas a las que atienden. Ocho de cada diez personas que acuden a los centros son hombres y un porcentaje alto de jóvenes atendidos muestra los mismos patrones de conducta ante su masculinidad hegemónica. Además, las barreras que impone esta masculinidad condicionan el acceso de las mujeres a los centros de día.

Durante sus intervenciones, los especialistas han puesto de manifiesto que las normas tradicionales de la masculinidad son un factor de riesgo que conduce a los jóvenes a mayores índices de consumo y pueden desencadenar conductas agresivas hacia sus parejas. Por este motivo, y con el objetivo de prevenir la violencia en los jóvenes por razón de sexo, los expertos han explicado cómo trabajan para construir la masculinidad en los adolescentes con adicciones (modificando actitudes, prácticas patriarcales, dogmas, etc.) y su experiencia para acabar con la creencia disfuncional de los jóvenes sobre la mujer. También han planteado la perspectiva de género como posibilidad de cambio, así como una propuesta de un nuevo modelo de masculinidad aplicado al ámbito penitenciario.

El Centro de Día de Cáritas Diocesana de Salamanca es uno de los pioneros en implantar estas dinámicas. El año pasado ha atendido a 58 personas, 46 hombres y 12 mujeres. Un grupo cuyo perfil medio es el de un hombre, mayor de 42 años, soltero, con estudios primarios y con problemas de adicción a la cocaína y a la heroína. Un 9 % del total se corresponde con jóvenes entre 18 y 25 años.

La inauguración de las jornadas ha contado con el sociólogo y presidente de ASECEDI, Francisco López y Segarra; el catedrático de la Facultad de Psicología de la UPSA y experto en adicciones Alfonso Salgado y el jefe del Servicio de Psiquiatría del Complejo Asistencial Universitario de Salamanca, Carlos Roncero.

López y Segarra ha lamentado que la conducta de masculinidad tradicional, factor de riesgo que conduce a mayores índices de consumo, sigue repitiéndose en las personas más jóvenes, por lo que este tipo de masculinidad refuerza comportamientos que interfieren a la hora de pedir tratamiento y “condiciona el acceso de las mujeres a los centros de día, a los que acuden tan solo un 20 %”, ha asegurado.

Salgado ha agradecido a la ASECEDI la organización de las jornadas en la UPSA y su colaboración en los centros de día donde realizan sus prácticas los futuros psicólogos que estudian en la Facultad. En este sentido, ha destacado que el problema de las adicciones se tiene que estudiar desde una perspectiva personal, interpersonal y social mucho más amplia, donde intervienen muchos factores. “Por eso, en el mundo de las adicciones hay muchas variables que inician y mantienen el problema”, ha indicado.

Por su parte, Roncero ha hecho hincapié en la relación entre violencia, consumo de drogas y juventud como uno de los aspectos que, desde el punto de vista clínico, es relevante “porque son situaciones que se atienden en el Servicio de Psiquiatría diariamente y en el que los profesionales, en muchas ocasiones, vemos la punta del iceberg por los problemas mucho más profundos que sufren”.

Mañana día 3 de marzo (13:30 h en el Auditorio San Juan Pablo II), ASECEDI presentará la nueva guía didáctica GreenFlags. Haciendo las cosas de otra forma y un video para trabajar la deconstrucción de la masculinidad en personas con problemas de drogas y para la población en general.

Las jornadas concluirán con la intervención de clausura por parte del delegado del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas del Ministerio de Sanidad, Joan Ramón Villalbí (conexión online), acompañado por el presidente de ASECEDI, Francisco López y Segarra; la directora de Cáritas Diocesana, Carmen Calzada, y el vicerrector de Coordinación Estratégica y Calidad de la UPSA, Miguel Ángel Huerta.

El obispo de Plasencia ha hecho un llamamiento a todos los miembros de la comunidad universitaria a la conversión, así como a un compromiso no solo personal, también institucional. Mons. Brotóns ha recordado que las crisis que padecemos en la época actual requieren de la cultura necesaria para realizar un cambio de paradigma que ponga a la persona en el centro, y que sea capaz de cambiar el modelo global para promover un humanismo nuevo, fraterno y solidario. “Y esta tarea también incumbe de lleno a la Universidad, principalmente en lo que se refiere a nuestra identidad, vocación y misión”, destacó. “Caminamos hacia la Pascua, tiempo de gracia y conversión. Nuestro mundo está necesitado de amigos fuertes de Dios”.

El encuentro de oración ha contado con la participación de un nutrido grupo de miembros de la comunidad universitaria: autoridades académicas, profesores, estudiantes y personal de administración y servicios. 

La Gala ha contado con la participación de personas vinculadas a la Universidad con determinadas destrezas más allá del ámbito académico. También han intervenido miembros asociados con dichas entidades, que han dado a conocer su talento.

El acto ha contado, además, con la asistencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés; la subdelegada del Gobierno en Salamanca, Encarnación Pérez; la concejala de Participación Social y Voluntariado del Ayuntamiento de Salamanca, Almudena Parres; la concejala de Salud Pública y Consumo, María José Fresnadillo; la diputada de Servicios Sociales, Eva Picado; la diseñadora Fely Campo, la presidenta de Alcántara Cosmética, Natalia Alcántara, el presidente del Casino de Salamanca, Pedro Méndez, y los responsables de las entidades beneficiarias: Patrocinio Rodríguez Pedraza -de Aspace -; Carmen Vázquez Mateos -de Aspar la Besana-; Mila Benavente Martín -de la Fundación AFIM- y Marta de Pedro Juan Aparicio -de Insolamis-.

Por su parte, la rectora de la UPSA, Mirian Cortés, ha señalado que cuando se trata de ayudar y colaborar con entidades dedicadas a la integración, “la UPSA siempre estará presente, porque el compromiso social es parte fundamental de su misión. A través de acciones solidarias como esta podemos contribuir a la mejora de la vida de las personas, que es el fin último de todo lo que hacemos”.

Además, la rectora ha reconocido la labor diaria de las entidades y de sus voluntarios “visibilizando las necesidades y las dificultades que tienen en su día a día. Hoy disfrutaremos de un patrimonio artístico y humano muy grande, en un acto solidario que nos agranda el corazón y multiplica las ganas de amar y ayudar a los demás”. Cortés ha cerrado su intervención dando las gracias “a todos los que han puesto su talento, su tiempo y, sobre todo, su corazón en este proyecto”.

Participantes

La Primera Gala Benéfica de Talentos: de talento a talento ha contado con la participación del DJ Yago Rivas (alumno de Comunicación); el Football Freestyler Álvaro López (alumno de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, CAFyD); el actor, director y escritor Carlos Vicente (antiguo alumno de la Facultad de Comunicación); el mago y finalista del programa Got Talent Tomás San Juan (alumno de la Facultad de Comunicación); el compositor y cantante Nel Rodríguez (alumno de la Facultad de Psicología); la cantante Victoria Clavijo (alumna de la Facultad de Ciencias de la Salud. Grado en Logopedia); la pianista Anabel (alumna del Máster de Musicoterapia); el acordeonista Raúl de Dios (antiguo alumno de la Facultad de Educación); el intérprete de ‘Tributo a Raphael’ Tito Pérez (antiguo alumno de la Facultad de Comunicación), el cello Javier Rueda (alumno de la Facultad de Comunicación), y la diseñadora Fely Campo.

Precisamente, de la mano de la diseñadora Fely Campo han desfilado la antigua alumna de Informática y actual informática del CSI Eva González; la alumna de Psicología Judith Alonso; la alumna del Programa Interuniversitario de la Experiencia Ana García, la alumna de movilidad de la Facultad de Comunicación María Camila Espinosa, y la antigua alumna de CAFyD, representante de Valladolid en Miss World Spain y alumna del Máster U. en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, Raquel Sánchez.

Aforo completo

Para colaborar con la Gala se establecieron dos formas de contribución. Una de ellas, de manera presencial, acudiendo con la entrada al Casino de Salamanca como asistente al evento y, la otra, mediante un donativo a través de la Fila Cero habilitada para aquellas personas que desearan colaborar sin estar de forma presencial. 

En el primer caso, las entradas para el acceso presencial llevan agotadas desde hace varios días, mientras que las contribuciones a la Fila Cero siguen sumándose desde que se dio a conocer el evento hasta la fecha.

Empresas colaboradoras y Voluntarios

La Gala Benéfica de Talentos: de talento a talento ha contado con la colaboración desinteresada del Casino de Salamanca, de la diseñadora Fely Campo y de la empresa Alcántara Cosmética. A todos ellos ha agradecido la rectora, Mirian Cortés, su implicación altruista con la causa.

Además, la organización del acto ha contado con el trabajo de 12 personas, cuatro de ellas usuarios y asociados de AFIM e Insolamis, y ocho estudiantes y habituales colaboradores del Servicio de Voluntariado de la UPSA.

La Universidad de Valladolid (UVA), con un total de 97 puntos, se ha proclamado vencedora absoluta de la fase final del Trofeo Rector 2023, organizado por la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) y celebrado en la ciudad del Tormes durante los días 24 y 25 de febrero. La UVA se ha impuesto a la Universidad de Salamanca (USAL), que ha sumado 90 puntos; dos más que la Universidad de León (ULE), que ha completado el pódium, por delante de la UPSA, con 76 puntos.

La expedición vallisoletana, que repite el éxito del curso pasado, ha conseguido la victoria en las siguientes disciplinas: fútbol sala femenino, bádminton masculino, pádel mixto, tenis femenino, tenis de mesa femenino y tenis de mesa masculino. La Universidad de Salamanca, por su parte, se ha impuesto en fútbol 11, fútbol sala masculino, bádminton femenino, pádel femenino y tenis femenino. El tercer clasificado, la Universidad de León, ha logrado las victorias en balonmano y voleibol masculino; mientras que la UEMC se ha impuesto en baloncesto femenino y voleibol femenino; la UPSA se ha alzado con el triunfo en pádel masculino y, por último, el IE University, en baloncesto masculino.

Además del triunfo en pádel masculino, los representantes de la UPSA han conseguido la segunda plaza en fútbol 11 y tenis femenino; y la tercera en baloncesto masculino, fútbol sala masculino y pádel femenino.

La ceremonia de entrega de trofeos ha tenido lugar esta tarde, en el pabellón del Colegio Mayor Hispanoamericano Nuestra Señora de Guadalupe, de la UPSA, y ha contado con la presencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez; vicerrectores y directores de los servicios de deportes de las universidades participantes.

CLASIFICACIÓN GENERAL

1.      Universidad de Valladolid, 97 ptos

2.      Universidad de Salamanca, 90 ptos

3.      Universidad de León, 88 ptos

4.      Universidad Pontificia de Salamanca, 76 ptos

5.      Universidad Europea Miguel de Cervantes, 74 ptos

6.      Universidad de Burgos, 72 ptos

7.      IE University, 72 ptos

8.      Universidad Isabel I, 20 ptos

9.      Universidad Católica de Ávila, 13 ptos

GANADORES POR DEPORTES:

Baloncesto Femenino: Universidad Europea Miguel de Cervantes (UPSA, 4ª)

Baloncesto Masculino: IE University (UPSA, 3º)

Balonmano: Universidad de León (UPSA, 6º)

Fútbol 11: Universidad de Salamanca (UPSA, 2º)

Fútbol Sala Femenino: Universidad de Valladolid (UPSA, 4º)

Fútbol Sala Masculino: Universidad de Salamanca (UPSA, 3º)

Voleibol Femenino: Universidad Europea Miguel de Cervantes (UPSA, 7º)

Voleibol Masculino: Universidad de León (UPSA, 7º)

Bádminton Femenino: Universidad de Salamanca (UPSA, 6º)

Bádminton Masculino: Universidad de Valladolid (UPSA, 6º)

Pádel Femenino: Universidad de Salamanca (UPSA, 3º)

Pádel Masculino: Universidad Pontificia de Salamanca

Pádel Mixto: Universidad de Valladolid (UPSA, 5º)

Tenis Femenino: Universidad de Salamanca (UPSA, 2º)

Tenis Masculino: Universidad de Valladolid (UPSA, 4º)

Tenis de Mesa Femenino: Universidad de Valladolid (UPSA, 6º)

Tenis de Mesa Masculino: Universidad de Valladolid (UPSA, 5º)

Enlace Fotografías Premiados: https://drive.google.com/drive/folders/1yb9KoTFjLUUf4munjAGaClr_ox07XlTJ?usp=sharing

Enlace Fotografías Competiciones: https://drive.google.com/drive/folders/1ApaFBrt1teWsC4n7bWRG0SqAC9Ez-uT8?usp=sharing

En la sesión de esta mañana, la adiestradora Elisa Pérez, responsable de la intervención asistida con perros de CREA (Centro de Referencia Estatal de Atención de Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias) ha compartido la experiencia de estas terapias, en este caso, con personas mayores, con demencias, alzheimer, párkinson, entre otros. “Los beneficios que reporta este tipo de atención están relacionados con aspectos afectivos y emocionales, además de conectar con la parte más natural del ser humano”, ha explicado Elisa Pérez.

La adiestradora, que trabaja con un Golden retriever, ha indicado que no hay preferencias por ninguna raza, si bien, los Golden y Labradores se prestan mejor que otros por sus condiciones. “Se trata de que sean, sobre todo, cariñosos, cercanos”, ha matizado.

Previamente, el director del proyecto ‘Baucan Contigo’, Pedro Bautista, ha impartido una sesión en la que ha explicado las experiencias realizadas con perros para víctimas de violencia de género.

Jornada del sábado 25 de febrero

Mañana, sábado 25 de febrero, la fundadora de Chokala y experta en IAA para el cuidado y rehabilitación de personas mayores, Miriam Miranda, dará a conocer los juegos y materiales empleados para trabajar con estos colectivos. El curso finalizará con otra doble sesión que tendrá lugar los días 24 y 25 de marzo.

El curso, certificado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la UPSA, está codirigido por la decana de la Facultad, María Benavente, y por el director técnico del Club Canino Baucan y director del proyecto ‘Baucan Contigo’ para víctimas de violencia de género, Pedro Bautista.

La sesión, celebrada en el Aula de Grados, ha comenzado con las palabras de la decana de la Facultad, Teresa Sánchez, quien ha recordado a la familia, presente en el acto, que la UPSA “es y seguirá siendo la casa de Ana”. En su intervención, ha destacado que Iraegui “siempre era cómplice de los que acudíamos a ella. Se ha ido demasiado pronto y esa marcha se vincula siempre a los mejores recuerdos y fue un ejemplo de gran compañerismo”.

Posteriormente, la profesora de la Facultad de Psicología y amiga íntima de la homenajeada, Raquel Sánchez, ha realizado un repaso de la carrera académica e investigadora de Iraegui, destacando los diversos campos de análisis en los que trabajó, tales como la personalidad, la identidad de género, el lenguaje, la drogadicción y, de forma más concreta, diversos artículos sobre la soledad. Precisamente, estos últimos, publicados en 2015, fueron las últimas colaboraciones realizadas de forma conjunta con la profesora Sánchez. 

En esta misma línea, ha recordado, además, su vínculo más personal: “Fuimos compañeras de promoción y trabajo pero, sobre todo, amigas. Caminamos juntas durante muchos años, compartiendo los buenos y malos momentos de la vida. Nunca nos alejamos desde que nos conocimos”.

El homenaje ha contado también con la intervención de la catedrática de la Facultad de Psicología Paz Quevedo; el profesor de esa misma Facultad, Antonio Crego; la alumni de la UPSA Carlota Martín, y el profesor de la Universidad de Salamanca Hugo Criado, quienes tuvieron también palabras de cariño y recuerdo hacia la homenajeada.

La presentación de esta cita deportiva regional ha contado con la participación de la rectora de la UPSA, Mirian de las Mercedes Cortés Diéguez; el coordinador de la Dirección General de Deportes de la Junta de Castilla y León, Luis Alberto Pujades Hernández; el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro Carracedo; y el director del Servicio de Deportes de la Universidad, Alberto Rodríguez Cayetano.

La organización del Trofeo Rector estima una participación cercana a los mil universitarios, lo que supone batir el récord del curso anterior. Los participantes, que representan a las nueve universidades de Castilla y León (Pontificia de Salamanca, Salamanca, Valladolid, León, Burgos, Europea Miguel de Cervantes, Católica de Ávila, IE University e Isabel I), competirán tanto en deportes colectivos como individuales. Las disciplinas deportivas que acoge esta fase final son: baloncesto (masculino y femenino), balonmano (masculino y femenino), fútbol 11, fútbol sala (masculino y femenino), voleibol (masculino y femenino), ajedrez, tenis de mesa (masculino y femenino), bádminton (masculino y femenino), tenis (masculino y femenino) y pádel (masculino y femenino). En total, se disputarán más de 340 encuentros.

Durante la presentación, que ha tenido lugar en el Aula Magna de la UPSA, la rectora ha animado a que los participantes cultiven los valores inherentes al deporte. “Durante estos días, Salamanca se convertirá en el referente del deporte y de todos los valores que representa dentro de la comunidad universitaria. Nuestra Universidad vuelve a ser la sede de la fase final del Trofeo Rector de Universidades de Castilla y León, como lo fue en 2010. Y para nosotros es todo un honor que nos entusiasma y nos enfrenta al desafío de que esta edición sea recordada por su nivel y, sobre todo, por su gran participación”.

La rectora también ha agradecido el esfuerzo de quienes se han encargado de organizar la competición, unos con su trabajo y otros con su apoyo. “Gracias a la Junta de Castilla y León y a la Dirección General de Deportes, al Ayuntamiento de Salamanca, y a los servicios de deportes de todas las universidades participantes, sin cuya colaboración no sería posible celebrar este campeonato. Igualmente, mi más sincero agradecimiento al Servicio de Deportes de la UPSA, por su labor continua de fomento del deporte en la formación universitaria, y por asumir el liderazgo de este encuentro deportivo”.

Por su parte, el coordinador de la Dirección General de Deportes, Luis Alberto Pujades, ha destacado el compromiso de la Junta de Castilla y León con el deporte, en general, y en particular con el universitario. “Este evento deportivo comenzó hace 32 años con cuatro universidades públicas y una privada, la UPSA. El círculo se completó hace varios años con la incorporación del resto de universidades de la Comunidad y se amplió con más deportes y más competiciones masculinas y femeninas”.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro, ha agradecido a todos los participantes “su desplazamiento hasta Salamanca para representar a sus respectivas universidades, donde espera que la experiencia les resulte lo más satisfactoria y exitosa posible para que todos gocemos en estos días de unas jornadas de competición saludable y de hermanamiento entre universidades a través del deporte”. Además, ha señalado que acoger esta Fase Final “nos permite poner de manifiesto el lugar que el deporte siempre ha ocupado dentro de nuestra Universidad como catalizador, promotor e impulsor de los valores educativos y sociales que queremos que imperen en nuestras instituciones”.

Y, por último, el director del Servicio de Deportes de la Universidad, Alberto Rodríguez Cayetano, ha agradecido a la Junta de Castilla y León la posibilidad de celebrar este encuentro. “Este evento es la competición deportiva universitaria por excelencia de Castilla y León”. También ha querido agradecer a la rectora de la Universidad “su apuesta firme hacia el deporte”, así como a todos los equipos deportivos y a todos los estudiantes que se van a desplazar a Salamanca. “También queremos agradecer al Ayuntamiento de Salamanca y a la Universidad de Salamanca por la cesión de espacios y ayuda a la organización”.

Las diferentes competiciones, que se celebrarán desde mañana por la mañana de forma simultánea, se desarrollarán en distintas instalaciones deportivas de la ciudad.

Los horarios, resultados y clasificaciones de las diferentes modalidades deportivas pueden consultarse en esta página Web del Trofeo Rector.

La cita finalizará el sábado por la tarde con la ceremonia de entrega de trofeos, que tendrá lugar a las 16:30 horas en el Pabellón del Colegio Mayor Hispanoamericano Nuestra Señora de Guadalupe de la UPSA, y contará con la presencia de la rectora de la UPSA, el director general de Deportes de la Junta de Castilla y León y los vicerrectores y directores de Deportes de las diferentes universidades de Castilla y León.

En la inauguración de las jornadas, que llevan por título Nueve lunas: aproximaciones psicológicas a la maternidad, la decana de Psicología, Teresa Sánchez Sánchez, ha coincidido con la ponente al considerar que hay que tratar la maternidad con honestidad. “Es hora de que la psicología ayude a desmitificar algunas percepciones, porque hay emociones que permanecen canceladas, proscritas. Nos centramos en la exaltación del lado bonito de la maternidad, pero a menudo las madres se sienten inseguras, temerosas, malas madres. Hay que pensar en una maternidad sin tanto azúcar”, ha defendido la decana de Psicología.

En esta línea, Rodríguez Muñoz ha insistido en que “la maternidad parece un momento fantástico, maravilloso, pero no siempre es así y hay mujeres que necesitan apoyo psicológico en el periodo perinatal”. La ponente considera que este periodo ha de extenderse, al menos, hasta un año después del parto, tiempo en el que son frecuentes episodios de ansiedad, depresión, ideaciones suicidas y otros problemas psicológicos. “La prevalencia de problemas de ansiedad o depresión en mujeres es del 5 o 6 % y asciende hasta el 15 % en el periodo perinatal”, ha destacado.

Rodríguez Muñoz ha abogado por trabajar tanto con mujeres que llegan ya con problemas a ese momento como con aquellas en las que se manifiestan posteriormente. “Hay mujeres que presentan trastornos antes del embarazo y el momento del parto lo que hace es acrecentar el problema; otras llegan con factores de riesgo y el parto actúa como disparador; y en otros casos, simplemente, necesitan apoyo para adaptarse a la maternidad”, ha explicado la profesora.

La profesora de la UNED ha animado a los estudiantes de Psicología a interesarse por esta línea de trabajo y, por último, ha hablado sobre su colaboración con la Fundación Mujeres por África, a través de la cual están formando matronas en diferentes países de África para que pongan en práctica en sus comunidades los conocimientos adquiridos.

El programa de las fiestas de Psicología continúa esta tarde, a las 17:15 h, con la celebración de la mesa redonda Formas de nacer, en la que distintos especialistas abordarán diferentes aspectos sobre la maternidad y el alumbramiento.

Las jornadas concluyen el viernes 24 con un homenaje académico a la profesora Ana Iraegui, fallecida recientemente. El acto tendrá lugar a las 11:30 h en el Aula de Grados.

El próximo 24 de febrero, el catedrático de Nuevo Testamento de la Facultad de Teología de la UPSA, Santiago Guijarro, ofrecerá, a las 10:00 horas (hora local) una conferencia en el RECongress, Religious Education Congress, organizado por la Archidiócesis de Los Ángeles, en EE. UU. La sesión analizará La primera evangelización, modelo e inspiración para el anuncio del evangelio hoy. La segunda sesión, prevista para el 26 de febrero, comenzará a las 10:00 horas y estará enfocada al tema El camino del discípulo. Modelos y claves para el seguimiento de Jesús hoy.

El encuentro, que comenzará el próximo día 24 y finalizará el 26 de febrero, contará con la participación de diferentes tipos de animadores pastorales: párrocos, delegados diocesanos, profesores universitarios, psiquiatras, catequistas o editores. Entre los ponentes destaca, además, la intervención del profesor emérito de la Facultad de Teología de la UPSA, José Román Flecha Andrés, quien pronunciará su conferencia el último día del evento.

El Congreso de Educación Religiosa de Los Ángeles es la reunión anual referente sobre esta temática en el mundo, con una participación que supera las 40.000 personas. Este evento de cuatro días se lleva a cabo en el Centro de Convenciones de Anaheim y está patrocinado por la Oficina de Educación Religiosa de la Archidiócesis de Los Ángeles. RECongress comenzó en 1956 como un instituto para profesores de educación religiosa y, desde entonces, ha crecido para incluir a personas de todos los ministerios, vocaciones y religiones. 

El evento está estructurado en varios bloques; la primera jornada estará dedicada al Día de la Juventud, donde se darán cita estudiantes de educación secundaria. Todo el programa previsto para ese día está organizado por y para los jóvenes. Por su parte, a partir del segundo día, el encuentro se abrirá a participantes adultos y se ofrecerán talleres en inglés, español y vietnamita. Los asistentes también tendrán acceso a las conferencias magistrales, la ceremonia de apertura, el entretenimiento, los eventos nocturnos y la Sala de Expositores, donde se podrá disfrutar de una muestra de arte religioso, música y libros de diversas editoriales.

Más información sobre el RECongress en: https://es.recongress.org/

Conferencia en el Fuller Theological Seminary

Posteriormente, el día 27 de febrero, el catedrático Santiago Guijarro intervendrá en un foro para profesores y alumnos, tanto presencial como online, en el Fuller Theological Seminary de Pasadena (EE. UU.). La conferencia, que tendrá lugar a las 12:00 horas (hora local) versará sobre La tradición sobre Jesús en las primeras comunidades cristianas y analizará los recuerdos que fueron transmitidos en los grupos de sus seguidores durante la primera generación. Guijarro hablará sobre cómo estos recuerdos fueron preservados y transmitidos como parte de un proceso de construcción de identidad.

El Fuller Theological Seminary surge en 1974 para ofrecer a la Iglesia latina global una educación teológica transformadora. Con un enfoque en la misión integral, ofrece una diversidad de programas educativos de alta calidad y con profundas raíces cristianas. Los programas del Centro buscan responder a realidades concretas de la comunidad latina global desde el compromiso de la fe cristiana. Ofrecen herramientas prácticas y de reflexión crítica para un liderazgo en constante adaptación y con una vocación al servicio del reino de Dios.

Más información sobre el Fuller Theological Seminary: https://www.fuller.edu/centro-latino/

Breve Curriculum Vitae del profesor Santiago Guijarro Oporto

Santiago Guijarro Oporto (Illescas, Toledo, 1957) pertenece a la Hermandad de los Sacerdotes Operarios Diocesanos y es catedrático de Nuevo Testamento de la Facultad de Teología de la UPSA. Fue director de La Casa de la Biblia de Madrid 1982 a 1997, donde estuvo centrado en la divulgación de la Biblia y en la renovación de su traducción, trabajo que se publica en 1992.

Posteriormente, fue nombrado coordinador de la Subregión de Europa del Sur en la Federación Bíblica Católica y director del Instituto Español Bíblico y Arqueológico de Jerusalén. Ha sido director de la Asociación Bíblica Española y, actualmente, es académico de número de la Real Academia de Doctores de España en la sección de Teología.

Santiago Guijarro es autor de numerosos artículos científicos y libros, entre los que destacan: Los cuatro Evangelios; La primera evangelización en los orígenes del cristianismo; El camino del discípulo. Seguir a Jesús según el Evangelio de Marcos; El cristianismo como forma de vida. Los primeros seguidores de Jesús en Ponto y Bitinia; Metodología exegética del Nuevo Testamento; The Gospel of Mark in Context. 

En esta ocasión, el Grado en Logopedia de la UPSA estará representado por los alumnos de 3º y 4º curso y por la profesora Mercedes Llorente, quien expondrá un caso práctico de intervención logopédica de un traumatismo craneoencefálico por arma de fuego.

En las jornadas, que comienzan hoy, los asistentes conocerán temas tan variados como las afasias, la fatiga vocal con pacientes de alto rendimiento, la deglución atípica y el rol del logopeda en los comedores, entre otros.

Además, varios expertos explicarán uno de los programas de comunicación realizado para niños con trastornos del espectro autista (TEA), la intervención logopédica en daño cerebral o cómo hacer que los pacientes con dislexia no odien la terapia logopédica.

El encuentro entre universidades se desarrollará también los días 3, 4, 10 y 11 de marzo de manera virtual.

Los alumnos de tercer curso de Licenciatura de la Facultad de Derecho Canónico realizaron una visita a varios dicasterios de la Curia Romana. Entre el 6 y el 12 de febrero visitaron los dicasterios de Textos Legislativos, Clero, Causas de los Santos, Vida Consagrada, Culto Divino, Cultura y Educación, así como los tres tribunales de la Sede Apostólica en Roma (Signatura apostólica, Rota romana y Penitenciaría apostólica).

Acompañados por el decano de la Facultad, José San José, los estudiantes fueron recibidos con mucha cordialidad por los responsables de cada área y pudieron conocer de primera mano los diferentes asuntos que, desde el punto de vista canónico, se tramitan ante dichas instituciones desde las diócesis o desde las curias de los Institutos de Vida Consagrada. La experiencia se completó con la concelebración de la Eucaristía en las grutas de San Pedro en el Vaticano. 

Las jornadas, inauguradas por el arzobispo de Zaragoza, monseñor Carlos Escribano Subías, contaron con la participación, como ponentes, de monseñor Ernesto Brotóns Tena, obispo de Plasencia; Francisco García Martínez, decano de la Facultad de Teología de la UPSA; Víctor Morla Asensio, profesor emérito de la Universidad de Deusto; Estela Aldave Medrano, profesora del CRETA y del ISCR; y Jesús Alemany Briz SJ, del Seminario de Investigación para la Paz. 

La primera ponencia corrió a cargo del obispo de Plasencia, monseñor Ernesto Brotóns Tena, exdirector y exprofesor del CRETA y del Instituto Superior de Ciencias Religiosas Nuestra Señora del Pilar, ambos centros vinculados a la Facultad de Teología de la UPSA. Monseñor Brotóns Tena dedicó su intervención a reflexionar sobre ‘Dios y el problema del mal’.

Posteriormente intervino el profesor Víctor Morla, que pronunció la ponencia titulada ‘¿De verdad un Job paciente?’. La primera jornada finalizó con la intervención de Estela Aldave, quien habló sobre ‘Jesús ante la muerte’.

Ponencia del decano de Teología

El decano de Teología, Francisco García Martínez, intervino en la segunda jornada, con la ponencia titulada ‘Cristo, esperanza humana’, en la que reflexionó sobre el auténtico alcance de este concepto. “La esperanza no coincide con un conjunto de ideas sobre el futuro, con la simple confianza de que las cosas van a ir bien. La esperanza cristiana vive del misterio de Jesús pascual, muerte y resurrección. Es decir, es una fuerza que hace que podamos enfrentarnos a las contradicciones de la vida manteniendo una opción por la verdad, incluso si las mentiras parecen dominar el mundo; por la dignidad de las personas, incluso cuando no son valiosas para el mundo o beneficiosas para nuestra vida… Esto supone que la verdadera esperanza se revela en la vida de Cristo y su afrontamiento de la muerte. Y que los cristianos somos invitados a convertir nuestra esperanza, que muchas veces no es más que optimismo para que todo nos vaya bien, en una esperanza que dé vida”, defendió.

“Es el espíritu que movió a Jesús quien sostiene esta esperanza desde su vida resucitada”, concluyó el decano de Teología.

Anteriormente, el jesuita Jesús María Alemany, del Seminario de Investigación para la Paz, había pronunciado su ponencia en torno a ‘El diálogo interreligioso para la reconciliación en un mundo herido’.

La Gala contará con la participación de personas vinculadas a la Universidad con determinadas destrezas más allá del ámbito académico. También intervendrán miembros asociados con dichas entidades, que darán a conocer su talento.

La presentación ha contado con la intervención del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo; la delegada provincial de la Fundación AFIM, Milagros Benavente, y la trabajadora social de ASPACE, Nuria Parra.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes ha señalado que “la Gala será un evento solidario y un espectáculo inédito que contará con numerosos voluntarios colaboradores con nuestro Servicio. Desde hace años, está en el ánimo de la UPSA ayudar a las entidades locales dedicadas a la integración y a la formación de las personas con discapacidad intelectual, mostrando no solo la importancia de su labor diaria, sino también visibilizando las necesidades y las dificultades que tienen en su día a día”. En este sentido, añadió que “este año era necesario dejar ver a la ciudad la importancia y la valía de las personas que trabajan y están dentro de estas asociaciones, así como el talento que hay en nuestra Casa, donde tenemos artistas consumados que generan valor: músicos, cantantes, magos, actores, modelos, etc.”

Castro ha finalizado indicando que “la Gala va a ser un espectáculo ilusionante y comprometido que pretende reconocer la valía de las personas con las que trabajamos y la manera de hacer un llamamiento para reconocer el valor y trabajo de las entidades a las que van dirigidos los fondos”. Asimismo, en su intervención ha agradecido la colaboración del Casino de Salamanca, la empresa Alcántara Cosmética y la diseñadora Fely Campo.

La directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo, ha expresado su satisfacción afirmando que “es una gozada convocaros para presentar este evento tres en uno: será un momento para admirar, disfrutar y ser solidarios. Además de los talentos académicos, tenemos un patrimonio artístico y humano muy grande y va a ser maravilloso contar con su actuación para colaborar con entidades que tienen gente maravillosa para seguir luchando”. Polo ha finalizado destacando que “la solidaridad nunca tiene que pasar de moda”.

Por su parte, la delegada provincial de la Fundación AFIM, Milagros Benavente, ha dado las gracias por contar con su entidad “desde el minuto cero”. Para Benavente, “se trata de una oportunidad de visibilizar nuestro trabajo y conocer a las personas con las que trabajamos. Agradecemos que sea un entorno optimista, donde se refleje que en nuestras entidades hay mucho talento escondido. Conocer a las personas es la mejor manera de llegar a la inclusión”.

Por último, la trabajadora social de ASPACE, Nuria Parra, ha agradecido al Servicio de Voluntariado la posibilidad de “estar, participar y dar la oportunidad de que se vea el talento de las personas con discapacidad”.

Participantes

La Primera Gala Benéfica de Talentos: de talento a talento contará con la participación del DJ Yago Rivas (alumno de Comunicación); el Football Freestyler Álvaro López (alumno de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, CAFyD); el actor, director y escritor Carlos Vicente (antiguo alumno de la Facultad de Comunicación); el mago y finalista del programa Got Talent Tomás San Juan (alumno de la Facultad de Comunicación); el compositor y cantante Nel Rodríguez (alumno de la Facultad de Psicología); la cantante Victoria Clavijo (alumna de la Facultad de Ciencias de la Salud. Grado en Logopedia); la pianista Anabel (alumna del Máster de Musicoterapia); el acordeonista Raúl de Dios (antiguo alumno de la Facultad de Educación); el intérprete de ‘Tributo a Raphael’ Tito Pérez (antiguo alumno de la Facultad de Comunicación), el cello Javier Rueda (alumno de la Facultad de Comunicación), y la diseñadora Fely Campo.

En este sentido, de la mano de los diseños de Fely Campo, desfilarán la profesora Mercedes Llorente; la antigua alumna de Informática Eva González; la alumna de Psicología Judith Alonso; la alumna del Programa Interuniversitario de la Experiencia Ana García y la antigua alumna de CAFyD y representante de Valladolid en Miss World Spain, Raquel Sánchez.

Formas de colaborar

Existen dos maneras habilitadas para colaborar con la Gala. Una de ellas es acudiendo al Casino de Salamanca el día 28 de febrero con la invitación y, la otra, hacer un donativo a través de la Fila Cero para aquellas personas que no puedan estar ese día en el evento de forma presencial.

La invitación se podrá adquirir en el Servicio de Voluntariado de la UPSA (C/ Compañía, 5. Planta baja) presentando el justificante de pago (mínimo, 5 euros), enviándolo a voluntariado@upsa.es o realizando el pago en mano en el siguiente horario: Lunes, miércoles y viernes, de 10:00 a 13:00 horas y lunes y miércoles, de 16:00 a 20:00 horas. 

El número de cuenta es Banco Santander ES05 0049 1843 4421 1024 6130.

Empresas colaboradoras

La Gala Benéfica de Talentos: De talento a talento cuenta con la colaboración desinteresada del Casino de Salamanca, de la diseñadora Fely Campo y de la empresa Alcántara Cosmética.

El Open Day ‘Comprometidos con un futuro excelente’ -destinado a alumnos de bachillerato y ciclos formativos de grado superior- es una oportunidad para que los interesados conozcan de primera mano la oferta académica de grados y dobles grados que imparte la Universidad (16 y 7, respectivamente), las plazas disponibles y las salidas profesionales de las diferentes titulaciones de la institución académica. 

Además de la oferta educativa, los asistentes descubrirán las ventajas que supone estudiar en la UPSA, las tasas académicas, las instalaciones y las becas y ayudas al estudio, entre otras cuestiones. Uno de los valores más destacados de este encuentro virtual es que tanto estudiantes como padres podrán preguntar y resolver sus dudas a tiempo real.

Para participar en esta nueva edición del Open Day, que se celebrará de forma virtual y en directo, es necesario inscribirse en el siguiente enlace o a través de la web www.upsa.es.

Departamento de Admisiones

La Universidad pone a disposición de todas las personas interesadas su Departamento de Admisiones, que mantiene abiertas sus oficinas con atención presencial y telemática, bien por teléfono (923 277 150), página web (www.upsa.es) o a través del correo electrónico (admisiones@upsa.es).

El encuentro, que congregó a unos 80 participantes, contó con la presencia del cardenal Mario Grech, secretario general del Sínodo de los Obispos; los tres obispos de la Provincia Eclesiástica de Évora: monseñor Francisco Senra Coelho (Évora), monseñor Joao Marcos (Beja) y Manuel Quintas (Algarve); el administrador diocesano de Setúbal, Jose Joao Aires; y el decano de la Facultad de Teología de la UPSA, Francisco García Martínez. 

En su presentación, el director del Instituto Superior de Teología de Évora (ISTE), Manuel Antonio Guerreiro do Rosário, apuntaba los dos grandes ejes que vertebraban las jornadas: la sinodalidad y la Jornada Mundial de la Juventud Lisboa 2023. “La sinodalidad no puede ser una moda, sino una forma de ser y vivir como Iglesia en el siglo XXI. Ser iglesia sinodal es ser iglesia en salida, desprendida de seguridades y esquemas meramente humanos. Hemos de confiar en el Espíritu Santo y dejarnos conducir por caminos de renovación”, apuntó Guerreiro do Rosário.

En este sentido, el cardenal Mario Grech, secretario general del Sínodo de los Obispos, destacó la importancia que debe darse a la dimensión ecuménica de la sinodalidad, en línea con la apertura deseada por el Concilio Vaticano II, e insistió en que “una iglesia sinodal debe ser necesaria y constitutivamente misionera, porque la sinodalidad es sobre todo un estilo de ser y vivir como Iglesia”.

Con la Jornada Mundial de la Juventud Lisboa 2023 en el horizonte, las últimas ponencias versaron sobre la pastoral vocacional y el universo juvenil. Así, el salesiano italiano Rossano Sala, profesor y experto en pastoral juvenil, animó a mirar a los jóvenes como “un lugar teológico desde el que Dios nos habla, escuchando en sus anhelos las llamadas en el Señor, por su Espíritu, hace la Iglesia”.

En este mismo sentido, el jesuita Carlos Carneiro habló sobre ‘Pastoral juvenil y vocacional’ y señaló que la respuesta de la Iglesia a los jóvenes debe ser una pastoral juvenil de conversión y transformación a partir de Cristo”.

Por último, Eduardo Duque, profesor de Teología de la Universidad Católica y responsable nacional de la Pastoral de la Enseñanza Superior centró su ponencia en los “Desafíos del universo juvenil para la Iglesia en Portugal” y puso de manifiesto la presencia religiosa entre los jóvenes. “A pesar de la distancia en relación con la Iglesia y la práctica religiosa, la mayoría de los jóvenes siguen creyendo en Dios y lo consideran importante”, afirmó.

En cuanto a los retos de la Iglesia, Eduardo Duque subrayó tres, basados en el Documento Final del Sínodo sobre los Jóvenes: creatividad, apertura al otro y eventos que puedan generar mecanismos de vida cristiana”.

Si desea ampliar la información, puede pinchar en este enlace para ver un resumen de las ponencias.

El vicerrector ha transmitido la satisfacción y alegría que supone para la Universidad “ver que los programas de movilidad se fortalecen año tras año, por cuanto suponen de hermanamiento con otras universidades. Es muy enriquecedor para los estudiantes que llegan y para nosotros, por lo que nos aportan”.

Tras sus palabras, el director de Relaciones Internacionales, Philippe Gollotte, también se ha dirigido a los estudiantes para decirles que “no tenemos un mensaje que transmitiros, sino que tenemos que construir un mensaje juntos, un mensaje de paz y de respeto que ayude en la construcción de una nueva realidad”.

La jornada de recepción de los estudiantes extranjeros ha continuado con una presentación de los diferentes servicios de la Universidad y una visita guiada por la ciudad, que ha finalizado con un vino español como primer contacto con la gastronomía española y salmantina.

Los estudiantes internacionales que se incorporan a las clases en este segundo semestre proceden de Colombia, Argentina, Chile, México, Brasil, Italia, Portugal y Finlandia, entre otros países.

Tras dos años sin que la UPSA pudiera conmemorar la festividad por la pandemia, en el acto la rectora, Mirian Cortés, acompañada por los vicerrectores, ha hecho entrega de los Premios Extraordinarios de Grado y Licenciatura a los alumnos Alicia Martín (Grado en Enfermería); Teresa González de Buitrago (Grado en Marketing y Comunicación); Carmen Marcos (Grado en Publicidad y Relaciones Públicas); Roberto Fernando Calles (Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte); Elena Moreno (Grado en Maestro en Educación Primaria); Gonzalo Martín (Grado en Administración y Dirección de Empresas Tecnológicas); Manuel Sánchez (Grado en Psicología); Bonifacio Luis Carvalho (Licenciatura en Derecho Canónico); Néstor Luis Ulloa (Licenciatura en Teología Bíblica); Rafael Sánchez Andreu (Licenciatura en Teología Dogmática).

A continuación, se ha procedido a la entrega de los Premios Extraordinarios de Máster a los estudiantes Iván García (Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas); Beatriz Lorenzo (Máster Universitario en Dirección y Gestión de Proyectos Informáticos y Servicios Tecnológicos); Juan Agustín Rodríguez (Máster Universitario en Informática Móvil); Judith Francisco González (Máster Universitario en Psicología General Sanitaria); Elia Floris Marco (Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar), y Nagore Mendiolagaray (Máster Universitario en Fisioterapia Deportiva).

También se han entregado los Premios Extraordinarios de Doctorado a Pelayo Díez de la Facultad de Educación por su tesis ‘Diseño y creación de un nuevo material de rescate para pacientes con lesiones múltiples en espacios acuáticos naturales’, y a Francisco Javier Cantú de la Facultad de Filosofía por su investigación titulada ‘El perdón próximo: entre lo imposible y lo difícil. Una propuesta metaxológica del perdón entre la deconstrucción de Jacques Derrida y la fenomenología hermenéutica de Paul Ricoeur’.

En esta ocasión, el equipo rectoral también ha hecho entrega de un galardón a los profesores reconocidos con el Premio Docentia, al haber obtenido la máxima calificación en la 3.ª y 4.ª convocatorias, correspondientes a los cursos académicos 2019-2020 y 2020-2021.

La UPSA también ha distinguido al personal que ha cumplido 25 y 35 años de permanencia en la institución (2020, 2021, 2022) y a quienes se han jubilado en los tres últimos años (2020, 2021 y 2022). 

La rectora ha felicitado a los premiados y homenajeados por este reconocimiento. "Gracias a todos por el esfuerzo, cariño y dedicación a la Universidad". También ha tenido unas palabras de agradecimiento a los familiares que estaban hoy presentes, destacando que "nadie consigue nada solo. Ellos también nos dan lecciones todos los días en casa y nos ayudan a crecer como personas".

El acto académico, que ha estado precedido de una Eucaristía, ha contado con la presencia de autoridades civiles y militares, junto con familiares y amigos de los homenajeados.

El Instituto de Pensamiento Iberoamericano y la Facultad de Filosofía de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) han inaugurado esta tarde el congreso ‘Zubiri y la debilidad de la razón’ sobre la aportación intelectual del filósofo Xavier Zubiri, quien este año 2023 cumple 40 años de su fallecimiento. Zubiri es un autor de gran originalidad y profundidad intelectual que afrontó en sus escritos los retos intelectuales de nuestra época. 

Durante tres días, filósofos de once instituciones nacionales e internacionales presentarán las fecundas aportaciones del pensamiento de Zubiri sobre el ser humano, la realidad del otro, el acceso humano a la realidad y el acceso a la trascendencia dando respuesta que afronta y supera las propuestas posmodernas que sostienen la inconsistencia y debilidad de la razón.

El congreso, que se desarrollará hasta el día 21 de enero, se estructura en tres núcleos temáticos desarrollados por el filósofo español: el ámbito noológico-metafísico; el ámbito ético-político y el religioso.

En la inauguración han estado presentes el decano de la Facultad de Filosofía, Santiago García-Jalón, el director de Estudios y Publicaciones de la Fundación Xavier Zubiri, Antonio González, y la directora del Instituto de Pensamiento Iberoamericano Mª Idoya Zorroza.

El decano ha expresado la atención que en la Universidad Pontificia de Salamanca se ha brindado al pensamiento de uno de los filósofos más relevantes de la historia de la filosofía española, destacando la trayectoria de estudios, congresos y publicaciones dedicadas a este autor. García-Jalón también ha realizado un especial reconocimiento al trabajo académico e intelectual del catedrático emérito de Historia de la Filosofía en la Universidad Pontificia de Salamanca Antonio Pintor Ramos.

Por su parte, la directora del IPI ha destacado el valor de la filosofía de Zubiri para dar respuesta a las cuestiones fundamentales que se plantea el ser humano y a las que gran parte de la filosofía contemporánea responde, desde planteamientos subjetivistas y relativistas, valorando críticamente la aportación no sólo de la filosofía, sino también de la ciencia puntera de su tiempo. “El objetivo de Zubiri se basó en realizar una filosofía de lo real, del acceso humano a la verdad, de la realidad personal y de la apertura a la trascendencia que tuviera en cuenta las principales cuestiones de la ciencia a su fundamentación intelectual filosófica”, ha afirmado.

El director de Estudios y Publicaciones de la Fundación Xavier Zubiri ha expresado su agradecimiento a la UPSA por la organización de este congreso y ha recordado la colaboración con el profesor emérito Pintor Ramos “quien fue mi maestro sobre Zubiri de esta alma mater”.

Tras la presentación, han continuado las ponencias del director de Estudios y Publicaciones de la Fundación Xavier Zubiri, Antonio González, quien ha expuesto la postura del filósofo español ante el nazismo. Por su parte, el director del Centro de Filosofía Fundamental, Carlos Sierra-Lechuga (Madrid), presentó su visión de la fortaleza de la realidad humana, a partir de la metafísica de Zubiri. La primera sesión terminó con cuatro mesas de comunicaciones en formato presencial-virtual en las que se valoraron las propuestas zubirianas a la ética, la neurofilosofía, la educación, la teoría del conocimiento, la metafísica, la teología, … profundizando en sus tesis o estableciendo un valioso diálogo con otros autores.

Mañana se desarrollarán las conferencias de seis filósofos investigadores de las universidades de Navarra, San Dámaso, UPSA, Católica de Valparaíso y Calabria (Francisco Güell Pelayo, Alfonso García Nuño, Víctor Manuel Tirado, Ricardo Espinoza Lolas, José Luis Caballero Bono, y María Lida Mollo). En ellas, se presentarán distintos temas tratados por Zubiri como la metafísica noológica y la ciencia experimental; la irrespectividad de Dios, la armonía entre la finitud y el arraigo humano en lo absoluto; la política, y la fluencia y fontanalidad en Zubiri. A las que se sumarán tres mesas más de comunicaciones y la presentación de novedades editoriales sobre temática zubiriana.

El día 21 concluirá el congreso internacional con el estudio de las aportaciones de este filósofo español sobre religión, la realidad sacramental y la Iglesia, analizadas por el profesor de la Universidad de Burgos José Luis Cabria, y Guillermina Díaz (Centro Isabel la Católica). El evento concluirá con la conferencia de clausura que correrá a cargo del profesor de la Universidad de Valencia Jesús Conil Sancho titulada ‘El vigor de la razón experiencial en una época de incertidumbre’.

Paz Alcalde, mediador y profesor asociado en la Facultad de Filosofía de la UPSA, ha ofrecido, a modo de reflexión y diálogo, “una propuesta para la construcción de la paz desde el ámbito familiar en contextos de conflictos armados”.

En el contexto actual de guerra en el continente europeo, y basado en la noción y la práctica de la resistencia espiritual durante el Holocausto, el profesor Paz Alcalde ha presentado una propuesta de trabajo para la construcción de entornos cotidianos de paz en las familias, incluso en tiempos de guerra. Y lo hace, precisamente, “como práctica y experiencia para resistir la deshumanización de los conflictos armados y sus pretensiones de hegemonía en la experiencia de vida de las personas que viven en zonas de conflicto”.

Este planteamiento cuestiona, además, “los enfoques de paz limitados a la paz negativa y desde arriba, y reivindica la construcción cotidiana y próxima de las experiencias vividas de paz desde abajo, apelando a la paz como práctica familiar, primero como resistencia frente a la guerra y, después, como base para construir la posibilidad de paces futuras”, ha indicado el mediador, mientras exponía ejemplos y un método para construir esta práctica de resistencia espiritual.

El Día Europeo de la Mediación conmemora la aprobación del primer documento legislativo de mediación, la Recomendación R (98) sobre Mediación Familiar, promulgada por el Comité de Ministros del Consejo de Europa el 21 de enero de 1998. “Fue el primer texto legislativo sobre mediación y a lo largo de más de 20 años se ha convertido en una herramienta idónea para aplicarse a la resolución de conflictos en ámbitos tan diferentes como el familiar, el civil, el social, el mercantil o el penal”, ha recordado la directora del Instituto Superior de Ciencias de la Familia, Luz Fernández Mateos, durante la presentación de la conferencia.

Nicolás Paz Alcalde

Profesor asociado en la Facultad de Filosofía y del Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar de la UPSA, el ponente es filósofo, teólogo, humanista, politólogo y mediador en conflictos, y experto en modelos éticos de toma de decisiones, resolución pacífica de conflictos y técnicas de resistencia espiritual no violenta. En el año 2008 The International School for Holocaust Studies Yad Vashem le concedió una beca para estudiar en Israel. Paz Alcalde está formado en operaciones de paz, negociación y mediación por organismos nacionales e internacionales como el Yala Peace Institute in Honor of Nelson Mandela o el United States Institute of Peace.

Esta visita, encargada por el Papa Francisco, tiene por objeto aplicar el programa de formación de los seminaristas, actualizado por la Santa Sede en 2016. Tras ser recibido por la rectora, Miriam Cortés Diéguez, el obispo visitador, acompañado por un sacerdote que ejerce de secretario, se ha reunido con los profesores de Teología, con quienes ha mantenido una conversación abierta y cordial.

Monseñor Arturo Eduardo Fajardo se ha interesado por el nivel académico, la implicación y sensibilidad hacia los estudios teológicos, así como por las riquezas y límites que perciben los profesores en esta formación.

El decano de Teología, Francisco García, ha presentado la estructura de la Facultad y ha glosado brevemente su historia desde su fundación en 1940, así como su relevancia como Facultad de la Conferencia Episcopal Española, por haber contribuido a la formación de los cuadros de mayor responsabilidad de las diócesis.

La Iglesia de La Clerecía acogió el miércoles 11 de enero la Eucaristía de acción de gracias por la vida de Benedicto XVI. En la homilía, el Gran Canciller, Mons. José Luis Retana, hizo un recorrido por la infancia y juventud de Joseph Ratzinger, “en la que descubrió la belleza y la verdad de la fe en Cristo”.

El obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca subrayó cómo con tan solo 35 años, Ratzinger hizo notables aportaciones al Concilio Vaticano II como “experto”. Y su intensa actividad científica lo llevó a desempeñar importantes cargos al servicio de la Conferencia Episcopal Alemana y de la Comisión Teológica Internacional.

Además, Retana recordó el pontificado espiritual y humilde que dejó Benedicto XVI, destacando el deseo de llevar al centro de la vida cristiana y al mundo contemporáneo la cuestión de la fe y la nueva evangelización.

A la Eucaristía de acción de gracias por la vida del Papa emérito asistieron autoridades académicas, profesores, alumnos y miembros del PAS. 

La celebración estuvo amenizada por el Coro Francisco Salinas. 

Este reconocimiento agradecido al magisterio intelectual y pastoral de Benedicto XVI resulta más intenso, si cabe, desde la Facultad de Teología, siempre muy próxima a la sensibilidad teológica de Benedicto XVI, en especial a algunas dimensiones de su pensar. Por ejemplo, “a la idea de que la fe para decirse a sí misma en hondura requiere ser informada de continuo por la reflexión teológica”, subraya el decano Francisco García. 

El decano de Teología recuerda “el empeño de Josep Ratzinger, también cuando fue elegido Pontífice, por mantener un diálogo con la cultura que, sin renunciar a la propia posición en medio de un mundo cada vez más secularizado, que no solo enriqueciera la fe, sino que la convirtiera en una presencia viva y enriquecedora en los debates culturales de nuestros días”.

“Otra de las sintonías que ha mantenido la Facultad con la forma teológica que sostiene su magisterio pastoral es el afecto eclesial, más allá de las debilidades y ambigüedades de la Iglesia, como marco de la reflexión teológica, y con la posición constructora de su reflexión, por encima de la deconstrucción, quizá necesaria pero insuficiente en este ámbito”, añade el decano.

Sintonía con la Facultad de Teología

Esa cercanía intelectual y teológica era, además, personal en el caso del profesor emérito de Teología Olegario González de Cardedal, con quien mantuvo una estrecha amistad desde 1968. Consecuencia de esa relación fue la visita del entonces cardenal Ratzinger a la Universidad Pontificia de Salamanca en 1989, año en el que González de Cardedal invitó al profesor Ratzinger a participar en el curso de verano de El Escorial que dirigía.

Haciendo balance del papado de Benedicto XVI, el profesor González de Cardedal considera que será recordado “por su capacidad intelectual, por su coraje para afrontar los problemas de fondo de la Iglesia y de la sociedad contemporánea; y como escritor de unos libros sobre Jesucristo que no tienen comparación con ningún otro”.

El profesor emérito distingue tres niveles al rememorar los principales hitos del legado de Benedicto XVI: el catedrático de Universidad, el obispo de Múnich y el prefecto de la Congregación para la Doctrina de la Fe, preocupado por la verdad del Evangelio. “Además, sus libros corresponden a estos momentos claves y, por tanto, puede seguirse su itinerario a la luz de esos libros y, por supuesto, a través del gran legado que suponen los 20 tomos de las obras completas”.

Amistad con Olegario González de Cardedal

Además de amigo personal, Olegario González de Cardedal tiene el honor de haber sido distinguido con el primer Premio Ratzinger, considerado el Nobel de la Teología. “Fue un inmenso honor, primero por haberlo recibido, y, después, porque me lo entregara él personalmente. El abrazo que nos dimos y la sonrisa alegre en el rostro de ambos al entregármelo es algo que no olvidaré nunca”, recuerda el profesor emérito.

Este momento, junto con la visita a la Universidad Pontificia de Salamanca en 1989, están marcados en la memoria de González de Cardedal, quien compartió encuentros en Roma para participar en la Comisión Teológica Internacional. “No olvidaré el primer encuentro en los cursos de El Escorial a los que le invité. Era el primer momento de mi relación con él en España, por lo que hablamos sobre todo de historia y cultura de España, que él apenas conocía. Pertenecía a una generación para la que España no existía intelectualmente”. Ese viaje finalizó en  esta Casa de Estudios, donde el cardenal Ratzinger firmó en el Libro de Honor. Aquella amistad teológica de Ratzinger y Cardedal expresa una sintonía que se mantiene en las aulas de la UPSA.

Así, la Facultad se ha hecho eco de su magisterio también acogiéndolo como impulso para su reflexión, como puede verse en los tres volúmenes, publicados por profesores de la Facultad, de comentarios a las encíclicas Deus caritas es https://publicaciones.upsa.es/producto/dios-es-amor-comentarios-a-la-enciclica-de-benedicto-xvi-deus-caritas-est-rustica-2a-edicion/, Caritas in veritate https://publicaciones.upsa.es/producto/caridad-en-la-verdad-comentario-a-la-enciclica-caritas-in-veritate-de-benedicto-xvi/ y Spe salvi https://publicaciones.upsa.es/producto/salvados-en-esperanza-comentarios-a-la-enciclica-de-benedicto-xvi-spe-salvi-rustica/. Además, en esos últimos años, se han defendido varias tesis sobre su pensamiento.

La Eucaristía del miércoles, día 11, será presidida por el obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca, Mons. José Luis Retana, que ya ofreció una el pasado día 4 de enero en la Catedral de Salamanca, a la que asistió la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, junto con autoridades regionales y locales.

En Para que todo sea el poeta nos acerca “un cielo vivido a golpe de sufrimiento como nos revela en este cuarteto lira: “No me importa si el cielo, / alguna vez, se viste de tormenta, / Dios allí se aposenta /y yo hacia allí procuraré mi vuelo”. La obra aparece dividida en cuatro secciones que discurren formando una unidad de tono y actitud. En la primera, el poeta glosa motivos de la poesía mística clásica, dándoles un nuevo fulgor, todos ellos transmiten la experiencia interior hecha encarnación vital y lucidez consciente sobre el trasfondo del tiempo, a veces presidido por cierto matiz melancólico y crepuscular pleno, no obstante de una ilusionada expectativa de un cielo cada vez más cercano, en el que Dios aguarda: “Porque Dios está, ahí, / en la presteza de un abrazo / que explosiona de amor cuando el silencio grita / y en el nacer sencillo de las horas /…/ Mi casa se ha encendido de repente / con la luz que proclama su mirada, / porque Dios es / y está aquí para que todo sea”.

El presidente de la Fundación Fernando Rielo, P. Luís Casasús Latorre en su mensaje, dirigido a todos los asistentes calificaba la poesía mística como un don. Recogiendo unas palabras del Papa Francisco afirmaba que “El arte, además de ser testigo creíble de la belleza de lo creado, es instrumento de evangelización, pues el artista es testigo de lo invisible”. El poeta místico es, en este sentido, un artista que pone al servicio del ser humano su fe y su amor con la intención de transformar la cotidianidad en perennidad transcendente.

Más adelante recordaba unas palabras del poeta místico y fundador del Premio, Fernando Rielo, en el acto de proclamación del XIX Premio Mundial de Poesía Mística, unas palabras que aunque pronunciadas en 1999, podemos considerarlas de plenamente actuales: “Hoy más que nunca nuestra sociedad tiene necesidad del poeta místico: ese alguien que sabe elevar su experiencia de Dios a arte. No debe pasar desapercibido este hecho a aquel que se sabe cristiano, o judío, o musulmán, o budista, o, simplemente, religioso de cualquier religión. El teólogo católico, Karl Rahner, vaticinaba que el cristiano del futuro o será un ‘místico’ o no podrá ser cristiano. Porque la espiritualidad del futuro no se apoyará en convicciones o en ambientes religiosos generalizados, sino en la experiencia de Dios y en la decisión personal”. 

Para concluir, el presidente del Premio recordaba las palabras de nuestro Premio Nobel, Vicente Aleixandre, “Sí, poeta: el amor y el dolor son tu reino”. “Quien desea ser un buen poeta” -seguía afirmando-, “y sobre todo poeta místico, debe tener en cuenta el dolor del amor”. No hace mucho tiempo, el papa Francisco afirmaba que “Al mundo de hoy le falta llorar, lloran los marginados, lloran los que son dejados de lado, lloran los despreciados, pero aquellos que llevamos una vida más o menos sin necesidades no sabemos llorar”. El verdadero amor es don conquistado por las lágrimas; por eso, sentencia Fernando Rielo: “No hay lágrima de la que Dios / no guarde preciosa memoria. // Toda lágrima es un universo”.

La Rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian Cortés Diéguez, expresó su satisfacción y gratitud por la elección de la UPSA como anfitriona de la entrega del premio por tercera vez, tras las ediciones de 2014 y 2019, después de la creación de la Cátedra Fernando Rielo, que se inauguró el 27 de abril de 2013.

Esta Cátedra nació con el objeto de promover la investigación, la docencia y la difusión de cuanto contribuya al diálogo entre la fe y la cultura, en el marco de la nueva evangelización, teniendo en cuenta el pensamiento de Fernando Rielo. Especialmente, las áreas de la mística, antropología, sociología, psicología, ética, literatura y pedagogía. “Me gustaría aprovechar esta ocasión para agradecer a la Fundación el sostenimiento de esta Cátedra en el seno de nuestra Universidad; porque gracias a ella podemos continuar con el estudio y la investigación del pensamiento de Fernando Rielo”, concluyó.

El Gran Canciller de la Universidad, el obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca, José Luis Retana Gozalo, ha valorado la permanencia de este premio mundial: “Solo es posible cuando se tiene bien situado el corazón y se edifica sobre la roca firme que resiste los envites de pensamientos débiles y voluntades frágiles. Nuestra universidad, desde su identidad más profunda, trata de contribuir a la tutela y desarrollo de la dignidad humana desde una concepción cristiana del hombre. Proclama que todo lo que existe en la tierra debe ordenarse al hombre como centro y culminación, puesto que es imagen de Dios y un medio privilegiado para ello es el arte”.

Los otros finalistas

Junto al ganador, el jurado distinguió a una decena de finalistas: José Acosta (Nueva York, EEUU), Edgardo Iván Alarcón Romero (Curicó, Chile), Antonio Bocanegra Padilla (San Fernando, Cádiz, España), Antonio Díaz Tortajada (Valencia, España), María Nieves Díez Taboada (Madrid, España), Carlos González García  (Fresnedillas de la Oliva, Madrid, España), Adela Guerrero Collazos (Cali, Colombia), Jesús Antonio Loya González (Chihuahua, México) y Jesús Martínez García, Jesús (Zaragoza, España)

El Jurado estuvo conformado por Luis Casasús Latorre, presidente de la Fundación y del Jurado; Enrique Baena Peña, profesor de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Málaga; Tomás Albadalejo Mayordomo, también profesor de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, de la Universidad Autónoma de Madrid; David Gregory Murray, crítico literario, y José Mª López Sevillano, secretario permanente del Premio.

El acto de entrega finalizó con la actuación del Coro Contrapunto de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Las alumnas del Programa Interuniversitario de la Experiencia Rosa Vilorio y Beatriz Rodríguez se han alzado con el Primer Premio por la elaboración del belén instalado en el acceso a la Universidad por la C/ Serranos y titulado Violetas. El Segundo Premio ha recaído en Andrea Plaza, Cristina Martín, Sergio de la Calle y Eduardo Rodríguez, alumnos de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) y autores de Ángel Coronado, decoración instalada junto a la Conserjería de la Facultad de Educación.

Por su parte, el Tercer Premio sido para LasZ3950, el belén ubicado en el Edificio Multiusos, creado por Mabel Gonzalo, Raquel Escribano, Estela Barrena y Ana Hernández, miembros del equipo de la Biblioteca. El Cuarto galardón ha reconocido el trabajo Recogedoras de sueños, realizado por las alumnas de la Facultad de Psicología Sara García y Sara García Olalla, junto a la profesora Rosa Herrera y a la secretaria de la Facultad de Psicología, Paloma Rodríguez. Todas han preparado un belén y un árbol de Navidad, instalado en el pasillo de la planta baja de la Sede central.

El Quinto Premio corresponde a LogoChristmas, un photocall llevado a cabo por las profesoras del Grado en Logopedia Mercedes Llorente, Nuria Fernández, Soraya Méndez y Gema Regatos. La instalación está ubicada en la entrada a la UPSA por la C/ Compañía.

Por último, el Sexto Premio ha valorado el esfuerzo para realizar Campeones del Mundo, el Misterio de las alumnas de la Facultad de Comunicación Paola Gómez y Patricia Moro, y el Séptimo galardón ha premiado la originalidad del photocall de Esther Mariñas del Collado y Paula Turrión, alumnas del Grado en Enfermería, cuya instalación -Luz Divina- está colocada en la Facultad de Educación.

El jurado, a su vez, ha querido realizar una mención especial al belén elaborado por el Servicio de Relaciones Internacionales.

La sesión de entrega de los premios ha finalizado con la interpretación del villancico Sirva tu cuna, interpretado por la alumna del Grado en Logopedia Victoria Clavijo Sánchez.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, ha indicado que “todas las propuestas han sido una maravilla con un atractivo visual muy interesante. Es necesario poder engalanar la Universidad de esta manera y me siento muy orgulloso de esta iniciativa”.

La directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo, ha agradecido la implicación del tribunal y de todos los participantes. “Gracias a todos por iluminarnos nuestras vidas. Es importante tener tiempo de calidad y calidez en nuestros trabajos, especialmente en Navidad”. Ha finalizado sus palabras destacando el vínculo especial que se ha creado entre todos los participantes, sin distinción entre PDI, PAS y alumnado.

Miembros del Jurado

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo; el jefe de Mantenimiento, Juan Carlos Rodríguez; el director de Marketing, Javier Tabernero, y el capellán de la UPSA, Gonzalo Tejerina.

Esta primera edición ha contado con la participación de nueve equipos, de los cuales siete han sido los seleccionados.

Visita de los trabajos

Los trabajos ganadores estarán expuestos de forma pública en las instalaciones de la UPSA, tanto en la Sede central como en el Campus Champagnat. Tanto los belenes como los photocalls se podrán visitar hasta el día 22 de diciembre, en horario de apertura de los edificios. La entrada es libre y gratuita.

El presente volumen se compone de tres secciones: una monográfica, dedicada a Wittgenstein, con motivo del centenario de la publicación del Tractatus lógico-philosophicus (ed. original alemana, en 1921; versión en inglés, con el actual título en latín, en 1922); una segunda, en memoria del profesor Saturnino Álvarez Turienzo, fundador de la revista, que falleció en 2021; y una sección miscelánea. A estas tres secciones, que suman un total de 29 artículos, se añaden dos notas críticas, cuatro reseñas y una traducción.

En el acto han intervenido la directora de la revista, Ana María Andaluz Romanillos; el decano de la Facultad de Filosofía, Santiago García-Jalón; el editor invitado de la sección sobre Wittgenstein, Modesto Gómez-Alonso, y el secretario de redacción, Jesús Manuel Conderana Cerrillo.

El decano, Santiago García-Jalón, se congratuló por la aparición de este nuevo volumen y enumeró las iniciativas de investigación actualmente en curso en la Facultad, destacando su calidad, acreditada por la concesión de proyectos de investigación pertenecientes al plan I+D+i. Finalmente, anunció las nuevas perspectivas de la revista Helmantica y terminó dando una calurosa bienvenida a los alumnos del nuevo grado online de Filosofía con mención en Humanidades digitales, que se han incorporado a la UPSA en el curso 2022-2023. 

Por su parte, Modesto Gómez-Alonso ha presentado el monográfico Wittgenstein y la filosofía continental, que recoge, en español y en inglés, doce artículos de reconocidos especialistas con motivo de la conmemoración del centenario de la publicación del Tractatus logico-philosophicus. El objeto de esta sección ha sido arrojar luz sobre la filosofía de Wittgenstein desde una perspectiva inusual y reubicar históricamente su pensamiento, a la vez que se ha tratado de liberarle de la carga de los proyectos de reificación dogmática y de domesticación que han lastrado su filosofía, fosilizándola. “Lo que así emerge es, con toda su intensidad, su actividad filosófica, y con ello, para el lector, la adquisición de primera mano de un bien escaso: experiencia filosófica”. Curiosamente, este aspecto coincide con el perfil filosófico del profesor Saturnino Álvarez Turienzo, también homenajeado en el volumen, tal como subraya su semblanza académica y recoge la memoria de sus alumnos. 

Homenaje al profesor Álvarez Turienzo

En este caso, ha sido Ana Andaluz la encargada de hablar sobre la sección dedicada a Álvarez Turienzo, que, de acuerdo con los intereses intelectuales del profesor, se estructura en tres ejes: Agustinismo, Persona y Ética. El nuevo número de la revista ofrece también un suplemento bibliográfico sobre la producción científica de Turienzo desde 2003 hasta 2021.

La profesora Andaluz destacó que Álvarez Turienzo (1920-2021), leonés, agustino, catedrático de Ética en la UPSA, tuvo un papel crucial en la Facultad de Filosofía, hasta el punto de significar una refundación de los métodos de estudio filosóficos. Además, fue un referente, no solo en la institución académica, sino también del momento cultural en el que se fue gestando la transición moral hacia la democracia en España. En sus escritos, desarrolló una propuesta ética propia, centrada en la interioridad y dejó constancia de su preocupación por temas tan fundamentales como el nihilismo, la trascendencia o la necesidad de la ética y la metafísica como vías para hacer frente a una visión cientificista del conocimiento. “Saturnino fue capaz de combinar un espíritu abierto con una gran firmeza de principios. La Facultad de Filosofía es impensable sin la impronta que Turienzo dejó en ella”, ha subrayado. 

Por su parte, el secretario de redacción, Jesús Conderana, explicó brevemente algunos de los criterios de calidad que concurren en la revista y lo que implica su inclusión en la base de datos SCOPUS. Terminó su intervención recordando que la sección monográfica del número 50 (2023) estará dedicada a “La filosofía del barroco hispano” y el número 51 (2024) a “Kant: tercer centenario de su nacimiento (1724-2024)”.

Excelencia desde 1974

Cuadernos Salmantinos de Filosofía, fundada en 1974 y editada por la Facultad de Filosofía de la UPSA, es una revista de investigación filosófica indexada en la base de datos internacional SCOPUS y cuenta con 49 volúmenes, cuyos artículos son revisados según el sistema de doble ciego por expertos de universidades de Europa y América. En esta edición, han participado 47 expertos, procedentes de 34 instituciones diferentes, nacionales e internacionales.

Pensada para el ámbito académico, la revista publica estudios originales (artículos), notas críticas, reseñas y traducciones de profesores y doctores en Filosofía, incluyendo a jóvenes investigadores que presentan un trabajo de calidad notable. 

Cuadernos Salmantinos de Filosofía se edita, anualmente, de manera ininterrumpida desde 1974 y puede consultarse en la página web https://revistas.upsa.es/index.php/cuadernossalmantinos

SJR, prestigioso índice internacional

Cuadernos salmantinos de filosofía está indexada en el prestigioso índice Scimago Journal and Coutnry Ranking (SJR) que reúne las revistas científicas más prestigiosas a nivel mundial.

Scimago clasifica las revistas en un ranking de mayor a menor factor de impacto, que evalúa y analiza los dominios científicos y se divide en cuatro cuartiles. La indexación de Cuadernos Salmantinos de Filosofía en SCOPUS supone un incremento en el número de investigadores que solicitan publicar en esta revista y contribuyen al prestigio de la institución editora, la Universidad Pontificia de Salamanca.

Este curso especializado está dirigido a responsables de comunicación, empresarios, chefs o emprendedores del sector de la restauración y la gastronomía, que están interesados en aplicar competencias comunicativas en sus negocios. Igualmente, entre los contenidos del programa recibirán formación específica y experta en la optimización de la imagen pública de su negocio y en estrategias para mejorar la comunicación entre los chefs con su equipo de cocina.

El curso se celebrará en las instalaciones de la Facultad de Comunicación y en el restaurante Ment (Hotel Don Gregorio) para un grupo de 20 personas. El precio del curso es de 370 euros e incluye la formación, junto con talleres prácticos, una master class del chef con dos Estrellas Michelín y dos Soles Repsol, Óscar Calleja, y una cena en su restaurante Ment.

Contenido del curso ‘Comunicación y Gastronomía’

La formación está agrupada en tres bloques: Creación de contenido, Estrategia comunicativa y Cocinar para comunicar.

El primero de ellos será impartido por profesores de la Facultad de Comunicación especializados en diseño gráfico, fotografía de producto, y grabación y edición de vídeos con smartphone para su distribución en redes sociales.

El bloque sobre Estrategia comunicativa, también ofrecido por docentes de Marketing y Publicidad de la UPSA, está orientado a explicar el Storybrand para construir marcas sólidas; pautas básicas del marketing para posicionar el negocio en medios digitales y en redes sociales; la gestión de eventos, y cómo aprender a expresarse delante de una cámara de televisión y ante los medios de comunicación.

El último eje está centrado en Cocinar para comunicar. El chef reconocido con dos Estrellas Michelín, Óscar Calleja, descubrirá el secreto de su éxito y explicará cómo empezar desde cero en un negocio de restauración. Además, el responsable de Winelovers, Luis Miguel Fernández, junto con Carmen Burillo, aportarán los principios básicos de la gestión de sala y de la bodega. También la consultora María de Diego hablará sobre la gestión de la comunicación en empresas de gastronomía.

La formación se impartirá en dos grupos reducidos, de 10 personas cada uno. Los interesados pueden acceder a la inscripción del curso a través de este enlace.

La profesora Carmen Yebra, que imparte asignaturas del área de Biblia, ha presentado el libro Qué se sabe de… La Biblia y el arte occidental, en el que reflexiona sobre cómo los textos sagrados han sido y siguen siendo fuente para el arte, y, sobre todo, cómo las imágenes condicionan la lectura de los textos al introducir en ellos, consciente o inconscientemente, aspectos que no estaban en la mente de los escritores bíblicos.

Publicado por la Editorial Verbo Divino, el libro nace de la tarea docente de la autora, tanto en la Facultad de Teología como en la Universidad de la Experiencia, en los cursos de Biblia y Cultura. “A lo largo de doce capítulos trata de mostrar cómo la Biblia y la literatura vinculada a ella ha sido (y es) una fuente fundamental para la creación artística desde el dibujo hasta el cine, y también cómo las obras de arte, independientemente de su género, calidad artística, soporte y destinatarios han influido en cómo leemos, interpretamos y recordamos las historias bíblicas. Los textos, la pintura, la escultura, el comic o la publicidad inspiradas en historias bíblicas se dan cita en esta obra”, ha expuesto la autora. 

Carmen Yebra, vicedirectora de la Asociación Bíblica Española (ABE), ha señalado que se trata de un texto pensado para biblistas, historiadores del arte, catequistas, educadores y toda persona a la que le guste la literatura bíblica y el arte. 

Además, ha aprovechado para presentar otra obra también editada recientemente, ‘Historias escondidas… y encontradas. Meditaciones bíblicas’.

Transitus

Por su parte, el profesor Gaspar Hernández Peludo, del área de Teología Dogmática (Patrología y Sacramentos) ha presentado Transitus. El relato de la exposición, un volumen en el que recoge y explica pormenorizadamente la exposición de Las Edades del Hombre que en esta ocasión acoge la localidad cacereña de Plasencia.

Gaspar Hernández, rector del Seminario de Ávila en Salamanca, define su obra como “un relato ideado para acompañar al visitante” de la exposición. “En este relato, la palabra se pone al servicio de la imagen en una relación de iluminación recíproca”, ha indicado el profesor, quien ha explicado que “la palabra sin la imagen sería ineficaz del mismo modo que la imagen sin la palabra quedaría vacía”. “La finalidad del relato es poner en relación, en diálogo, la palabra con la imagen”, ha añadido.

Editado por la Fundación Las Edades del Hombre, el volumen es un excelente guion de la XXVI edición de Las Edades que se celebra durante 2022 por primera vez fuera de Castilla y León, en la ciudad extremeña de Plasencia (Cáceres). Además de por su extensión, el libro se diferencia de otros volúmenes por incluir las fotografías de las obras expuestas.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro, ha elogiado esta iniciativa que afianza la tradición de homenajear a nuestro patrono: “Compartimos la misma visión educativa y cristiana que los PP. Escolapios y es el momento afrontar y hacer propuestas concretas y realistas para solucionar problemáticas que sufre el colectivo gitano”. En este sentido, ha felicitado a los organizadores por la elección de la temática de esta edición, ya que “hay problemáticas que no se ven tan urgentes, pero que se van enquistando en la sociedad y quedan postergadas para un futuro como un ‘mal necesario’ que debemos asumir. Se habla mucho del rechazo a la población -y a los alumnos- gitanos, pero sigue sin afrontarse de una manera valiente y eficaz por parte de las instituciones”, ha subrayado.

Por su parte, la decana de la Facultad de Educación, Amparo Jiménez, ha concretado que a través de esta Cátedra se homenajea a la figura del Fundador y a los educadores: “Esta Cátedra, que cumple su 40 Aniversario, es imprescindible para nuestra Facultad porque se entiende como formación estratégica del programa curricular”. Respecto a la temática, la decana ha insistido en que existe un gran desconocimiento sobre el riesgo social de la comunidad gitana. De ahí que “queramos analizar las necesidades y estrategias para que la comunidad gitana tenga igualdad de condiciones para la integración y el acceso laboral”.

Finalmente, el que fuera Superior General de los Escolapios, P. Jesús María Lecea, ha recordado la relevancia social de este colectivo porque su historia y cultura forman parte de la historia europea. “San José de Calasanz creó en Roma la primera escuela pública de Europa para enseñar a los pobres. En aquel momento, el Padre Calasanz fue llamado ‘el cura de los gitanos’”, ha insistido.

Programa XL Cátedra Extraordinaria San José de Calasanz

La primera conferencia ha sido impartida por José Eugenio Abajo, miembro de la Asociación de Enseñantes con Gitanos y del Consejo Estatal del Pueblo Gitano (Educación), quien, presentado por el profesor emérito de la UPSA José Luis Corzo Toral, ha dedicado su intervención al Éxito escolar del alumnado gitano: una asignatura pendiente. 

Posteriormente, ha tenido lugar una mesa redonda sobre la Transformación social a través del deporte en colectivos vulnerables con la participación del director y profesor de Educación Física del Colegio Cristóbal Colón de Valladolid, Alberto Bertoni, y el director del Máster en Psicopedagogía de la Universidad de Valladolid, José María Cela.

Por la tarde será el turno de Jesús Garrote, miembro de la Fundación Mil Caminos, que analizará la Intervención desde el Modelo Constructivista Sistémico con una joven etnia gitana, y de la representación musical de Cristabel Padró con jóvenes de inclusión y Puente Ladrillo.

A partir de las 17:45 horas, se pronunciará un escrito colectivo sobre infancia e inclusión, y a partir de las 18:00 horas, se compartirán experiencias profesionales con éxito con población gitana a través de los testimonios de Alberto Bertoni, Miguel Velasco, Laura Gómez, Jorge Hernández o Teresa Gutiérrez. Este encuentro estará moderado por la profesora de la Facultad de Educación Eulalia Torrubia.

Para finalizar, la jornada concluirá con los talleres deportivos para los más pequeños de Puente Ladrillo, impartidos por monitores de tiempo libre y alumnos de la Facultad de Educación.

La vicerrectora de Ordenación Académica y Profesorado, Ana María Andaluz, ha expresado su agradecimiento a la agrupación coral por este trabajo que permitirá al Coro `Tomás Luis de Victoria’ continuar con “su labor embajadora de la institución académica y de la ciudad por todo el mundo”. Andaluz ha asegurado que para ella este acto es un auténtico privilegio porque formó parte de la agrupación coral y recuerda esta experiencia como “muy enriquecedora e inolvidable”. Tras reconocer el trabajo de los directores del Coro en sus 50 años de historia –José Antonio Sánchez Gil, Victoriano García Pilo y Francisco Udaondo Puerto-, así como algunos datos significativos –más de 800 integrantes y 1.000 conciertos-, ha aseverado que el Coro `Tomás Luis de Victoria’ “goza de un reconocido prestigio nacional e internacional”.

Por su parte, el presidente del Coro, Alberto Moñivas, ha subrayado las tres principales funciones: agrupación de convivencia de la comunidad universitaria, embajadora de la UPSA y de la ciudad y, su labor cultural y de difusión la música. Para Moñivas, “este CD fue un incentivo durante la pandemia porque no pudimos reunirnos”.

Precisamente, el director del Coro, Francisco Udaondo, ha subrayado que durante aquel momento “tuvimos que hacer de la necesidad una virtud”. En este sentido, ha relatado que no pudieron reunirse en torno a la música y realizar sus ensayos y fue entonces cuando surgió este proyecto de grabar un CD. “El sábado 26 de febrero de 2021 desde las 16:00 de la tarde y hasta las 02:00 de la madrugada grabamos este disco en la Catedral Vieja de Salamanca, el único lugar donde podíamos mantener las distancias de seguridad establecidas; estamos enormemente agradecidos a la Catedral por ello”, ha conmemorado.   

Piezas del folclore salmantino

Udaondo ha explicado que el CD contiene catorce piezas del folclore salmantino y son arreglos corales de tonadas populares recogidas en el cancionero de Dámaso Ledesma. Ocho de ellas han sido compuestas por Hilario Goyenechea e Iturría (1875-1951), maestro de capilla de la Catedral y catedrático de música de la Escuela Normal de Magisterio, pertenecientes a las colecciones Ramillete de cantos charros (1931- 1932) y Fragancias del campo de Castilla (1943). Otras cuatro han sido extraídas de la obra coral de Bernardo García-Bernalt Huertos (1885-1958), que fue profesor de solfeo de la Escuela de San Eloy, segundo organista de la catedral y maestro de los niños de coro hasta su muerte.

En cuanto a la temática, es variada: labores del campo, leyendas salmantinas, rondas, o tonadas tan conocidas como El burro de Villarino o La Clara. Además, Udaondo ha subrayado que este disco reúne, por vez primera, los himnos a los patronos de Salamanca: San Juan de Sahagún y Nuestra Señora de la Vega de Aníbal Sánchez Fraile.

El CD, titulado ¿No te acuerdas, niña hermosa?, se presenta en un formato manejable, con la letra de todas las piezas, “para que puedan ser seguidas y, sobre todo, aprendidas, contribuyendo así a mantener el rico legado de nuestros antepasados, que la UPSA, a través de su Coro, ofrece como regalo a la ciudad que la acoge”, ha apuntado el director del Coro. El disco puede adquirirse en las tiendas de la UPSA y de la Catedral de la Vieja.

“No hay evolución sin innovación”. La frase, dicha por una de las participantes durante la presentación de proyectos, resume el espíritu de #hack4edu, un hackatón impulsado por ProFuturo, programa de educación digital de Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa”, y la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), en colaboración con la Red de Cátedras Telefónica, y cuya tercera edición ha tenido lugar entre el 22 y el 25 de noviembre. 

Blockchain, realidad virtual, chatbots, inteligencia artificial o robótica son algunas de las tecnologías que los 135 hackers de 6 países y 12 universidades han aplicado en el 

En la categoría sénior, el primer premio ha recaído en Games4Edu (Primer Premio Modalidad Senior), un prototipo ideado por un equipo de estudiantes de Informática, Educación y Comunicación de la UPSA para innovar en el aula con el objetivo de reducir el abandono escolar. Se trata de una aplicación de aprendizaje digital, alojada en Moodle y programada a través del motor de videojuego plataforma Unity, que crea una experiencia de educación para acercar nuevos escenarios y universos a las aulas y atraer el interés del alumnado a través de la gamificación y la realidad virtual. 

En la categoría innovadora, han sido premiados proyectos de la UPSA y del Instituto Federal Catarinense de Brasil. El gran premio del jurado en esta categoría ha sido para SmartChain (UPSA) (Primer Premio Modalidad Innovadora), una aplicación web que conecta a estudiantes, universidades y empresas y que, según el jurado, trae el concepto de la web 3.0 al mundo de la educación. La app usa una red blockchain y smart contracts para incentivar a estudiantes y docentes con tokens por completar retos académicos, dar clases o asistir a eventos, que luego pueden ser canjeados por cursos complementarios o descuentos dentro del ecosistema universitario. 

La propuesta permitiría incentivar a los estudiantes a desafiarse a sí mismos, generar una comunidad internacional de estudiantes universitarios, innovar en la labor docente, así como medir y mejorar los resultados de las universidades. También podría orientarse como herramienta de educación financiera, en el uso de la moneda digital, en países en desarrollo.

En la misma categoría, que evalúa especialmente el grado de innovación, se han premiado YD Repente (Segundo Premio Modalidad Innovadora) y Educhat, ambos proyectos desarrollados por estudiantes de Informática y de Administración y Dirección de Empresas Tecnológicas de la UPSA. El primero plantea una plataforma web con asistente de voz que capacita a los docentes con herramientas para gestionar sus emociones y mejorar así su salud mental. A través de un chatbot, el docente puede realizar un test diagnóstico de inteligencia emocional y acceder a recursos de apoyo. Este prototipo responde a una problemática creciente, sobre todo tras el impacto de la pandemia. En España, el sindicato independiente ANPE ha alertado recientemente del aumento de casos de depresión y estrés entre los docentes. 

Por su parte, Educhat (UPSA) (Segundo Premio Modalidad Innovadora) integra un chatbot dentro de la plataforma de aprendizaje Moodle con la opción de enviar un formulario a Salesforce si este no ha sido capaz de responder la pregunta de docentes o alumnos. Esta herramienta, cuyo pilar más importante es la analítica de datos, agilizaría la respuesta y optimizaría los recursos humanos para la atención en el aula digital. 

El tercer premio de la categoría ha recaído en EducAnalytics (Segundo Premio Modalidad Innovadora), desarrollado por un equipo del Instituto Federal Catarinense de Brasil. Propone un sistema de apoyo para la toma de decisiones en la gestión educativa, facilitando un software capaz de mapear y observar el desempeño académico, la calidad y la dificultad del aprendizaje que se adapta a cada docente y alumno. Todo ello ayudaría a la comunidad docente y a la dirección del centro educativo a identificar y corregir posibles fallos en las metodologías y brindar así una educación más igualitaria a los estudiantes a través de sistemas adaptativos y metodologías activas de enseñanza. 

#hack4edu también ha premiado con dos becas de estudios dos proyectos desarrollados por equipos de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP). Uno de ellos es Shogun (Tercer Premio Modalidad Senior), que presenta un prototipo de tutor inteligente para educar sobre las especies de aves en peligro de extinción. Esta herramienta optimiza el proceso de obtención de información e identificación de las mismas con un sistema capaz de reconocer el sonido por medio de su trino. Serviría de ayuda a docentes y otros expertos en el campo de la educación ambiental para concienciar sobre la importancia de proteger a la fauna silvestre y salvaguardar a las especies en peligro de extinción.  

VMDJ (Segundo Premio Modalidad Senior), por otro lado, plantea un kit de enseñanza denominado “TreeLearn” que introduce innovaciones en los métodos tradicionales de enseñanza en zonas rurales con el fin de motivar a los estudiantes a través de la robótica. Mediante experimentos robotizados con materiales reciclados, el prototipo serviría de apoyo en la enseñanza práctica de temas relacionados con la música o la energía, por ejemplo.

#hack4edu

#hack4edu es una iniciativa surgida desde ProFuturo, el programa de educación digital de Fundación Telefónica y Fundación ”la Caixa”, y la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), con la colaboración de la Red de Cátedras Telefónica y distintas universidades internacionales. Tiene lugar en el marco del convenio de colaboración suscrito entre las tres entidades para la creación de la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA “Analítica de Datos de Proyectos Educativos en Entorno Vulnerable”.

Se trata de una convocatoria multidisciplinar, de ámbito internacional y con un formato híbrido que busca el planteamiento y la resolución de retos tecnológicos relacionados con los desafíos que plantea la educación digital, desde un enfoque social. ProFuturo pone así al servicio de la inteligencia colectiva las problemáticas a las que se enfrenta en el día a día con su intervención educativa en Latinoamérica, el Caribe, África y Asia.

En sus tres ediciones (2020-2022) han participado más de 415 hackers, 17 universidades y 8 países, se han planteado 115 retos y se han premiado 23 prototipos. La cuarta edición se celebrará en noviembre de 2023.

ProFuturo

ProFuturo es un programa de educación digital puesto en marcha por Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas en entornos vulnerables de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia. Está presente en 40 países, ha beneficiado a cerca de 24,4 millones de niños y niñas y ha formado a más de 1,1 millones de docentes. 

ProFuturo se apoya en la tecnología y en metodologías innovadoras de enseñanza con las que se busca que docentes y alumnos desarrollen competencias para hacer frente a los retos del siglo XXI. El programa trabaja con otras instituciones y empresas y aspira a crear una gran red internacional de docentes que enseñan, aprenden y comparten conocimientos para lograr, entre todos, una educación mejor en el mundo. 

Red de Cátedras de Telefónica

Con 24 cátedras en 26 universidades españolas de referencia, Telefónica cuenta hoy con la mayor red de Cátedras Universidad – empresa de nuestro país, una red que, desde su creación en 2001, sirve como instrumento de formación, investigación y transferencia de conocimiento con un objetivo común: el impulso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra sociedad.

Más información en: https://www.telefonica.es/es/compromiso/red-de-catedras-telefonica/

Con más de 450 corredores, la prueba ha batido el récord de participantes y se afianza en el Circuito de Carreras Populares de la Diputación de Salamanca. Bajo el lema ‘Corremos juntos por la Educación’, la carrera se ha celebrado en un ambiente familiar, universitario, festivo y, sobre todo, solidario, cumpliendo así la finalidad de esta propuesta.
 

Óscar Herrero, de la Escuela de Triatlón de Salamanca, ha sido el vencedor en la categoría absoluta masculina, al cubrir los 6,5 km de recorrido en 21 minutos y 15 segundos; mientras que Mª Mercedes Pila, del Go Running Jarandilla, se ha impuesto en categoría femenina con un tiempo de 24 minutos y 39 segundos. Al paso por la meta volante, los primeros fueron Jorge Alvarado y Mª Mercedes Pila.

Entre los alumnos UPSA, los ganadores han sido Lucía Corral, en categoría femenina (26'37"), e Ignacio Regalado (22'12"), en la masculina; y los primeros clasificados del grupo de profesores y personal de administración y servicios (PDI/PAS) han sido Javier Alves Vas (21'09") y Gema Barrientos Vicho (28'46"), ambos profesores del grado de CAFyD de la UPSA. Javier Alves fue el primero en cruzar la línea de meta.

Con salida y meta en la calle Henry Collet (Campus Champagnat), junto a la Facultad de Comunicación de la UPSA, el trazado de la carrera (6,5 km) ha llevado a los participantes a recorrer algunas calles del centro histórico de Salamanca, como la calle Compañía, en la que estaba situada la meta volante, a la altura de la Sede central de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Casi medio centenar de participantes

Además de la carrera, la organización ha programado una marcha popular de 3 km y una carrera infantil de 500 m para los más pequeños, desde benjamines hasta junior. En total, casi medio millar de participantes, que suponen un nuevo récord de inscritos y, por tanto, un incremento en la recaudación, que como en años anteriores se destina a programas de Cáritas Salamanca.

Al finalizar la carrera, los participantes han dispuesto de una zona de recuperación y fisioterapia, asistida por estudiantes de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia ‘Salus Infirmorum’, del campus de la UPSA en Madrid. Posteriormente, ha tenido lugar la entrega de premios y el sorteo de regalos, acto en el que han participado el diputado de Deportes, Jesús María Ortiz; los vicerrectores de la UPSA Pedro Sangro, Ana Mª Andaluz y Juan Manuel Castro; el director Comunicación y Relaciones Institucionales de El Corte Inglés, Adrián Rodríguez; y el director de Deportes de la UPSA, Alberto Rodríguez.

Esta cita deportiva, educativa y solidaria organizada por la UPSA cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Salamanca, la Diputación Provincial de Salamanca, y el patrocinio de El Corte Inglés.

CLASIFICACIONES

Categoría Absoluta Masculina

1. Óscar Herrero González (Escuela Triatlón Salmantina), 21'15"

2. Jorge Alvarado González (Udat), 21'32"

3. Alejandro Diego Montero (Escuela Triatlón Salmantina), 22'08"

Categoría Absoluta Femenina

1. Mª Mercedes Pila Viracocha (Go Running Jarandilla), 24'39"

2. Verónica Sánchez Romero (Vino de Toro Caja Rural), 24'52"

3. Ruth Vicente Regatos (Atletismo Rincón Oeste), 26'01"

Categoría Estudiantes UPSA Masculina

1. Ignacio Regalado Tapia (CD Fisioterapia Roberto Ramos), 22'12"

2. Mario Sanz Navares (Independiente), 24'21"

3. Adrián Moro Sánchez (CD La Armuña), 24'38"

Categoría Estudiantes UPSA Femenina

1. Lucía Corral Maide (Atlético Salamanca), 26'37"

2. Paula Rubio Borrego, 38'05"

3. Diana Sánchez Paniagua, 40'26"

Categoría PDI/PAS Masculina

1. Javier Alves Vas, 21'09"

2. David Revesado Carballares, 28'37"

3. Pelayo Díez Fernández, 42'37"

Categoría PDI/PAS Femenina

1. Gema Barrientos Vicho, 28'46"

2. Ana Mª Fermoso Garía, 29'45"

3. Cristina Petisco Rodríguez, 40'56"

Para ello, la Cátedra ha propuesto crear varios encuentros periódicos, en los que participan profesores de siete universidades (Pontificia Comillas, Católica de Valencia, Autónoma de Madrid, Chicago, Málaga y UPSA) y donde los docentes aportarán, de manera interdisciplinar, distintas respuestas para educar a los jóvenes en la fraternidad, la aceptación, la justicia y la paz.

El primer seminario, realizado este mes de noviembre y en el que participan docentes de la Facultad de Educación y de Teología de la UPSA, ha desarrollado varios bloques de reflexión: la cultura del encuentro y el diálogo, los conflictos y desafíos, la pobreza y desigualdad, la transmisión de valores éticos, así como la figura del educador para proponer un nuevo humanismo.

Posteriormente, los profesores asistentes llevarán a cabo propuestas concretas que se complementarán con varias líneas de investigación sobre estas nuevas dimensiones educativas desde el ámbito universitario.

Esta reflexión sobre el concepto de educación y los procesos de aprendizaje, al que se une ahora este grupo de trabajo de la UPSA, contribuirá a las propuestas que están desarrollando muchas escuelas y universidades desde las dimensiones antropológica, comunicativa, cultural, económica, generacional, interreligiosa y social, para que este Pacto Educativo Global, demandado por el Papa Francisco, se convierta en realidad.

Durante las próximas 48 h, más de 130 hackers de 6 países (Argentina, Brasil, Colombia, España, Panamá y Perú) y 13 universidades trabajan en equipos conectados a Discord y otras plataformas digitales para resolver 35 retos tecnológicos relacionados con la educación digital. Lo hacen en el marco de #hack4edu, un hackatón surgido en plena pandemia que llega a su tercera edición con el lema de “programa el cambio que quieres ver en el mundo”. 

La Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) es coorganizadora y sede presencial de la convocatoria, que se desarrolla en formato híbrido hasta el 25 de noviembre. El hackatón, impulsado junto a ProFuturo, programa de Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo, también cuenta con la colaboración de la Red de Cátedras Telefónica. 

#hack4edu busca soluciones innovadoras a algunos de los desafíos tecnológicos que plantea la educación digital: la aplicación de la realidad virtual en la formación de las personas mayores, el impacto del metaverso en la educación universitaria, el uso educativo de redes sociales como TikTok o Instagram... Y lo hace desde una perspectiva social, con el objetivo de contribuir a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, como marca el ODS 4. 

Para ello cuenta este año con la participación de más de 130 hackers, en su mayoría estudiantes universitarios de carreras STEM, pero también hay perfiles de otras disciplinas como la educación, la pedagogía o la psicología. Una mezcla que resulta beneficiosa, según los organizadores, para potenciar la creatividad y la innovación de los equipos. 

Otro punto a favor de las ideas en este hackatón es su internacionalidad. Los diferentes puntos de vista según la geografía, la cultura o el idioma (también portugués) aportan un valor añadido en la resolución de problemas. Las universidades que participan en esta edición son la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA); la Universidad de Salamanca (USAL); la Universidad de Valladolid (UVa); la Universidad Continental de Perú; la Universidad Tecnológica de Panamá; la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) de Argentina; el Instituto Federal Catarinense y la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, de Brasil; así como la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad de Manizales, la Universidad Ean, la Universidad Minuto de Dios y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, de Colombia. A las que se suma por primera vez 42, el campus de programación de Fundación Telefónica en sus cinco sedes (Madrid, Barcelona, Málaga, Urduliz y São Paulo). 

En el acto de inauguración, Pedro Sangro, vicerrector de Investigación e Innovación Educativa de la UPSA, ha agradecido la confianza depositada en la Universidad Pontificia de Salamanca por la celebración de la tercera edición de este certamen. Sangro ha explicado que durante los próximos días la innovación centrará buena parte de los proyectos que desarrollarán los hackers en sus equipos interdisciplinares. “Esta experiencia colaborativa va a aportar soluciones innovadoras a los problemas que plantea la sociedad actual”, ha enfatizado el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa.

La directora general de ProFuturo, Magdalena Brier, ha hecho hincapié en la orientación social del hackatón, que es la misma que persigue el programa impulsado por Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa” en los 40 países donde se implementa: reducir las brechas educativas en los entornos más vulnerables para garantizar que todos los niños reciban una educación digital de calidad. “Tenéis en vuestras manos la oportunidad de programar un verdadero cambio en el mundo, ya que la educación es la base de cualquier progreso. Los retos que estáis a punto de resolver afectan a muchas personas en su día a día y vuestra contribución puede convertirse en el germen de una mejora en sus vidas”, ha remarcado dirigiéndose a los participantes.

Javier Alonso, director autonómico de Telefónica en Castilla y León, ha expresado la importancia de la conectividad para un proyecto como #hack4edu, en el que los participantes interactúan y colaboran desde distintos países. “El compromiso de Telefónica es que el 100 % de la población española tenga acceso a ultrabanda ancha, ya sea por fibra o 5G, en 2025. Y gracias a ello vamos a conseguir que nadie se quede atrás. Estos retos de formación en competencias digitales, para zonas tan extensas como las de Castilla y León, también necesitan esta conectividad para que las soluciones que vais a plantear puedan llegar a todo el mundo”, ha señalado Alonso.

Este año se espera un alto nivel de madurez en las propuestas desarrolladas tras la estela que dejaron los proyectos ganadores en 2021. Aplicaciones para combatir el analfabetismo, fomentar el aprendizaje a través de la gamificación, traducir idiomas a lenguaje de signos en tiempo real o pasar lista de forma automática fueron algunos de los prototipos que lideraron la competición, donde se valora especialmente el grado de acabado y calidad final, así como la posibilidad de transferir el prototipo al mercado. 

“De la colaboración entre innovadores e investigadores van a salir proyectos con mayor valor añadido tanto a nivel de transferencia tecnológica como a nivel de investigación”, ha afirmado Manuel Martín-Merino, catedrático de Inteligencia Artificial en la UPSA y coordinador de #hack4edu. La inauguración también ha contado con la participación de Gustavo Pacheco Villar, presidente del Comité Internacional de Derecho Comunitario Andino, y ha culminado con una charla motivadora impartida por Manuel José Ruiz García, gerente de Analítica de Datos, Producto e Innovación en ProFuturo y coordinador del hackatón, que ha mostrado la parte más personal, a través de vivencias y ejemplos concretos, de los beneficiarios de ProFuturo.

Los equipos y proyectos ganadores de esta tercera edición de #hack4edu se darán a conocer el viernes 25 de noviembre. Los participantes optan a siete premios: tres en la categoría Innovadora con una dotación económica de 1.000, 700 y 500 €; dos en la categoría Sénior con una dotación de 1.000 € cada uno; y dos becas que cubren la matrícula para estudiar el título de Experto en Big Data de la UPSA. 

ProFuturo

ProFuturo es un programa de educación digital puesto en marcha por Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas en entornos vulnerables de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia. Está presente en 40 países, ha beneficiado a cerca de 24,4 millones de niños y niñas y ha formado a más de 1,1 millones de docentes. 

ProFuturo se apoya en la tecnología y en metodologías innovadoras de enseñanza con las que se busca que docentes y alumnos desarrollen competencias para hacer frente a los retos del siglo XXI. El programa trabaja con otras instituciones y empresas y aspira a crear una gran red internacional de docentes que enseñan, aprenden y comparten conocimientos para lograr, entre todos, una educación mejor en el mundo. 

Red de Cátedras de Telefónica

Con 24 cátedras en 26 universidades españolas de referencia, Telefónica cuenta hoy con la mayor red de Cátedras Universidad – empresa de nuestro país, una red que, desde su creación en 2001, sirve como instrumento de formación, investigación y transferencia de conocimiento con un objetivo común: el impulso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra sociedad.

Más información en: https://www.telefonica.es/es/compromiso/red-de-catedras-telefonica/

Adriana Hoyos, consultora y profesora de IE University y Harvard University, ha analizado hoy en el Auditorio San Juan Pablo II de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) el papel de la tecnología en el proceso de toma de decisiones en las últimas décadas.

Tras hacer un repaso de algunos de los principales acontecimientos del siglo XX y analizar su difusión a través de los medios de comunicación convencionales, Hoyos ha señalado que “gracias a las tecnologías digitales, la información es inmediata y permite cambiar la realidad. Ahora adquirimos dicha información a través de la tecnología, donde la distancia física ya no es un problema”. En este sentido, la conferenciante ha señalado tres características de la tecnología que actualmente se manejan: la individualidad; la intimidad -existe un vínculo muy personal con el dispositivo móvil- y la intencionalidad. Para ella, “Internet es el máximo poder de difusión que ha tenido la humanidad”.

Por otra parte, ha destacado la debilitación actual de las instituciones como núcleos de poder y ha señalado que “las instituciones, que antes eran indestructibles, ahora están debilitadas, especialmente las que no se han renovado y han perdido su rumbo. El poder, en estos momentos, está difuminado y, con internet, ha pasado a estar descentralizado”. En este contexto, Adriana Hoyos ha explicado el concepto de Black Swans (cisnes negros) -capaces de cambiar el rumbo de la economía- y ha destacado que “el mundo, pese a su avance, es peor que hace 100 años en tres ámbitos: la contaminación del agua, las altas cifras de suicidio y el aumento de la drogadicción”.

Por último, ha enfatizado que “es imposible que los humanos procesemos toda la información que hay en estos momentos, lo que nos lleva a depender directamente de los algoritmos”.

Trayectoria profesional de Adriana Hoyos

Adriana Hoyos es consultora de estrategia. Ha impartido en IE University diferentes cursos sobre la dinámica entre la tecnología, el crecimiento económico, la economía del comportamiento o política, centrándose especialmente en el papel de la inteligencia artificial y las plataformas digitales. Sus intereses laborales se relacionan con la economía digital, la gobernanza, el futuro de la sociedad, la innovación tecnológica, el acceso al mercado, las políticas públicas, el desarrollo internacional, la complejidad económica o el alivio de la pobreza.

Hoyos ha sido Senior Fellow en la Universidad de Harvard durante más de una década. Previamente, fue directora ejecutiva de Women´s World Bank (Co.), ha representado a Colombia, su país natal, como jefa del Plan Colombia para la UE y ha ejercido como consejera principal del Presidente de Colombia. También ha formado parte de diferentes consejos de administración, consejos asesores y paneles de expertos, entre los que destacan The Millennium Project, SciTheWorld, Fundación ANAR y Women Empowered to Invest. 

Las sesiones, que comenzaron el pasado 8 de noviembre, están destinadas a todos los alumnos de primer curso del Grado en Logopedia, que contarán con varias sesiones para conocer el funcionamiento de una clínica logopédica, la relación logopeda-paciente, las diversas estrategias de intervención logopédica y el manejo de los datos de una clínica especializada en Logopedia. Para ello, docentes de esta disciplina ofrecerán pautas especializadas en áreas como la lingüística, anatomía humana, psicología y estadística.

La primera sesión (8 de noviembre) estuvo focalizada en temas de Lingüística, donde se relacionaron los contenidos teóricos vistos sobre fonología con la actividad profesional. 

En la segunda y tercera sesión (16 y 17 de noviembre) las clases estarán dirigidas a cuestiones de Anatomía Humana. En este módulo se llevarán a cabo exploraciones laringoscópicas, donde los alumnos podrán reconocer las estructuras anatómicas. Para ello, se realizarán prácticas voluntarias entre los estudiantes, mientras se analizan y evalúan, a través de la Cámara de Gessel, las imágenes de las distintas estructuras.

Los bloques Psicología (Psicología del aprendizaje y Psicología del desarrollo) protagonizarán las tres sesiones posteriores (22, 24 y 28 de noviembre). A lo largo de esas tres jornadas, se analizarán las sesiones de intervención desde las diferentes perspectivas del aprendizaje y se llevará a cabo una comparación del desarrollo normotípico en niños frente al desarrollo con alteraciones. En este ámbito, los alumnos observarán sesiones logopédicas de pacientes con trastornos del lenguaje, tartamudez y discapacidad intelectual, se iniciarán en tareas propias de la profesión como identificar referencias de normalidad-trastorno, y plasmar lo observado en un informe, entre otras actividades.

Por último, durante los días 13 y 14 de diciembre se profundizará en cuestiones de Estadística con la simulación de un estudio retrospectivo (con recogida y posterior análisis de datos). El programa finalizará con una revisión de historias clínicas, un planteamiento de hipótesis, el diseño de una base de datos y la recogida tipo de referencias.

Servicio Clínico de Logopedia

El Servicio Clínico de Logopedia, ubicado en la Sede central de la UPSA, ofrece tratamiento logopédico para la formación de los alumnos de grado y posgrado de la Facultad de Ciencias de la Salud en beneficio de la sociedad, la investigación, la transferencia de conocimiento y la formación continua en la Universidad. Así, por una parte, el Centro enseña a los estudiantes numerosos conocimientos procedimentales en las diversas áreas de trastornos del lenguaje, habla, voz, audición y miofuncionales y, a su vez, proporciona un servicio clínico gratuito a los ciudadanos salmantinos en cuestiones de evaluación, diagnóstico y tratamiento de dichos trastornos.

Equipado con Cámaras Gesell y aulas de intervención en unas modernas instalaciones, el Centro cumple con las exigencias y los requisitos estipulados por la normativa para actividades en Centros Sanitarios de la Consejería de Sanidad. Acorde con la vocación de servicio social que guía la misión de la UPSA, el Servicio Clínico de Logopedia no tiene ánimo de lucro, es gratuito y prima la atención a las familias con menos recursos o en riesgo de exclusión.

Las áreas en las que se realiza la evaluación e intervención logopédica incluyen: trastornos de lecto-escritura, lesiones cerebrales adquiridas (afasias), trastornos de voz, trastornos del habla (funcionales y orgánicos), tartamudez, discapacidad auditiva, intelectual o motora; trastornos de adquisición y desarrollo del lenguaje (retrasos del lenguaje y T.E.L.); trastornos orofaciales y miofuncionales, entre otros.

Los estudiantes del grado en Logopedia y de los másteres de Terapia Orofacial y Miofuncional y de Formación Clínica Logopédica de la UPSA, tutorizados y supervisados por los profesores especialistas en los diferentes ámbitos de conocimiento de la logopedia, atienden a pacientes de todas las edades a partir de los dos años.

La presentación de este evento de naturaleza solidaria ha contado con la asistencia del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro Carracedo; el diputado de Deportes de la Diputación Provincial de Salamanca, Jesús María Ortiz Fernández; el director de Comunicación y Relaciones Institucionales de El Corte Inglés en Salamanca, Adrián Rodríguez Losada; y el director del Servicio de Deportes de la UPSA, Alberto Rodríguez Cayetano.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro Carracedo, ha subrayado el carácter popular, formativo y solidario de una carrera que se celebra “en un ambiente lúdico, festivo y educativo”. “Se trata de una propuesta con un cariz más formativo y saludable que competitivo, porque el deporte contribuye a forjarnos como personas”, ha concluido el vicerrector.

En esta misma idea ha incidido el director del Servicio de Deportes de la UPSA, Alberto Rodríguez Cayetano, quien ha destacado “el compromiso de la Universidad con la sociedad salmantina a través de la práctica deportiva, ofreciendo una alternativa lúdica y saludable”. Rodríguez, además, ha recordado las actividades complementarias organizadas para niños y acompañantes.

El director de Comunicación y Relaciones Institucionales de El Corte Inglés en Salamanca, Adrián Rodríguez Losada, ha mostrado su satisfacción por volver a colaborar con la San Silvestre Universitaria, “una cita que aúna cuatro pilares fundamentales que merecen ser apoyados cada uno de ellos: deporte, entendido como salud; solidaridad con un proyecto social; educación, como actividad formativa; y familia, por las actividades que se organizan alrededor de la carrera”.

Finalmente, el diputado de Deportes de la Diputación Provincial de Salamanca, Jesús María Ortiz, ha agradecido a la UPSA su apuesta por el deporte vinculado a valores solidarios. En esta misma línea, ha señalado el doble cometido solidario y educativo de esta carrera, incluida en el X Circuito de Carreras Populares de la Diputación de Salamanca. "Felicito a los organizadores por manteneros en el tiempo y os animo a que sigáis fomentando el deporte y disfrutarlo en familia en esta fiesta del atletismo", ha dicho el diputado, quien, además, ha aplaudido la colaboración con la acción social de Cáritas Diocesana.

VII San Silvestre: tres propuestas

La VII San Silvestre Universitaria cuenta con tres propuestas: carrera popular, carrera infantil y marcha popular. La carrera popular (a partir de 18 años) comenzará a las 17:00 h y tendrá un recorrido de 6,4 km con un tiempo máximo para completar la prueba de 75 minutos. Por su parte, la carrera infantil se dirige a menores de 18 años y se han establecido dos categorías: ‘Carrera Benjamín-Alevín’ (entre 8 y 12 años) y la ‘Carrera Infantil-Cadete Junior’ (entre 13 y 17 años). En ambos casos, comenzará a las 16:00 horas con un recorrido de 500m. Por su parte, la marcha popular, con un recorrido de 3km, arrancará a las 17:10 h. 

El evento, cuyo objetivo es ofrecer a la ciudadanía una actividad alternativa y saludable a través de la actividad física y el deporte, se encuentra inscrito en el X Circuito de Carreras Populares de la Diputación de Salamanca y está autorizado por la Delegación Provincial de Atletismo de Salamanca. 

Inscripciones

El precio de las inscripciones es de 7 euros, tanto para la carrera popular como para la marcha popular, y la prueba infantil tiene un coste de 3 euros. Dada su naturaleza solidaria, parte de la recaudación de las inscripciones se destinará a Cáritas para ayudar a familias necesitadas. El límite de inscripciones es de 2.000 personas.

El recorrido cuenta con una meta volante en el kilómetro 3, a la altura de la Sede central de la UPSA (C/ Compañía), cuyo ganador -tanto en la categoría masculina como femenina- deberá finalizar la prueba. 

Para inscribirse, tanto en la carrera como en la marcha, se puede hacer de dos formas:

1)     Online a través de la web https://www.orycronsport.com/competiciones/31016o en el botón de inscripción directo (hasta el día 24 de noviembre a las 21:00 horas).

2)     Presencial en las mesas informativas que se instalarán en la Sede central de la UPSA o bien en el Servicio de Deportes ubicado en el Edificio Multiusos del Campus Champagnat, de 9:00 a 14:00 h (del 21 al 24 de noviembre). 

La recogida de dorsales, camiseta y bolsa de corredor se hará exclusivamente en la 6ª Planta (Deportes) de El Corte Inglés de Salamanca, los días 24 y 25 de noviembre, de 10:00 a 14:30 h y de 17:00 a 20:30 h. Es imprescindible presentar la confirmación de la inscripción (que llegará por email) o el DNI.

Recorrido de la carrera

El recorrido de la carrera comenzará y finalizará a la altura del Edificio Multiusos de la UPSA, ubicado en la C/ Henry Collet, 90-98 y discurrirá por las siguientes calles: C/ José de Lamano Beneite, Glorieta Francisco López Villalobos, Puente de la Universidad, Avd. José Núñez Larraz, Avd. del Padre Ignacio Ellacuria, Carril Bici situado en las Salas Bajas y por debajo del Puente Sánchez Fabrés, Parque Elio Antonio de Nebrija, acceso al Puente Sánchez Fabrés ocupando únicamente el carril más próximo a la acera sentido “Ciudad Centro”, Paseo de San Gregorio, C/ Palma, Plaza Donados, C/ Rabanal, C/ Carniceros, C/ Cañizal, C/ La Compañía, Rúa Antigua, Plaza San Isidro, C/ Libreros, C/ Veracruz, C/ Tentenecio, C/ Ribera del Puente, Puente Romano, Carril Bici del Paseo del Progreso, Parque Elio Antonio de Nebrija, Carril Bici situado bajo el puente Sánchez Fabrés, Avd. Del Padre Ignacio Ellacuria, Avd. José Núñez Larraz, Glorieta Francisco López Villalobos, C/ José de Lamano Beneite y llegada a la meta en la C/ Henry Collet, 90-98.

A la altura de la sede central de la UPSA habrá una meta volante (km 3), que ganará el primero en llegar, tanto a nivel femenino como masculino, teniendo que finalizar la prueba.

En cuanto a las categorías, la carrera tendrá varias: Popular Absoluta (masculina y femenina), Popular Alumnos de la UPSA (masculina y femenina) y Popular PAS y PDI de la UPSA (masculina y femenina) y está abierta a toda clase de corredores, federados o no federados, mayores de 18 años que no se encuentren sancionados por alguna Federación de Atletismo. Asimismo, la participación de atletas extranjeros quedará regulada según la normativa de la Real Federación Española de Atletismo.

Premios

Los tres primeros clasificados de cada categoría de la carrera competitiva, tanto masculinos como femeninos, recibirán sus respectivos trofeos y una tarjeta regalo de El Corte Inglés. También, se entregará un obsequio al primer clasificado -masculino y femenino- de la meta volante, siendo obligatorio finalizar la prueba. Por su parte, los premios de la carrera infantil consistirán en medallas para los participantes.

La entrega de premios se llevará a cabo junto a la Facultad de Comunicación (Campus Champagnat) y, además, los corredores podrán disfrutar de la zona after runner, con servicio de fisioterapia y avituallamiento. También se realizarán varios sorteos con el número del dorsal.

Las autoras, acompañadas por la decana de la Facultad, Teresa Sánchez, y la profesora del Grado en Logopedia Nuria Fernández, han presentado un manual novedoso para los psicólogos y logopedas, ya que aporta una metodología procedimental precisa sobre la estimulación cognitiva en el ámbito de la atención temprana en bebés de 0 a 24 meses. 

El manual aporta una información teórica actualizada sobre el desarrollo de los niños y la estimulación cognitiva temprana, así como las funciones ejecutivas y el juego simbólico con el objetivo de facilitar a los profesionales la evaluación e intervención del niño para detectar posibles dificultades.

Junto a las investigaciones sobre las capacidades cognitivas -gracias a su amplia experiencia profesional-, las autoras han recogido un conocimiento procedimental teniendo en cuenta las competencias cognitivas, la aplicación práctica según los intereses y motivación del niño, y una guía de proyectos diseñados para la estimulación. 

Manual para padres 

Aunque el libro está dirigido a profesionales del sector psicológico, también cuenta con un programa específico para padres con el objetivo de poder estimular con pautas guiadas en casa a sus bebés de hasta 24 meses.

La autoras, expertas en estimulación cognitiva en niños de 0 a 6 años, han profundizado en ese periodo de 0 a 24 meses, porque es una etapa vulnerable del menor al tiempo que se perfila de un potencial extraordinario porque empieza a caminar, a hablar y a adquirir las principales capacidades que desarrollará el niño posteriormente.

Las actividades comenzarán el lunes 14 con un taller, organizado por la Biblioteca, que dará a conocer el archivo universitario de la UPSA con el propósito de descubrir nuevos temas de investigación sobre los distintos campos relacionados con las titulaciones que oferta la Universidad, para contribuir así a la transferencia del conocimiento. Además, la Biblioteca expondrá una muestra de algunas de las piezas más importantes del patrimonio documental del archivo histórico de la Universidad. Por otro lado, también hay previsto un Taller de Restauración, que explicará a los asistentes un novedoso proceso para limpiar documentos con el fin de restaurar y conservar el archivo documental.

Desde la Facultad de Educación se han propuesto distintas actividades, que comenzarán el lunes 14 con una charla sobre ‘el pensamiento lateral’ para la toma de decisiones en el ámbito educativo. Igualmente, le seguirán durante la próxima semana varios talleres de pensamiento computacional e iniciación a la robótica, así como sobre aplicaciones informáticas para desarrollar en el aula las competencias STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics). Otra de sus actividades es un taller de magia de la ciencia, en el que los interesados realizarán diversos experimentos de física y química de fácil manipulación para que los futuros educadores los practiquen con los alumnos de Educación Infantil y Primaria.

La programación de la XX Semana de la Ciencia de Castilla y León también incluye varias actividades organizadas por la Facultad de Psicología. El lunes 14 celebrará un taller para promover el bienestar psicológico a través de estrategias de atención plena y autocompasión. Además, varios docentes presentarán un proyecto de investigación I+D+i, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, sobre este tipo de estrategias. Finalmente, el jueves 17 tendrá lugar un taller en el que realizarán varias prácticas sobre el uso de metáforas que influyen en el bienestar y en la salud mental. También se presentarán las últimas investigaciones realizadas por distintos equipos de investigación de psicólogos de la UPSA.

Por su parte, la Facultad de Informática ha programado una serie de actividades, que comenzará el martes 15 de noviembre con una conferencia sobre el efecto de los avances tecnológicos en las empresas. También está prevista una jornada de networking el viernes 18 para que las personas interesadas puedan encontrar un grupo de trabajo multidisciplinar que le permita desarrollar su idea innovadora. Esta actividad permitirá fabricar prototipos en el UPSA Marker Space.

La mayoría de las actividades ofrecidas por las distintas Facultades y Servicios de la UPSA están dirigidas no solo a la comunidad universitaria, sino también y al público general. Puede consultarse el programa en este enlace.

La sesión de hoy, celebrada de 10:00 a 13:00 horas en la planta baja de la Sede central, ha contado con la asistencia del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, que ha enfatizado sobre “la importancia que tiene para nuestros alumnos la oportunidad de estudiar en numerosos destinos europeos, americanos o, incluso algunos tan exóticos, como la India”. En esta misma línea, ha insistido en la conveniencia de este tipo de experiencias para el desarrollo laboral posterior de los estudiantes, así como para ampliar las competencias interculturales de cada uno. “Tenemos que darnos cuenta de que hay otras realidades fuera de nuestras fronteras que nos ayudan a ampliar la formación”, ha subrayado.

Además, los responsables del Servicio, junto a los coordinadores de movilidad de las Facultades, han detallado en los puntos de información los diversos procedimientos sobre la movilidad SICUE (movilidad nacional), el programa ERASMUS (movilidad europea) y los intercambios (destinos no europeos). Junto a ellos, varios alumnos que han disfrutado el curso pasado una estancia de movilidad y estudiantes que actualmente están cursando un semestre o curso académico en la UPSA, han compartido sus testimonios y experiencias.

Destaca, en este aspecto, la gran demanda de solicitud de los estudiantes sobre la continuación de estudios en universidades que mantienen convenios de intercambio con la UPSA. En el ámbito europeo, países como Italia, Bélgica, Holanda y Portugal son los más llamativos, mientras que en América, destinos como Uruguay, Chile o México atraen las consultas de la mayoría de los alumnos.

Por su parte, la sesión desarrollada ayer, día 8, en el Hall de la Facultad de Comunicación, contó con cinco puntos de información dirigidos a los estudiantes, tanto de esta disciplina como de la Facultad de Educación. El procedimiento que se llevó a cabo fue similar al desarrollado hoy en la Sede central.

Esta jornada informativa es la primera actividad de las diferentes iniciativas que el Servicio de Relaciones Internacionales organizará durante los meses de noviembre y diciembre para informar a los estudiantes de grado de las becas Erasmus y las plazas de intercambio del próximo curso 2023/2024.

La Sociedad de Estudios Kantianos en Lengua Española (SEKLE) nace en 2010 de la mano de su fundador Jacinto Rivera de Rosales, catedrático de Filosofía en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Rivera de Rosales ostentó el cargo de vicepresidente de 2010 a 2014 y el de presidente en el período 2014-2018. A lo largo de su trayectoria mantuvo un vínculo muy cercano con la UPSA, donde participó en diversos congresos y fue miembro del consejo de Redacción de Cuadernos Salmantinos de Filosofía hasta su fallecimiento, en 2021.

La SEKLE es un ámbito de encuentro de personas y países de habla hispana, abierta a la colaboración con otras sociedades e instituciones de lenguas diferentes. Entre ellas destaca el vínculo que existe con entidades como Kant-Gesellschaft, Sociedade Kant Brasileira, Societá Italiana di Studi Kantiani, North American Kant Society, UK Kant Society, Norwegian Kant Society, Kant’s Study Group Japan y la Societé d’études kanntiennes de Langue française (SEKLF).

Los objetivos pasan por fomentar el estudio de la filosofía de Immanuel Kant, de su época, de sus antecedentes y de su influjo posterior, así como de los temas relacionados con su pensamiento, su método filosófico y su posible desarrollo y apropiación actuales. La SEKLE organiza de forma sistemática diversos congresos, seminarios, conferencias y eventos que promueven la creación de grupos de investigación, la realización de publicaciones, la convocatoria de premios para jóvenes investigadores (la primera cita tuvo lugar en 2016) y la edición de la publicación científica Revista de Estudios Kantianos (REK).

La Junta Directiva de la SEKLE está constituida por el presidente, dos vicepresidentes -uno, de España y otro de América-, un máximo de seis vocales, un secretario y un tesorero.

“Programa el cambio que quieres ver en el mundo”. Con ese lema se presenta este año #hack4edu, el primer hackatón híbrido, internacional y con propósito social dedicado a la educación digital. Su tercera edición tendrá lugar del 22 al 25 de noviembre, con la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) como sede presencial e impulsora de la iniciativa, junto con ProFuturo, programa de educación digital de Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa”, y la colaboración de la Red de Cátedras Telefónica. 

El proyecto se desarrolla en el marco de la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA, que nació en 2018. #hack4edu empezó su andadura en 2020, con una primera edición 100% digital, que en 2021 pasó a formato híbrido, con la sede presencial de Salamanca conectada a equipos multidisciplinares procedentes de más de diez universidades iberoamericanas, desde Argentina a Nicaragua, pasando por Colombia, Panamá o Brasil. Este año, además, se une 42, el campus de programación de Fundación Telefónica, en sus sedes de Madrid, Barcelona, Málaga, Urduliz y São Paulo.

Las cifras de participación entre las dos primeras ediciones suman 280 hackers, 14 universidades y 8 países. Contando, además, con más de 60 retos planteados, cuyas soluciones y prototipos desarrollados son la piedra angular de la iniciativa, que busca dar respuesta a los retos que presenta la educación digital en los entornos más vulnerables del mundo. 

Los plazos de inscripción para la tercera convocatoria están aún abiertos y se puede realizar en https://profuturo.education/hack4edu/. El 7 de noviembre acaba el plazo para enviar un reto a resolver y el 13 de noviembre para inscribirse como hacker. 

Los participantes podrán optar a siete premios: tres en la categoría Innovadora con una dotación económica de 1.000, 700 y 500 €; dos en la categoría Sénior con una dotación de 1.000 € cada uno; y dos becas que cubren la matrícula para estudiar el título de experto en Big Data de la UPSA. 

Desde la organización recuerdan que el hackatón está abierto a todo tipo de perfiles. “La convocatoria va dirigida a cualquier estudiante o experto en tecnologías para la educación digital, pero no es excluyente. En otras ediciones hemos visto equipos con perfiles muy diversos, pero a la vez complementarios, algunos procedentes de ámbitos como el de la salud o el de la arquitectura. Eso aporta nuevos puntos de vista y es muy enriquecedor de cara a dar con soluciones creativas”, señala Manuel José Ruiz García, gerente de analítica de datos de ProFuturo y coordinador de #hack4edu. 

ProFuturo

ProFuturo es un programa de educación digital puesto en marcha por Fundación Telefónica y la Fundación ”la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas en entornos vulnerables de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia. Está presente en 40 países, ha beneficiado a cerca de 24,4 millones de niños y niñas y ha formado a más de 1,1 millones de docentes. 

ProFuturo se apoya en la tecnología y en metodologías innovadoras de enseñanza con las que se busca que docentes y alumnos desarrollen competencias para hacer frente a los retos del siglo XXI. El programa trabaja con otras instituciones y empresas y aspira a crear una gran red internacional de docentes que enseñan, aprenden y comparten conocimientos para lograr, entre todos, una educación mejor en el mundo.

Red de Cátedras de Telefónica

Con 24 cátedras en 26 universidades españolas de referencia, Telefónica cuenta hoy con la mayor red de Cátedras Universidad – empresa de nuestro país, una red que, desde su creación en 2001, sirve como instrumento de formación, investigación y transferencia de conocimiento con un objetivo común: el impulso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra sociedad.

Más información en: https://www.telefonica.es/es/compromiso/red-de-catedras-telefonica/

Además de licenciado en Teología de la Vida Religiosa por la UPSA (2002), Fernando Prado es licenciado en Ciencias de la Información y Periodismo por la Universidad del País Vasco (1993) y en Teología por la Universidad de Deusto (1998).

Ordenado sacerdote en el año 2000, forma parte de la Congregación de Hijos del Corazón Inmaculado de María (CMF) desde 1992 y realizó la profesión de votos perpetuos en 1998. Ha sido profesor de Primaria y Secundaria en San Sebastián, donde compaginó su labor docente con la de delegado de pastoral juvenil. Director de Publicaciones Claretianas desde 2003, el sacerdote claretiano imparte clases de Teología de la Misión en el Instituto Teológico de Vida Religiosa desde 2011.

Sobre esta base, se ha presentado este libro, escrito por seis profesoras del Grupo Pshyque de Investigación de la Universidad Abat Oliba CEU, quienes abordan, a partir de modelos de psiquiatría y psicología, las claves que llevaron a Hillesum a centrarse espiritualmente y a comprometerse con el pueblo judío.

Durante la presentación, la directora del Aula de Pensamiento de la Fundación Fernando Rielo, Juana Sánchez-Gey ha destacado que la lectura del testimonio de Etty Hillesum “nos cambia la vida, ya que su existencia fue significativa en medio del horror”, ha asegurado. Según ha señalado Sánchez-Gey, “esta obra está escrita con sencillez y poesía, donde sus autoras explican el encuentro de la protagonista con Dios. El libro se centra en tres facultades que centran su vida: la intuición, el gozo y la libertad”.

Por su parte, la representante de Fonte Grupo Editorial María Daniela Bilo ha mostrado su alegría por presentar esta obra porque su grupo editorial está comprometido “con el estudio de la espiritualidad que conecta con la realidad del mundo de hoy”. En palabras de Bilo, “Las autoras consiguen aunar en sus páginas facetas como la antropología, la psicología y la mística”.

El director de la Cátedra Fernando Rielo de la UPSA, Benito Marín, ha reconocido la grandiosidad de la figura de Hillesum y ha enfatizado en “la emoción que se percibe a lo largo de todos los capítulos”.

La sesión ha finalizado con la intervención de sus seis autoras. Para ellas, la vida de Etty Hillesum demuestra que la experiencia de Dios no es un privilegio de unos pocos, sino el referente de situaciones personales complejas. Para Montserrat Lafuente, “el libro es una reflexión compartida de tres psicólogas y otras tanas psiquiatras que surge por el afán de conocer más sobre su figura. La motivación de su escritura es la consideración “de sentirnos depositarias del deseo de la protagonista de permanecer en la posteridad”. Por su parte, Mar Álvarez, centrada en la vida cotidiana y en los rasgos de personalidad de la protagonista, ha hecho hincapié en que a Hillesum “le gustó llegar a la verdad de las cosas en un ambiente en el que el contexto no favoreció la reflexión sobre aspectos inmateriales”. 

Claudia Rossy ha señalado que “en su diario se perciben los diálogos que Etty mantiene en tres dimensiones: consigo misma, con la realidad y con Dios, donde siempre existe un anhelo de paz y un esfuerzo por no acabar siendo anulada por el contexto”.

El ámbito del gozo lo ha analizado Gloria Morelló, quien ha destacado la fuerza y la alegría de Hillesum: “A través de este don se genera una fortaleza en su interior que la impulsa mientras vive en los campos de concentración: cuanto más cerca está de Dios, más capaz es de ver lo bello del mundo”.

Por último, Ana Revuelto y Sheila Gallego han focalizado su intervención en el concepto de libertad. Para la primera, “la libertad no es el final, sino el principio en todo el diario, donde se ve una clara intención de unirse a Dios, siendo esta una decisión libre. Ella nos regala la idea de que para unirse a Dios no hace falta ser santos ni perfectos, sino humanos”. Por su parte, Gallego especifica que “Etty Hillesum va creciendo en libertad interior mientras su pueblo merma en libertad exterior”.

El propósito del taller se centra en que la comunidad universitaria pueda conocer esta metodología, con el objetivo de lanzar una nueva propuesta de producto o servicio y comprobar con los usuarios, antes de su comercialización, si tiene acogida o no en el mercado. “Con Lean Startup se consigue aumentar el éxito del proyecto, saber lo que ha salido mal y evitar derroches de dinero y tiempo empleado”, afirman.

A partir de esta metodología, los asistentes han podido conocer el ciclo por el que pasa una startup –organización que desarrolla nuevos productos y servicios en condiciones de incertidumbre extrema– consistente en crear, medir y aprender. “Es un ciclo infinito y las startups pasan por él mediante experimentos impulsados por hipótesis, que les permiten generar un aprendizaje validado y construir un modelo de negocio de forma sistemática”, apuntan.

Los expertos han animado a que cualquier emprendedor o empresa, que quiera lanzar al mercado un producto o servicio, pueda utilizar esta herramienta. “El lema ‘Just Do It’ no es válido actualmente para la persona que quiera emprender; para evitar el fracaso del proyecto es necesario utilizar esta metodología”, aseguran. 

Además, como indican, se debe crear un modelo de negocio en el que en el centro esté el aprendizaje y el nuevo producto o servicio supla una necesidad real de los consumidores dispuestos a pagar por él.

Para concluir, los miembros de KOA han animado a los universitarios a emprender utilizando estas herramientas. “Emprender no es solo montar una nueva empresa, es empezar a construir tu carrera profesional e incluso comenzar nuevos proyectos”, concluyen.

Esta actuación se encuadra en un programa de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa (Plan TCUE) 2021-2023, financiado por la Junta de Castilla y León.

Con este galardón, SEPCyS ha reconocido la trayectoria científica-profesional de Salgado, así como su contribución a la dignificación de la Psicología Clínica y al desarrollo de la asociación. 

La SEPCyS nació hace 21 años con el objetivo de promover, defender y difundir la Psicología Clínica y de la Salud en España tanto en el ámbito académico como el asistencial. Fomenta los avances científicos tanto en la investigación docente como en el ejercicio de la profesión.

El nombramiento de los ‘socios de honor’ corresponde a la Asamblea General de la SEPCyS, a propuesta del Comité Ejecutivo de la asociación.

Alfonso Salgado Ruiz

Salgado Ruiz es catedrático de Psicología Biológica de la UPSA y especialista en Psicología Clínica. Sus principales líneas de investigación se centran en conductas adictivas, trastornos psicofisiológicos asociados al estrés, problemas de fluidez del habla y procesos básicos en psicología clínica y de salud.

El nuevo socio de honor ha sido presidente de la Sociedad Española de Psicología Clínica de la Salud y miembro de la Junta Directiva de Psicoterapia del Consejo Oficial de Psicología.

Salgado ha recibido siete premios nacionales de investigación en el campo de los procesos básicos en psicología clínica y su aplicación sanitaria.

También fue decano de la Facultad de Psicología de la UPSA, durante dos mandatos, director del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria y director del Instituto Superior de Ciencias de la Familia y del Máster en Orientación y Mediación Familiar de la UPSA. 

Ha publicado siete libros y más de 70 capítulos de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. 

Además, es miembro del comité científico y consultor de varias revistas de Psicología, profesor invitado en numerosos cursos de posgrado y másteres oficiales y evaluador de proyectos de investigación en Psicología Clínica y de la Salud.

En su intervención, la rectora ha recordado cómo el cardenal Ruffini supo expresar, como nadie con sus obras, el compromiso con los más necesitados. Mirian Cortés ha destacado el carisma, la caridad y el compromiso del cardenal para luchar contra la pobreza, que como denuncia el papa Francisco genera exclusión y es una ofensa a la dignidad humana. 

El ejemplo de Ruffini recobra relevancia en estos días, en los que la pandemia y la invasión de Ucrania han revertido tres décadas de avances en la reducción de la pobreza a nivel mundial. “Cada vez hay más hogares pobres y más colas del hambre, una situación que golpea a los colectivos más vulnerables. Ojalá estas sesiones nos ayuden a abordar este problema en la actualidad desde los principios de la Doctrina Social de la Iglesia y con el ejemplo del cardenal Ernesto Ruffini”, ha concluido Mirian Cortés.

A continuación, ha intervenido Paolo Ruffini, sobrino del cardenal y prefecto del Dicasterio para la Comunicación de la Santa Sede. Paolo Ruffini, que ha compartido algunos recuerdos de su tío, ha destacado su ejemplo de fe, espiritualidad y caridad, subrayando la idea que tenía de una iglesia pobre para los pobres, una iglesia de todos y especialmemente para los pobres.

Posteriormente ha tomado la palabra el profesor de la Universidad de Palermo Francesco Conigliaro, que ha expuesto los ‘Fundamentos antropológicos en el pensamiento y en la obra del cardenal Ruffini y la opción por los pobres en su ministerio pastoral’, y, por último el cardenal Matteo Zuppi, quien ha hablado sobre ‘La pasión por los pobres y la inclusión social en el cardenal Ernesto Ruffini’.

En la sesión, celebrada por primera vez en italiano, también han participado la directora general de la Sociedad del Servicio Social Misionero, María Aurelia Macaluso;  el director de la cátedra y profesor de Teología de la UPSA, José Antonio Calvo; y Franca Tonini, del Servicio Social Misionero.

Organizadas por la Facultad de Teología, con intervenciones desde España e Italia, esta primera jornada de la cátedra se ha celebrado de forma online y tendrá su continuidad el próximo día 28 de noviembre, también de manera virtual y con acceso gratuito. 

La cátedra está destinada a alumnos y profesores de las facultades de Teología de España e Italia, así como a historiadores de la Iglesia interesados en la figura del cardenal Ernesto Ruffini, fundador de la Institución Servicio Social Misionero.

La próxima sesión, el día 28 de noviembre, contará con las intervenciones de Miguel Ángel Dionisio Vivas, profesor de la Universidad Complutense; María Jesús Domínguez Pachón, profesora de la Universidad de León; y Román Á. Pardo Manrique, profesor de la Facultad de Teología de la UPSA.

Bajo el título La magia de Terrés, el escultor y pintor mexicano Carlos Terrés ha ofrecido hoy en la UPSA una conferencia sobre su trayectoria y producción artística. Tras un recorrido sobre las diferentes obras, tanto pictóricas como escultóricas, que permanecen en varias localidades españolas (Madrid, Torrelodones, Medina de Rioseco, Alcalá de Henares, Cigales, León, Medina del Campo, Madrigal de las Altas Torres, Cuacos de Yuste, etc.), Terrés ha analizado la inspiración y las sensaciones que identifican su legado. “Somos la amistad, la gratitud y la humildad. Estos tres elementos generan magia”. Dicha magia, según ha concretado el autor, supone “el salto al vacío que da la obra, dejando atrás al autor y permitiendo, a partir de ese momento, que la sigan construyendo quienes la rodeen”.

Para Terrés, la magia europea comenzó en el Colegio Mayor Hispanoamericano ‘Nuestra Señora de Guadalupe’ de Madrid en 1985, formando parte de las exposiciones permanentes que se mantienen en la actualidad en 58 ciudades y 13 países de todo el mundo.

El artista mexicano ha concluido su intervención señalando que su trabajo tiene mucha influencia de España e Iberoamérica y que “cada obra tiene vida propia que cuando termina ya no pertenece al artista”.

Carlos Hernández Martín del Campo (Carlos Terrés)

El artista Carlos Terrés nace en Jalisco (Guadalajara, México) en 1950. En 1967 comienza la carrera de pintura y escultura en la Escuela de Artes Plásticas y Oficios de la Universidad de Guadalajara y en 1974 publica su tesis Mis experiencias en el muro en la misma institución académica. Está especializado en técnicas y materiales como piroxilina, madera, mármol recuperado, recuperación de la piedra artificial terroca (roca de Terrés) y fundición de bronce. Es autor de numerosas obras escultóricas y de banco (bustos, modelos y maquetas, esculturas, relieves pequeños, etc.), de trabajos pictóricos y de trabajos en cristal. Su legado asciende, a día de hoy, a 11.326 obras de arte y más de 13 países han disfrutado ya de su obra tanto permanente como itinerante.

Las 45ª Jornadas de la Sectorial TIC de Crue Universidades Españolas, bajo el lema D2. Docencia y Digitalización en la universidad, han sido inauguradas hoy por el secretario general de Universidades, José Manuel Pingarrón Carrazón: el rector de la Universidad de Jaén y presidente de la Sectorial TIC de CRUE, Juan Gómez Ortega, y la rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian de las Mercedes Cortés Diéguez.

El Auditorio San Juan Pablo II de la UPSA ha congregado a cerca de 200 personas, vicerrectores y directores de las Áreas de TIC e Innovación Educativa, entre otras, de 63 universidades españolas, así como a responsables de varias empresas punteras en tecnología. 

La rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian de las Mercedes Cortés Diéguez, tras dar la bienvenida y agradecer la confianza depositada en la UPSA para acoger las jornadas, ha subrayado el papel trascendental de las nuevas tecnologías en el ámbito universitario. “Los que hoy estáis aquí, que trabajáis en las TIC, sois fundamentales en nuestras vidas y en nuestras universidades. Vuestro trabajo es tantas veces silencioso, pero imprescindible para nuestra subsistencia y necesario para evolucionar. Sin vosotros, las universidades perderíamos el tren del futuro, y con él, la oportunidad de poner la tecnología al servicio de nuestra función, de modo que se multiplique en eficacia, y la formación que procuramos pueda llegar a todos los rincones y a todas las personas del planeta”, ha señalado la rectora.

También el director general de Universidades, José Manuel Pingarrón, ha incidido en la fundamental importancia del trabajo de los responsables TIC de las universidades, el cual considera como “uno de los ejes tractores del futuro de la universidad”. Pingarrón ha mostrado su satisfacción por la alta asistencia y el compromiso de los participantes en esta sectorial. “Vienen a aprender unos de otros y a trabajar de manera conjunta, lo que es un ejemplo de lo que debe ser la universidad”, ha finalizado.

Por último, el rector de la Universidad de Jaén y presidente de la Sectorial TIC de Crue, Juan Gómez Ortega, ha insistido en esa misma idea de colaboración interuniversitaria bajo el paraguas de la Crue, institución a la que agradece la labor fundamental que desempeña para el sistema universitario del país. “La Crue visualiza a las universidades, las representa en todos los foros (nacionales e internacionales), las defiende y cohesiona el sistema universitario. La Crue es de suma utilidad para el sistema universitario y esa utilidad brota del trabajo de las sectoriales, por lo que el papel de esta sectorial es fundamental y clave para el sistema”. En este sentido, Juan Gómez ha aplaudido “la implicación y el espíritu de colaboración de cada uno de los asistentes, no solo con sus respectivas universidades, sino con la propia sectorial y, por tanto, con el sistema universitario español”. 

Gómez Ortega ha concluido señalando que “el reto de la transformación digital es un cambio cultural y de modelo organizativo, y este reto no se puede llevar a cabo de manera individual; es un reto del sistema universitario”.

Programa de las 45ª Jornadas

Estas jornadas abordan temas relacionados con el impacto que está teniendo la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje: creación de universidades Data Driven, competencias digitales, metodologías y tecnologías educativas, microcredenciales y la formación a lo largo de la vida, entre otros. Para ello, están previstas sesiones técnicas paralelas, ponencias, talleres y presentación de experiencias en proyectos de mejora de competencias digitales y mesas redondas. Las 45ª Jornadas de la Sectorial TIC de Crue Universidades Españolas están organizadas por Crue Universidades Españolas TIC y la Universidad Pontificia de Salamanca, cuenta con el patrocinio de las empresas tecnológicas punteras Palo Alto Networks y Salesforce; y la colaboración de SIGMA y UNIVERSITAS XXI.

La primera sesión de las jornadas comenzó a primera hora de hoy con una exposición técnica en formato de mesa redonda titulada Data Driven. Participaron el director de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universitat Rovira i Virgili, Lluís Alfonso Ariño; el vicegerente de Operaciones de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Emili Rubió; la Chief Data Officer de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Nuria Canal, y el director de la Cátedra Privacidad y Transformación Digital Microsoft de la Universidad de Valencia, Ricard Martínez. Esta mesa redonda fue moderada por el director Técnico del Área Universidad Digital de la Universidad de Sevilla, Juan Camarillo.

A continuación, el director EMEA Education CXO Strategic Industry Advisor Salesforce, Julio Villalobos, impartió la ponencia ‘La Transformación Digital en el sector de la educación superior: aprendizajes, retos y oportunidades’. También se celebraron talleres paralelos sobre tecnologías y metodologías de enseñanza-aprendizaje y finalizó con la ponencia del presidente de Georgia Institute of Technology, Ángel Cabrera, quien disertó sobre el impacto de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Segunda jornada

El viernes 21 de octubre comprende un primer bloque sobre las experiencias universitarias en proyectos de mejora de competencias digitales. Moderado por la vicerrectora de Educación Digital y Tecnología de la Universidad Nebrija, Cristina Villalonga, contará con la participación de la directora de Formación Online de la Universidad de Granada (UGR), Vanessa María Gámiz; el director Académico de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), César Cáceres; y el director del Experto Universitario en Competencias Digitales Docentes de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Jesús Bernardino Alonso. 

Este primer bloque finalizará con la ponencia del director de Systems Engineering for SEUR at Palo Alto Networks, Jesús Díaz Barrero, quien abordará cuestiones relativas del dato al servicio de los robots y el futuro de la ciberseguridad.

El segundo bloque versará sobre docencia y digitalización en diferentes áreas como la transformación digital, las metodologías y herramientas, las experiencias de las universidades, Learning Spaces y la accesibilidad de contenidos. Moderado por el director de Tecnología e Innovación de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), Daniel Salvador Macías, abordarán los citados temas y en este orden la vicerrectora de Educación Digital y Tecnología de la Universidad Nebrija, Cristina Villalonga Gómez; el vicerrector de Estrategia y Educación Digital de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), Carlos Delgado Kloos; la directora de Aprendizaje de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), Verónica Oviedo Villanueva; y el responsable del Centro de Producción de Contenidos Digitales de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), Daniel Pérez Berenguer.

A las 12:30 h tendrá lugar la mesa redonda ‘Microcredenciales y formación a lo largo de la vida’, moderada por la delegada para la Universidad Digital de la Universidad de Granada, Begoña del Pino, y contará con la participación de la directora de ANECA, Mercedes Siles Molina; el secretario Ejecutivo de la Sectorial de Docencia de Crue Universidades Españolas, Ernesto Anabitarte Cano; la directora del Human Age Institute, Margarita Álvarez Pérez de Zabalza; y Jaume Blasco Juliá, del Gabinete del Ministro de Universidades.

Tras las conclusiones, a las 13:40 h se celebrará la clausura de las 45ª Jornadas por parte del vicerrector de Estrategia y Universidad Digital de la Universidad de Murcia y secretario Ejecutivo de Crue-TIC, Pedro Miguel Ruiz Martínez, y la rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian de las Mercedes Cortés Diéguez.

El jurado, formado por el director del Servicio de Publicaciones, Manuel Lázaro Pulido; el decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo Rubio; las profesoras, Mª Asunción Escribano y Mª José Boyero, junto con la patrona de la Fundación Ana María González Benito, se ha reunido esta mañana en un acto en el que también han estado presentes la rectora de la UPSA, Mirian Cortés, y el gerente de la Fundación, Juan Vargas-Zúñiga.
 

El Certamen ha valorado 38 relatos presentados, de los que han sido galardonados los seis mejores. En este XXI aniversario, los seis trabajos premiados cuentan con dotación económica.

1er. Premio, dotado con 1.500 €: Un extraño relato donde los haya, de Antonio Huerta Galván. Sede de Salamanca-Universidad Pontificia de Salamanca. (Promoción 2014-2022).

2do. Premio con 1.000 €: El cabo de los sueños, de Argimiro Peláez Pérez, alumno diplomado. Sede Benavente-Universidad de Salamanca (Promoción 2018-2022).

3er. Premio con 500 €: El andén de la esperanza, de Miguel Ángel Casado Martínez, alumno diplomado. Sede Burgos-Universidad de Burgos (2013-2017).

1ª Mención de Honor con 300 €: La calle de la cruz vieja, de Ángel Hernández Velasco, alumno diplomado.  Sede Salamanca-Universidad Pontificia de Salamanca (Desde el curso 2014-2015).

2ª Mención de Honor con 250 €: Crónica de un exilio, de José María Nieto Martín, alumno diplomado. Sede Salamanca-Universidad de Salamanca (Promoción 2018-2022).

3ª Mención de Honor con 250 €: Adiós Ama...Hola Ama, de Ricardo López Serrano, alumno diplomado. Sede Salamanca-Universidad Pontificia de Salamanca (Desde el curso 2009-2010).

El Certamen de Relatos Cortos de la Fundación Vargas-Zúñiga y Pérez-Lucas pretende fomentar la creatividad de las personas mayores y su participación en actividades culturales que contribuyan a su enriquecimiento intelectual y personal y a la trasmisión de ese conocimiento a la sociedad.

La profesora de la Facultad de Comunicación de la UPSA Chelo Sánchez ha sido la encargada de ofrecer la ponencia magistral titulada ‘Los poderes de la radio’, tras la inauguración presidida por el secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar, y por el presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández.

Durante su intervención, Sánchez ha detallado el poder de la radio, desde su invención hasta la actualidad, como medio de servicio que interacciona con el entorno social, político, económico y cultural de cada época. “La radio no muere, se transforma y adapta a la sociedad a la que sirve”, ha indicado.

La profesora ha destacado la asociación existente entre la radio y la educación como un binomio perfecto, desde las primeras experiencias de radio escolar en España en los años 80 hasta la actualidad, con ejemplos como RadioEdu, Radio ECCA, Radio UNED y programas de innovación educativa que integran la radio y las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

Igualmente, la experta ha insistido en las posibilidades educativas que ofrece la radio como medio de trasmisión de conocimientos y como recurso valioso y lúdico de aprendizaje. “La escucha activa, como metodología de enseñanza-aprendizaje dentro del aula puede romper inseguridades, falta de motivación, desinterés, etc. y promueve la conversación como dinámica de aprendizaje”, ha apuntado.

Sonido, voz, escucha, imaginación, trabajo colaborativo, facilidad técnica, bajo coste, creatividad y capacidad inclusiva son algunos de los poderes de la radio que, según la profesora, la convierte en un recurso didáctico completo. 

La ceremonia de ordenación episcopal, presidida por el arzobispo de Barcelona y presidente de la Conferencia Episcopal Española, monseñor Juan José Omella, ha tenido lugar en la Plaza de San Nicolás, de Plasencia, ya que la Catedral acoge la muestra de las Edades del Hombre ‘Transitus’.

Además del cardenal Omella, asistieron a la ordenación el Nuncio Apostólico de Su Santidad el Papa Francisco en España, monseñor Bernardito Cleopas Auza; el arzobispo emérito de Valladolid, cardenal Ricardo Blázquez; los arzobispos de Mérida-Badajoz, monseñor Celso Morga; Toledo, monseñor Francisco Cerro; Zaragoza, monseñor Carlos Escribano, y el emérito de Zaragoza, monseñor Vicente Jiménez, así como una docena de obispos, entre los que se encontraban el Gran Canciller de la UPSA, monseñor José Luis Retana, y el Vice Gran Canciller, monseñor Jesús Pulido. También asistió a la ceremonia la rectora de la Universidad, Mirian Cortés; el decano de Teología, Francisco García Martínez; y un grupo de profesores de la Facultad de Teología.

Más de una treintena de ONG de Salamanca se han dado cita hoy en el Auditorio San Juan Pablo II para explicar a la comunidad universitaria y a los 156 candidatos ya inscritos como voluntarios sus objetivos, actividades y acciones de voluntariado. La sesión ha comenzado con las palabras del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, quien ha destacado que "hoy la UPSA, a través de su Servicio de Voluntariado, quiere servir de canal y enlace entre los muchos voluntarios que tenemos en nuestra comunidad universitaria y un número muy considerable de asociaciones, entidades y ONG que se han prestado a venir y a dar información sobre las labores que realizan. Esperamos que todos los asistentes que quieren participar en alguna de estas acciones y quieren donar su tiempo y esfuerzo encuentren la asociación que mejor responda a sus inquietudes". 

Además, ha señalado que "esta jornada es especial para nosotros, ya que la respuesta de las asociaciones ha sido muy satisfactoria: nos visitan 32 entidades de carácter social y voluntario, lo que significa que acogemos a una muy amplia representación de lo que son las organizaciones que promueven la acción solidaria en nuestra ciudad. Dichas entidades realizan todos los días acciones en todos los ámbitos -hay representantes del ámbito sanitario, educativo, atención a la exclusión social, atención a la diversidad, sostenibilidad económica, etc.- y con todos los colectivos -infancia, juventud, personas mayores, personas enfermas, personas con discapacidades, personas en riesgo de exclusión social, etc.-. La respuesta ha sido increíble y todas están llenas de personas y experiencias que sirven para enriquecer el alma de una sociedad y trabajar para mejorar este mundo".

Castro ha concluido que "para nuestra Universidad, que defiende este tipo de valores, creemos que no hay mejor oportunidad que realizar esta bienvenida. Es un recuerdo de nuestra filosofía, valores e identidad, que nos permite recuperar lo que de verdad está en nuestras bases fundacionales y dentro de nuestra misión: estar al servicio de la comunidad y de la persona".

Por su parte, la directora del Servicio de Voluntariado, María Eugenia Polo, ha agradecido la disponibilidad de las asociaciones para estar hoy en la UPSA y ha reconocido que "el esfuerzo extra para dedicarnos parte de la mañana. Hoy podemos escuchar diversos paisajes de necesidades sociales y conocer esos 32 lienzos, para que los miembros de nuestra comunidad universitaria decidan con qué posibilidades se sienten más identificados". Su intervención ha finalizado con la lectura de un ensayo titulado La vida es dura.

Posteriormente, se ha dado paso a la breve presentación de cada una de las asociaciones para dar a conocer sus actividades, destacando así los proyectos de AERSCYL, de la Asociación de Familiares Enfermos de Alzheimer (AFA), AFIBROSAL, ALFAR, la Asociación de Personas con Autismo de Salamanca (Ariadna), la Asociación Salmantina contra Bullying y Cyberbullying (ASBYC), la Asociación contra la Leucemia y Enfermedades de la Sangre (ASCOL), Asociación Española Contra el Cáncer (AECC), Asociación Salmantina de Esclerosis Múltiple (ASDEM), Asociación para el Desarrollo de los Cuidados Paliativos y Tratamiento del Dolor de Castilla y León, ASPACE, ASPRODES, Banco de Alimentos, Cáritas, Casa Escuela Santiago Uno, CEPAIM, Comedor de los Pobres, Cruz Roja, Fundación AFIM Salamanca, Fundación María Rosa Molas, Fundación Tormes E.B., Fundaneed, Juventud Idente, OJE Arce Nostra Salamanca, ONCE, Oxfam Intermon, Programa de Voluntariado Joven Castilla y León, Proyecto Hombre Salamanca, Teléfono de la Esperanza, YMCA Salamanca, Secretariado Gitano y Red Madre Salamanca.

En un Aula Magna repleta de alumnos, la inauguración ha contado con la presencia del vicerrector de Coordinación Estratégica y Calidad de la UPSA, Miguel Ángel Huerta Floriano; la gerente territorial de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León, Isabel Fernández Cambón; el alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo; la concejala de Mayores del Ayuntamiento de Salamanca, Isabel Macías Tello; la directora del Programa Interuniversitario de la Experiencia en la UPSA, Mª Teresa Ramos Bernal; y la decana de la Facultad de Educación, Amparo Jiménez Vivas, encargada de pronunciar la lección inaugural.

El vicerrector de la UPSA Miguel Ángel Huerta ha agradecido la colaboración al Ayuntamiento de Salamanca, que subvenciona actividades de formación desde 1997 a través de la Concejalía de Mayores; a la Junta de Castilla y León y a la Gerencia de Servicios Sociales de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, por el esfuerzo que hace cada año por financiar más horas; a los profesores, por su trabajo y dedicación; y, por supuesto, a los alumnos, por su ilusión, motivación y ganas de seguir aprendiendo.

Docencia e investigación

Miguel Ángel Huerta también ha destacado el hecho de que, además de la docencia, durante este curso 2022-2023 sigan desarrollándose dos trabajos de investigación dentro de la Cátedra Adoración Holgado Sánchez, creada en 2018 -y financiada por la Junta de Castilla y León- para que los alumnos del Programa puedan realizar tareas de investigación.

La profesora Amparo Jiménez Vivas, catedrática y decana de la Facultad de Educación, ha sido la encargada de pronunciar la lección inaugural, titulada La comunicación en los tiempos de COVID. Jiménez Vivas ha reflexionado sobre la comunicación interpersonal, las relaciones sociales y lo que estas dimensiones suponen para el aprendizaje y el desarrollo social. En su exposición, ha recordado cómo “los momentos vividos en los últimos años han condicionado y reducido nuestros espacios de crecimiento personal y social”.

La gerente de Servicios Sociales, Isabel Fernández Cambón, ha destacado cómo el Programa Interuniversitario ha sobrepasado las expectativas con las que nació en el año 1993 y ha recordado el firme compromiso de la Junta de Castilla y León, que a través de la Gerencia de Servicios Sociales de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades mantiene su apoyo y escucha permanentemente las necesidades que se le plantean. En este sentido, ha avanzado que están estudiando la posibilidad de llevar el Programa a las zonas rurales con una versión online. 

Fernández Cambón considera que “tenemos que dejar atrás los estigmas de sobreprotección y tutela de los mayores, porque deben participar en la sociedad y las instituciones tienen que generarles oportunidades que tal vez en su día no tuvieron”.

Interés por la cultura

El alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo, no ocultaba su satisfacción por ver el Aula Magna llena de alumnos pletóricos por iniciar un nuevo curso. “En una ciudad con la tradición universitaria y cultural de Salamanca, me siento orgulloso de constatar el interés y las ganas de hacer cosas, sobre todo si están relacionadas con la cultura, porque través de la cultura nos hacemos más grandes, nos elevamos y nos hacemos mejores personas, que es de lo que se trata”. García Carbayo ha aplaudido la emoción y el interés de los presentes, porque “lo más importante en la vida es la actitud y rodearse de personas que compartan y disfruten de las mismas inquietudes”.

El Programa Interuniversitario de la Experiencia, que surgió en la Universidad Pontificia de Salamanca como Universidad de la Experiencia en el curso 1993-1994, goza de una enorme aceptación entre sus alumnos, que una vez que finalizan los cursos obligatorios suelen mantener el vínculo con la Universidad a través de la Asociación de Antiguos Alumnos o matriculándose cada año en las diferentes actividades de formación. Así, este curso se han matriculado más de una veintena de alumnos que asisten ininterrumpidamente a los cursos desde 1993. Entre ellos, la más veterana, con 99 años.

Perteneciente a la comunidad ADSIS, Álvaro Chordi Miranda fue miembro del Sínodo Diocesano de Salamanca desde la parroquia de Santa Marta y colaboró activamente con la Pastoral Universitaria.

En 2015 se trasladó a Santiago de Chile, donde ha sido asesor en la Pastoral de Educación Superior en la Vicaría para la Educación del Arzobispado de Santiago de Chile. Desde 2020 es vicepresidente del Directorio de la Fundación Frè, entidad que acoge y acompaña a migrantes, sobre todo de origen haitiano. El 2 de julio de 2022 la Santa Sede hizo público su nombramiento por el Papa Francisco como obispo auxiliar de Santiago de Chile.

El gerente de la Fundación Varga-Zúñiga y Pérez-Lucas, Juan Vargas-Zúñiga; el rector de la USAL, Ricardo Rivero, y la rectora de la UPSA, Mirian Cortés, han presentado esta mañana en el Aula de Grados de la UPSA el I Premio en Economía José María Vargas-Zúñiga Ledesma.

El gerente de la Fundación Vargas-Zúñiga y Pérez-Lucas, Juan Vargas-Zúñiga, ha destacado el objetivo de esta iniciativa: “Pretendemos fomentar la creatividad y la innovación, crear riqueza y evitar la fuga de estudiantes fuera de la ciudad, para lo cual es importante aprovechar la fuente de conocimiento que se genera en nuestras universidades”, ha enfatizado.

Por su parte, el rector de la USAL, Ricardo Rivero, ha valorado esta “excelente iniciativa como una vía para generar oportunidades” y, a su vez, ha señalado “la importancia del mecenazgo, a través de este Premio, para alcanzar y cumplir objetivos comunes de las dos universidades”.

La rectora de la UPSA, Mirian Cortés, ha animado a la participación de todos los investigadores salmantinos en el certamen. También ha destacado la importancia de la cuantía que recibirán los premiados, equivalente a la importancia de la función que tiene este Premio. “La idea es contribuir, a través de este mecenazgo a que investigadores de Salamanca desarrollen proyectos importantes para la ciudad”, ha subrayado. En esta misma línea, ha indicado que “las universidades no solo somos cuna del conocimiento, sino que también tenemos la obligación de contribuir al desarrollo de nuestro entorno más cercano. Sin duda, la investigación es una de las fuentes más importantes para alcanzar dicho desarrollo”.

Objeto, plazo de entrega de trabajos y premios

El objetivo de la iniciativa es premiar un trabajo inédito de carácter económico que beneficie el desarrollo económico de Salamanca y su provincia. Además, este reconocimiento persigue estimular una nueva mentalidad emprendedora para conseguir una ciudad más moderna, que revitalice el territorio y fomente la creatividad y la investigación en los sectores de la economía que inciden directamente en el crecimiento, la investigación, la innovación y la creación de puestos de trabajo.

Los trabajos deberán enviarse antes del 15 de noviembre de 2022 y el jurado -que valorará la calidad, originalidad, innovación y aplicación práctica de las propuestas- estará compuesto por seis miembros de la Fundación Vargas-Zúñiga y Pérez-Lucas, la USAL y la UPSA, todos ellos vinculados al ámbito académico y empresarial. El presidente del Jurado tendrá voto de calidad en caso de que exista empate en las deliberaciones previas al fallo.

La dotación del Primer Premio es de 15.000 euros, seguido de un Primer Accésit de 6.500 euros y un Segundo Accésit con 4.000 euros. Además, el primer proyecto empresarial iniciado y promovido por emprendedores dentro del ámbito de la provincia de Salamanca recibirá una subvención a fondo perdido por importe de 8.000 euros con la que promover la creación de empresas y puestos de trabajo vinculados al mismo que suponga la puesta en práctica de alguno de los trabajos premiados. La entrega de premios se realizará en un acto público organizado por las tres instituciones.

En el evento –desarrollado para conmemorar la celebración del Día Mundial de la Salud Mental y del V Aniversario de la apertura del Centro de Día de Salud Mental Ranquines– diversos expertos han analizado el fenómeno de la salud mental, así como los retos futuros desde una visión práctica y actualizada. 

La inauguración ha contado con la presencia de la decana de la Facultad de Psicología, Teresa Sánchez, y con el coordinador del Proyecto Ranquines, José Manuel Lázaro.

La decana ha insistido en que las personas con trastornos de salud mental deben formar parte de una sociedad porque es una aspiración legítima. “El estigma devalúa, segrega y reduce su progreso en la sociedad agravando sus síntomas, y en esto todos somos culpables”, afirma. 

El coordinador de Ranquines ha insistido en que la desinformación y falta de conciencia sobre las enfermedades mentales producen que la sociedad estigmatice a las personas que lo padecen, “a pesar de que nadie está libre de sufrirlas”, asegura. Y ha destacado la labor del Centro durante estos cinco años, ante el aumento de trastornos de salud mental, especialmente entre las mujeres del mundo rural, y el incremento de ideas suicidas entre los jóvenes. 

Posteriormente, el psiquiatra del Hospital Clínico San Carlos y coordinador del Equipo de Calle de Salud Mental de Madrid (ECASAM), Rafael Fernández García-Andrade, ha ofrecido la conferencia inaugural sobre la exclusión social y la enfermedad mental. Dos fenómenos que, según el psiquiatra se alimentan mutuamente: “la pobreza y la enfermedad mental van de la mano con una cadena, porque son fenómenos asociados a la pérdida de libertad”, asegura. Fernández ha explicado la labor diaria de ECASAM, en el municipio de Madrid, desde que se localizan en la calle a las personas con problemas de salud mental, hasta que terminan en la red normalizada de sanidad. “Son personas que, por su enfermedad o por las barreras sociales, no pueden acceder a la red de salud, y nosotros les ayudamos hasta que empiezan a estar normalizadas y siguen su camino”, indica.

El encuentro también ha abordado en una mesa redonda las consecuencias psicosociales que produce la estigmatización social para este colectivo. En ella han participado el escritor y asesor internacional Carlos Mañas, la psicóloga del Centro de Día de Salud Mental Ranquines, Gema Romero, junto a varios testimonios de personas que acuden al Centro de Día Ranquines.

Tras la mesa redonda, los asistentes han podido ver el cortometraje ‘Votamos’, dirigido por Santiago Requejo y nominado al Goya 2022, en la categoría ‘Mejor cortometraje de ficción’.

Finalmente, la vicedecana de la Facultad de Psicología, Beatriz Palacios, ha clausurado la tercera edición de este encuentro. 

Mons. José Luis Retana Gozalo vive a caballo entre las Diócesis de Ciudad Rodrigo y de Salamanca. Su intensa agenda no le permite apenas dedicar tiempo para caminar o escuchar música como tiempo atrás, donde siempre hacía un hueco para disfrutar de Serrat, The Beatles o Simon & Garfunkel.

Cuando no lleva la mitra puesta, el obispo encuentra descanso en la naturaleza. Por eso, no es de extrañar que si tuviera que escoger un lugar donde perderse, diría Suiza -donde vivió durante dos años-, cualquier lugar del norte de España o la Casa Grande de Martiherrero (Ávila), un lugar hermoso en el que se trabaja por la inclusión social de personas con discapacidad intelectual y en el que fue director durante varios  años.

Retana realizó sus estudios de Teología en nuestra Universidad: en el año 1976 obtuvo el título de Bachiller y en 1979, el de Licenciatura. Después de 43 años, regresa a la UPSA como Gran Canciller electo por la Conferencia Episcopal Española.

Los nuevos grados online, el trato personalizado al estudiante, el prestigio de la Universidad o la propuesta para el currículo de la asignatura de Religión en el marco pedagógico de la LOMLOE son algunas de las cuestiones que trata Mons. José Luis Retana en la siguiente entrevista.

Mirian Cortés Diéguez ha destacado en su alocución de inauguración del curso 2022-2023 que, gracias a la investigación científica, “hoy convivimos, con razonable normalidad con la COVID, y esto pone de manifiesto la enorme importancia de que haya recursos suficientes para la investigación”. En este sentido, ha recordado las palabras del Papa Francisco, quien recientemente ha subrayado que, en este momento histórico, las universidades poseen una tarea de gran responsabilidad y debe emprenderse un diálogo conjunto de todos los saberes para encontrar modelos económicos, culturales y sociales, que posicionen en el centro al ser humano.

Por ello, Mirian Cortés ha insistido en reiteradas ocasiones durante su discurso en el agradecimiento a todos los integrantes de la comunidad universitaria -profesores, alumnos y personal de administración y servicios- por su responsabilidad y el trabajo “en equipo, serio, laborioso y dedicado”. Así, ha ensalzado que gracias a este esfuerzo la Universidad se sitúa en la senda del crecimiento y de apertura de nuevos proyectos. 

Entre ellos, la rectora ha manifestado la satisfacción por haber sumado “nueva riqueza humana y académica” en la Universidad. Por un lado, gracias a la afiliación del Instituto Superior de Teología de Évora (Portugal) a la Facultad de Teología, y a la adscripción a la UPSA de la prestigiosa Escuela Universitaria de Educación ESCUNI, que se integra en el Campus Madrid. Por otro lado, la Facultad de Ciencias del Seguro, Jurídicas y de la Empresa ha retomado su plena actividad académica con la implantación de tres grados online que, junto con la recuperación de los estudios oficiales de Grado en Filosofía, “constituyen la primera oferta de grados online en Salamanca”, ha acentuado. Al respecto ha explicado que, específicamente para ellos, la UPSA ha desarrollado una metodología propia para el entorno virtual, cuyos pilares básicos siguen siendo, como en la oferta presencial, la calidad y la personalizada atención a los alumnos. 

En este punto, Mirian Cortés ha recordado que la búsqueda de la excelencia en la UPSA ha vuelto a recibir el reconocimiento externo a través de los rankings internacionales y nacionales.

Normativas universitarias

La rectora ha explicado que la Universidad continuará trabajando para el cumplimiento de la normativa universitaria emanada del Ministerio de Universidades, que implica a la docencia, a la investigación y al diseño de las titulaciones. 

La institución académica seguirá apostando por la formación, el apoyo y la incentivación a la investigación; el impulso de proyectos nacionales e internacionales; y el estímulo a la cualificación y la innovación docente.

En esta línea, la rectora ha calificado de “gran noticia” que el sistema interno de garantía de la calidad de la UPSA, en cuya configuración y mejora se trabaja desde hace años, esté preparado para obtener la certificación oficial por parte de la Agencia de Calidad de Castilla y León. “Es un logro que nos permitirá solicitar la acreditación institucional, y con ella poder renovar la acreditación de nuestros títulos oficiales en conjunto”, ha afirmado. 

Otro reto será avanzar en la dimensión internacional e intercultural de los programas de estudio. “Con ello pretendemos dotar a nuestros graduados de mayores competencias para vivir y trabajar en una sociedad global y, al tiempo, lograr que la formación que reciben en nuestra Universidad impacte más allá de nuestras fronteras”, ha enfatizado.

Nuevo curso 2022-2023

Brevemente, la rectora ha destacado la intención de la Universidad de impulsar el servicio Alumni, así como potenciar un ambicioso proyecto de Voluntariado. Igualmente, ha destacado el valor educativo del deporte, calificándolo de “lengua universal”, y ha anunciado que la UPSA organizará la Fase Final del Trofeo Rector, tal y como ya le ha comunicado la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León.

La rectora ha finalizado recordando la visita del San Juan Pablo II a la UPSA en 1982 con ocasión del IV Centenario de la muerte de Santa Teresa de Jesús. Precisamente, Mirian Cortés ha animado a seguir su ejemplo para no caer en el desánimo y transformar el mundo con las siguientes palabras de Santa Teresa de Jesús: “Con la determinación de no parar hasta llegar al final, venga lo que viniere, suceda lo que sucediere, trabájese lo que se trabajare, murmure quien murmurare". 

Memoria Académica 2021-2022

Por su parte, la secretaria general, Laura Magdalena Miguel, ha señalado en la lectura de la Memoria Académica aquellos aspectos, datos estadísticos, nombramientos y actos institucionales más destacados de la UPSA durante el periodo 2021-2022.

Asimismo, ha aportado datos sobre el alumnado que cursó estudios en la UPSA: un total de 7.448 estudiantes, de los cuales, 961 lo hicieron en Facultades eclesiásticas y centros vinculados.

En lo relativo al apartado económico, destacó que 1.029 estudiantes participaron en 11 programas de becas, ascendiendo la cuantía de las mismas a más de 2,5 millones de euros. En su compromiso con la Iglesia Universal, la UPSA continúa con su programa de becas de Cooperación eclesial, contando entre sus estudiantes con sacerdotes provenientes de Angola, Haití o India.

Además de los datos académicos, la secretaria general ha aludido a los diversos servicios que la Universidad presta tanto a la propia comunidad universitaria como al resto de la sociedad, destacando el Servicio de Logopedia, el de Asistencia Psicológica-Sanitaria, el Centro de Orientación y Mediación Familiar y el Servicio de Voluntariado.

En este curso ha destacado también el posicionamiento en rankings, habiendo ascendido la UPSA hasta la primera posición nacional el ámbito de Enseñanza y Aprendizaje, según el prestigioso ranking CYD, y figurando entre las 25 mejores universidades de España en 2022, según el ranking elaborado por la revista Forbes.

Lección inaugural

La catedrática de la Facultad de Informática Ana Fermoso García ha pronunciado la lección inaugural titulada ‘Datos abiertos: Tecnología al servicio de la transparencia, la sociedad y el buen gobierno’. Durante su intervención, la profesora ha realizado una defensa del valor de la apertura de datos, especialmente, por parte de las administraciones públicas. Así, se ha detenido en cómo deben ofrecerse estos datos para sacarles el mayor partido, en las políticas actuales promovidas desde las instituciones nacionales y europeas para la transformación digital de nuestro país, así como en el impacto social y económico que representa esta nueva ‘Economía del Dato’, que se prevé que represente el 4% del PIB en 2025.

Fermoso ha valorado la publicación de datos en abierto y su implantación en las instituciones públicas y privadas como un ejercicio de transparencia, responsabilidad y generación de valor.

La profesora ha concluido su lección inaugural con una reflexión sobre la necesidad de la apertura de datos a través de la tecnología. “Se hace imprescindible, por transparencia, por valor económico y social, el incentivar en todas nuestras instituciones y políticas de gobierno, la apertura de los datos, así como fomentar su reutilización para crear servicios de valor añadido que promuevan el avance de nuestra sociedad”, ha explicado. Fermoso ha hecho hincapié en que la tecnología se manifiesta “una vez más, como eje transversal y vertebrador y principal herramienta de progreso”.

Asistentes al Acto Académico

El Acto Académico ha contado con la asistencia del Gran Canciller de la Universidad, obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca, Mons. José Luis Retana; el Vice Gran Canciller y obispo de Coria-Cáceres, Mons. Jesús Pulido Arriero; el cardenal y arzobispo emérito de Madrid, Antonio Mª Rouco Varela; el arzobispo de Pamplona y obispo de Tudela, Mons. Francisco Pérez González; y el obispo administrador apostólico de Plasencia, Mons. Ciriaco Benavente Mateos.

Han acudido al acto académico el presidente de las Cortes de Castilla y León, Carlos Pollán Fernández; el alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo; la directora general de Universidades e Investigación de la Consejería de Educación, Blanca Ares González; la subdelegada del Gobierno, Mª Encarnación Pérez Álvarez; la vicerrectora de Ciencias de la Salud y Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, María José Rodríguez Conde; el vicerrector de Infraestructuras y Sostenibilidad de la Universidad de León, Ramón Ángel Fernández Díaz; el vicerrector de Relaciones con la Empresa y Resiliencia de la Universidad de Burgos, Gonzalo Salazar Mardones, así como autoridades académicas de la UPSA (decanos de las Facultades), autoridades civiles, militares y representantes empresariales.

Previamente al Acto Académico, se celebró la Eucaristía en la Iglesia de La Clerecía, concelebrada por el obispo de Ciudad Rodrigo y de Salamanca Mons. José Luis Retana y los obispos Jesús Pulido (Coria-Cáceres), Francisco Pérez (Pamplona y Tudela) y Ciriaco Benavente (Plasencia).

Vídeo completo de la Eucaristía y el Acto Académico:

La iniciativa, cuyo horario es de 09:00 a 21:00 horas, se celebra en las pistas deportivas anexas al Edificio Multiusos del Campus Champagnat y en las instalaciones del Colegio Mayor Hispanoamericano Nuestra Señora de Guadalupe. En total, más de 250 personas, se darán cita a lo largo del día para competir, tanto en modalidad masculina como femenina, en Fútbol (14 equipos), Baloncesto 3x3 (9 equipos), Tenis (7 jugadores/as) y Pádel (34 parejas). La entrega de premios tendrá lugar en las pistas anexas al Edificio Multiusos cuando finalice el evento.

El objetivo del Torneo de Bienvenida es promocionar la actividad física y el deporte para combatir el sedentarismo, fomentar buenos hábitos y alcanzar una vida saludable.

Semana Europea del Deporte (SED)

La Comisión Europea ha organizado la Semana Europea del Deporte (SED), iniciativa que se celebra de forma simultánea en todos los países miembros de la UE y parte del resto del continente que se han ido incorporando desde el año 2015. En la edición de 2021 participaron un total de 41 países.

El objetivo es implicar a todos los estamentos sociales para que realicen una o varias acciones que fomenten la actividad física y buenos hábitos alimentarios entre la población.

Varios profesores de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), miembros de la delegación española de RIIDE, han coordinado el trabajo a nivel nacional y europeo fomentando el Derecho a la Educación, los valores y la internacionalización a través de diversos medios. La Junta Directiva está liderada por el presidente de RIIDE en España y director del Instituto de Estudios Maristas (IEM) de la UPSA, Fernando González, e integrada por los profesores Raimundo Castaño, Jacinto Escudero, Montserrat Mateos, Rosa María de Castro, José David Urchaga y Carmen Rosa Iglesias, docentes de las facultades de Educación, Informática y Comunicación de la institución académica salmantina, respectivamente. La entrega del galardón tendrá lugar en la clausura del IX Congreso Internacional que la Red celebrará en el mes de octubre en Perú.

RIIDE España está integrada por varios investigadores de diferentes universidades como la UPSA, la Universidad de Santiago de Compostela, la Universidad de Salamanca, el CES Don Bosco, la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Lleida, entre otras, agrupadas en delegaciones bajo la temática RIIDE España Derecho Educativo.

Red Internacional de Investigación en Derecho Educativo (RIIDE)

La Red Internacional de Investigación en Derecho Educativo (RIIDE) tiene su origen en la Universidad Autónoma de Chiapas (México) y está formada por varias redes nacionales de países iberoamericanos, Europa y Asia. 

Sus objetivos pasan por desarrollar y recomendar principios, políticas y prácticas que propicien la educación; proponer y difundir modelos de enseñanza, gestión educativa, planificación e investigación; promover la mejora profesional de los asociados para que puedan colaborar mediante la investigación al desarrollo educativo y potenciar la investigación y docencia del Derecho Educativo y los Derechos Humanos, tanto a nivel internacional como a nivel nacional y local.

Un total de 94 estudiantes de la UPSA disfruta de una estancia académica en el extranjero, gracias a las Becas Erasmus y de intercambio internacional. El número de solicitudes en ambas convocatorias de movilidad sigue aumentando para este curso académico, tras la caída sufrida en el curso 20/21, por las renuncias producidas ante la situación de alarma creada por la COVID-19. 

Este curso, 68 alumnos estudian (entre 3 a 10 meses) en una de las 60 universidades europeas con las que la UPSA mantiene acuerdos. Igualmente, 26 alumnos de la Universidad Pontificia de Salamanca disfrutan de una estancia en el extranjero (de entre 4 a 9 meses) en una de las universidades socias en Estados Unidos, Canadá, Uruguay, Colombia, Argentina, Chile, Brasil, México, Puerto Rico, India o Taiwán.

El dato de alumnos que se acogen a programas de movilidad internacional en la UPSA durante el curso 2022-2023 supera ligeramente las cifras de periodos académicos anteriores como el curso 2019-2020 y 2018-2019. En la siguiente tabla se muestran los datos de estudiantes Erasmus y de intercambio internacional desde el periodo académico 2018-2019 hasta el próximo curso: 

Movilidad con destino europeo

Los alumnos de la UPSA han elegido para este curso académico distintas universidades, según su formación académica en países como Eslovenia, Bélgica, Francia, Italia o Portugal. Como es el caso de la alumna de CAFyD (Ciencias de la Actividad Física y del Deporte) Piedad Chamorro, quien disfrutará de una estancia en la Universidad Foro Itálico de Roma. “Siempre me han hablado muy bien de ella y, además, es una de las más importantes y con mayor prestigio de Europa a nivel deportivo”, asegura.

Becas para destinos no europeos

Los alumnos de la UPSA que realicen una movilidad a un destino no europeo pueden optar a una beca Erasmus KA131 para movilidades internacionales o a una beca Santander Student Ambassador.

Las becas Student Ambassador tienen como objetivo fomentar la realización de actividades interculturales entre los estudiantes y contribuir a la cooperación entre instituciones educativas en la promoción y conocimiento de la cultura española y de la UPSA en países extranjeros.

Ejemplo de ello es el caso de Mónica Nieto, alumna de Psicología que ya se está formando en la Universidad Católica de Salta en Argentina. "Desde pequeñita, mi madre me inculcó que descubrir mundo era lo mejor que podía hacer en mi juventud; que esto me abriría la mente y me aportaría otra perspectiva para el resto de mi vida”, afirma. Gracias a la alianza entre la UPSA y el Banco Santander, Mónica ha podido vivir diez meses en Italia y, actualmente, estudia su segundo mes en la institución argentina. “La verdad, es que no importa a dónde vayas, ni el destino que elijas para tu intercambio, porque es una experiencia que te cambiará la vida entera”, concluye.

Alumnos Incoming

La Universidad Pontificia de Salamanca es cada vez más atractiva para los estudiantes extranjeros que proceden de otras universidades, gracias a la oferta de los cursos impartidos en inglés. La cifra de alumnos incoming aumenta paulatinamente desde el año 2019, salvo en el curso 20220-2021, en el que se produjo el confinamiento por la COVID-19 y la cancelación de viajes al extranjero.

La propuesta tiene por objetivo llamar a la acción a los jóvenes de la ciudad para que rompan ciertos estereotipos con los que se les suele asociar. “La actitud de los jóvenes en la actualidad está en entredicho y es juzgada permanentemente, pero las nuevas generaciones tienen la capacidad de generar un cambio positivo”, afirman. Así, han querido convertir a la que muchos denominan como “la generación macarra” o “la generación de cristal” en la generación del cambio; aquella que lucha contra las injusticias y se vuelca con los más vulnerables. 

Los alumnos Daniel Canal, Ludovica Albanese, Joseph Fremin, Miguel García, Andrés Terradillos y Manuel Ruiz son los creativos de la campaña y alumnos de la asignatura Estrategia Creativa Publicitaria, impartida por la catedrática Carmen María Alonso. 

La nueva campaña de Cáritas se compone de un cartel, flyers, una cuña y un spot que estarán presentes en los medios locales, en la página web de Cáritas Salamanca, así como en sus redes sociales a partir de hoy. Además, el lunes, día 19 de septiembre, la ONG celebrará en el Campus Unamuno la actividad ‘Cáritas Tattoo’, en la que aquellos jóvenes interesados en los proyectos de voluntariado de la entidad recibirán un ‘tatuaje’ una pulsera exclusiva, junto con una carpeta con información general.

La revista de divulgación científica de referencia internacional Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, situada en el cuartil Q1 del prestigioso índice Scimago Journal and Country Ranking (SJR), ha publicado una investigación elaborada por el profesor de la Facultad de Educación (CAFyD) Rubén Maneiro (UPSA), como investigador principal, junto con Iván Baragaño y Antonio Ardá (Universidad de A Coruña), y José Losada (Universidad de Barcelona), en la que describe cómo se produce el juego ofensivo del fútbol femenino para, posteriormente, presentar un modelo de consecución de éxito en el partido.

Para ello, en el artículo titulado Deciphering the offensive process in women’s elite football: a multivariate study, los investigadores se centran en la Copa Mundial Femenina de la FIFA de dos convocatorias (Canadá 2015 y Francia 2019) y analizan un total de 6.063 ataques perpetrados durante todos los partidos. La intención del equipo investigador estableció tres objetivos: el primero consistía en analizar cómo se producen las posesiones de balón (incidencia, eficacia y prácticas habituales). El segundo planteaba identificar los criterios que tienen relación con el éxito de la jugada. Finalmente, el tercer planteamiento, consistió en aportar soluciones para los entrenadores y mejorar el rendimiento de las jugadoras en el campo.

Resultados de la investigación

Tras la investigación realizada, descubrieron que un 70% de los ataques ofensivos no tiene éxito y tan solo un 2% finaliza en gol. Igualmente, los equipos de fútbol femenino obtuvieron mejores resultados cuando realizaron ataques rápidos, con posesiones cortas de balón, en el campo contrario. 

También existen diferencias significativas entre la primera y segunda parte del partido, ya que los ataques más acertados de tiro a puerta, gol o pase al área se realizaron en la segunda mitad del tiempo de juego. 

Además, los investigadores también demostraron que el equipo que realiza un ataque, cuando recupera el balón durante el juego, tiene más éxito que el equipo que inicia el juego por una incidencia reglamentaria (fuera de juego, falta, etc.). Dato que contrasta con las investigaciones realizadas sobre fútbol masculino, que demuestran que entre el 60-70% de los goles marcados provienen de ataques que comienzan con la posesión del balón.

Por otro lado, el estudio ha encontrado una relación directa entre el acierto del ataque y el tiempo de posesión. Así, cuando las posesiones de balón en el campo contrario son cortas, en torno a 10 segundos, e intervienen 3 o 4 jugadoras.

Las variables asociadas al éxito ofensivo son parecidas entre el fútbol masculino y femenino. En este sentido, 9 de cada 10 ataques finaliza sin tirar a portería.

Además, el marcador también es un criterio que modifica significativamente la forma de juego de los equipos. Casi la mitad de los ataques que acaban en gol o remates a puerta se producen cuando los equipos están empatados. 

Aplicación para los entrenadores en el terreno de juego

Una de las intenciones de los investigadores es demostrar científicamente estos resultados con el objetivo de aportar su conocimiento para que los entrenadores y equipos técnicos puedan aplicarlo en el terreno de juego y así mejorar el rendimiento ofensivo del equipo. 

Entre sus conclusiones, los profesores han demostrado que el proceso ofensivo en el fútbol femenino es claramente ineficaz si se compara con el fútbol de élite masculino, ya que 7 de cada 10 posesiones acaban sin rematar a puerta o sin que el balón llegue al área rival.

La propuesta se centra en conseguir que los ataques sean rápidos, basados en posesiones de balón cortas en el campo contrario y con la intervención de pocas jugadoras. De esta forma, el éxito ofensivo aumentaría un 21%, incrementando así a un total de 52,6% la cifra de tiros y envíos al área del equipo contrario.

Los datos confirman también que los equipos de fútbol femenino obtienen mejores resultados cuando el ataque se realiza en la segunda parte del partido al recuperar el balón de forma dinámica (sin faltas) con intención de avanzar hacia la portería del rival y con la posesión del balón en el campo contrario.

Carencia de literatura científica sobre fútbol femenino

Cerca de 14 millones de niñas y mujeres juegan al fútbol en competiciones femeninas por todo el mundo, de las cuales cuatro millones están federadas. Sin embargo, este crecimiento exponencial no se ha abordado suficientemente en la literatura científica, por lo que se observa una carencia de investigaciones relacionadas con esta temática. Sobre el fútbol femenino apenas hay trabajos de investigación que aborden la fase ofensiva, motivo por el que los expertos de las tres universidades españolas han contribuido a impulsar este cometido de calado internacional.

Metodología novedosa en el campo de las Ciencias del Deporte

El estudio ha integrado la investigación cualitativa y cuantitativa a través de la metodología Mixed method que permite explorar las conductas motrices en el deporte de una forma integral. 

La Universidad ha iniciado esta mañana el curso académico 2022-2023 con la incorporación a las clases de más de 4.500 alumnos y unos 280 Profesores Docentes Investigadores (PDI). El comienzo de curso se ha iniciado en la totalidad de los estudiantes de Grado, como el curso anterior.

Así, los más de 4.500 alumnos de la UPSA formarán parte de la comunidad universitaria de la institución en el Campus de Salamanca que da por finalizado el inicio del actual periodo académico, tal y como establece el calendario 2022-2023 fijado por la Junta Permanente de Gobierno celebrada en el mes de marzo. 

Por su parte, los estudiantes de másteres y títulos propios de posgrado comenzarán las clases en función de los horarios de la titulación correspondiente y no será hasta los últimos días de octubre cuando finalice la incorporación de la totalidad de alumnos matriculados en la Universidad. Además, el periodo extraordinario de matrícula permanecerá abierto los primeros días de octubre, por lo que la estimación de estudiantes de la UPSA oscilará entre los 6.500 y 7.000, distribuidos en el Campus de Salamanca, en el Campus de Madrid y en los centros afiliados de la Facultad de Teología, que se extienden por toda la geografía española.

También esta mañana, el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, ha dado la bienvenida a más de 120 alumnos Erasmus, procedentes de una veintena de países, así como otros estudiantes Séneca, que llegan desde diversas universidades españolas. Todos ellos disfrutarán de su estancia académica en Salamanca.
 

Abierto el proceso de formalización de matrícula

La UPSA mantiene abierto el periodo extraordinario de formalización de matrícula hasta el 3 de octubre para los estudiantes de posgrados y hasta el 7 de octubre para los alumnos de grados, siempre que haya plazas disponibles.

La Universidad Pontificia de Salamanca posee una amplia oferta educativa del actual curso académico, compuesta por un total de 18 grados, 7 dobles grados y 60 posgrados (39 másteres, 26 expertos y 5 cursos de todas las áreas de conocimiento comprendidas en sus nueve facultades). Todas las enseñanzas presentan enfoques teórico-prácticos en distintas áreas de conocimiento, tales como Comunicación y Marketing, Salud, Educación, Ingeniería y Empresa y Titulaciones Eclesiásticas, entre otras.

La rectora ha señalado a sus conciudadanos el vínculo que la une a Salamanca desde la infancia y su llegada, años más tarde, a la que sería la ciudad de su vida, que tanto le daría, personal y profesionalmente. “Esta ciudad es la que más quiero, a la que más debo y de la que me siento una ciudadana más”.

Además, ha recordado el papel de la UPSA en la vida y desarrollo de la ciudad: “todos los recursos que aportan sus estudiantes revierten en Salamanca y en su entorno territorial, y permiten a la Universidad ejercer su misión educativa, de investigación y de innovación con los mejores medios humanos y tecnológicos, y sostener y mejorar su conjunto monumental para seguir sumando riqueza patrimonial a nuestra ciudad”.

En este sentido añadió que la Universidad Pontificia ha ido creciendo y ampliando su oferta educativa a casi todos los ámbitos del conocimiento, procurando una formación integral a sus alumnos y cumpliendo el compromiso social que forma parte de su identidad. "Gracias a una comunidad académica vocacional y comprometida podemos desarrollar una importante labor social, especialmente a través de los diversos centros de atención que ponemos a disposición de los ciudadanos para contribuir a su mayor bienestar”.

Como primera mujer en ocupar el cargo de rectora en Salamanca, Mirian Cortés ha querido concluir sus palabras a los salmantinos apoyando la labor de las instituciones por la igualdad y la equilibrada presencia de hombres y mujeres en el ámbito social. “Es preciso seguir trabajando para que el hecho de ser mujer y madre no sea nunca, en ninguna circunstancia, un motivo de discriminación o de desventaja”.

El acto finalizó con la firma en el Libro de Honor y la entrega por parte del alcalde, Carlos García Carbayo, de la placa de reconocimiento del Ayuntamiento de Salamanca.

La pregonera estuvo acompañada por el equipo rectoral, compañeros y familiares; el acto fue presentado previamente por una de sus hijas, alumna del Grado en Logopedia de la UPSA y finalizó, como es tradicional, con el agradecimiento y  deseo de Mirian Cortés, en nombre de la Universidad, a todos los presentes de unas felices Ferias y Fiestas de Salamanca.

La UPSA iniciará el curso académico 2022-2023 el próximo día 12 de septiembre con la incorporación a las clases de la totalidad de estudiantes matriculados en los títulos de Grado de la institución académica. La finalización de las clases del próximo curso está prevista para el 20 de mayo y, dos días más tarde, comenzarán las tutorías para la preparación de los exámenes del 2º semestre y anuales.

Por su parte, los estudiantes de másteres y títulos propios de posgrado acudirán a las clases en función de los horarios de la titulación correspondiente, así como a las evaluaciones ordinarias y extraordinarias de los dos semestres.

El calendario del próximo curso universitario también fija los periodos de exámenes y no lectivos, aprobado por la Junta Permanente de Gobierno celebrada en el pasado mes de marzo.

Convocatorias de exámenes
 

Las clases del primer semestre comprenden del 12 de septiembre al 17 de diciembre. Así, a partir del 19 de diciembre empezarán las tutorías para la preparación de exámenes de las asignaturas del primer semestre y, del 16 al 28 de enero de 2023, se concentrará la convocatoria ordinaria de los exámenes.

Por su parte, el segundo semestre se iniciará el 30 de enero de 2023 y las clases finalizarán el 20 de mayo. Dos días más tarde, darán comienzo las tutorías para la preparación de los exámenes del 2º semestre y anuales. Del 29 de mayo al 10 de junio, los estudiantes podrán realizar los exámenes de la convocatoria ordinaria de las materias de este segundo semestre.

Con respecto a las convocatorias extraordinarias de exámenes, la correspondiente a las asignaturas del primer semestre será del 13 al 24 de junio y, la de las asignaturas del segundo semestre y anuales comprenderá del 26 de junio al 8 de julio.

Periodos no lectivos: festividades y vacaciones

El calendario también contempla los periodos no lectivos derivados de las festividades y de las vacaciones. Así, no serán lectivos los días: 12 de octubre -Festividad de la Hispanidad-; 1 de noviembre -Festividad de Todos los Santos-; 6 y 8 de diciembre -Día de la Constitución Española y la Festividad de la Inmaculada-; 28 de enero -Festividad de Santo Tomás de Aquino-; 23 de abril (se traslada al 24) -Día de Castilla y León-; 1 de mayo -Festividad de San José Obrero- y el 12 de junio -Festividad de San Juan de Sahagún -.

Por otro lado, tampoco serán lectivos los días correspondientes a las vacaciones de Navidad -del 22 de diciembre al 8 de enero, ambos inclusive- y de Semana Santa, del 1 al 17 de abril, incluidas ambas fechas.

Para más información, los interesados pueden consultar el calendario, disponible en la web: calendario académico UPSA_2022_2023_48ede3e836.pdf

El proyecto archivístico seleccionado contempla la descripción, digitalización y difusión del fondo, que compila documentación sobre mujeres españolas que contribuyeron a reconocer y promocionar el colectivo femenino en la sociedad del siglo XX.

Este fondo forma parte del Archivo de Acción Católica Española (ACE) que llegó a la UPSA, fruto del convenio de cesión suscrito en 2018 por la Conferencia Episcopal Española, la Federación de Movimientos de Acción Católica y la propia Universidad.

La ejecución de este proyecto permitirá acercar el patrimonio documental a la sociedad y facilitará la investigación del usuario especializado, ya que se podrá identificar cada documento digitalizado con su correspondiente descripción y volcado al repositorio institucional público Summa.

 El archivo de Mujeres de Acción Católica

Con este proyecto, el Archivo de la UPSA quiere resaltar el papel nacional e internacional que tuvo este movimiento impulsor de obras sociales como la ‘Campaña Contra el Hambre’, Cáritas y Manos Unidas. También destacó por realizar obras educativas de formación y promoción de la mujer en el ámbito popular urbano y rural, como la creación de los Centros de Promoción Femenina y de Desarrollo de Adultos. Este colectivo también fue el promotor en la ayuda de personas en riesgo de exclusión y contribuyó a la formación de una sociedad más justa e igualitaria.
 

Dentro de esta documentación destaca la labor de mujeres conocidas como Pilar Bellosillo, una de las primeras auditoras en el Concilio Vaticano II y presidenta de la Unión Mundial de Organizaciones Femeninas Católicas. Además, el equipo de archiveras también quiere poner en valor la propuesta de muchas mujeres desconocidas hasta la fecha que participaron en este movimiento de una forma discreta.

El Archivo de Acción Católica Española (ACE)

El Archivo de Acción Católica Española fue cedido a la UPSA tras la firma de un convenio suscrito en 2018 por la Conferencia Episcopal Española, la Federación de Movimientos de Acción Católica y la Universidad.
 

El Archivo cuenta con fondos relativos a Cáritas, Manos Unidas, los Centros de Cultura Popular, Promoción Femenina, y otros movimientos obreros y sociales, de los que también hay documentación manuscrita, impresa y audiovisual sobre los movimientos de Jóvenes de ACE, Centros de Cultura Popular y Desarrollo de Adultos, la Hermandad Obrera de Acción Católica, Juventud Obrera Cristiana y Acción Católica General, entre otros. El fondo documental también testimonia la vida de la Iglesia desde la República y el régimen franquista hasta nuestros días.

Nuevas líneas de investigación

El Archivo de la ACE constituye un referente de primer orden en fuentes documentales para el conocimiento de la reciente historia española.
 

Gracias al volumen de documentación impresa y audiovisual encontrada, el equipo de la Biblioteca y Archivo de la UPSA anima a los investigadores a proponer nuevas líneas de futuro sobre acciones de la mujer católica y no católica, la historia del asociacionismo católico, los estudios teológicos, el papel de las ONG, el patrimonio, los movimientos obreros, la censura, la filmografía, la solidaridad y ayuda a la infancia o el periodismo a través de fuentes y guiones audiovisuales.

Las tareas de gestión, trabajo archivístico, catalogación y preservación también han servido durante estos cuatro años a investigadores nacionales e internacionales (Brasil, Francia, Gran Bretaña, Japón y Estados Unidos) interesados en el estudio de estos fondos. Igualmente, ciudadanos particulares han acudido a las instalaciones de la Universidad para recabar información sobre ellos mismos y sus familiares, como por ejemplo los niños acogidos en España durante la Segunda Guerra Mundial o justificantes laborales para la obtención de pensiones.

Igualmente, se anima a los mecenas públicos y privados a financiar la labor de gestión y catalogación de este archivo de gran volumen y de sumo interés para recuperar parte de la historia de España.

Para llevar a cabo esta acción, la Comisión de Infraestructuras ha puesto en marcha durante los dos últimos cursos académicos un plan para acondicionar las infraestructuras, que cuenta con la implicación de proveedores y de la comunidad universitaria. Las actuaciones de este plan continuarán desarrollándose durante el próximo periodo académico 2022-2023.

Entre las acciones propuestas, la UPSA apuesta por fuentes de energía renovables, productos de desinfección no abrasivos, concienciación energética y reciclaje de materiales.

Acciones que favorecen la eficiencia energética

La UPSA instaló, durante los meses de febrero y marzo de este año, un total de 392 módulos fotovoltaicos (con una inversión de 145.000 €) en todos los edificios del Campus Champagnat, que corresponden con las facultades de Comunicación y de Educación, el Edificio Multiusos y el Colegio Mayor Hispanoamericano Nuestra Señora de Guadalupe.

Tras su puesta en funcionamiento, el consumo medio generado ha sido de un 27%. En el Colegio Mayor se ha producido un 25% de energía limpia, en la Facultad de Comunicación y Edificio Multiusos un 26%, y en la Facultad de Educación un 31% .

Los meses de junio y julio han sido los que mayor energía han generado, gracias a las placas solares, hasta una producción de un 36%.

La institución se plantea así crear un compromiso más sostenible con el medio ambiente, y prevé aumentar 522 paneles solares más este curso para que las infraestructuras lleguen a ser autosuficientes a través del uso de energía limpia.

Concienciación de la Comunidad Universitaria sobre el uso responsable de energías

La UPSA promueve también acciones de concienciación dentro de la comunidad universitaria. Para conseguirlo, se insta a profesores, a alumnos y al personal de administración y servicios a apagar los ordenadores de clases y despachos, una vez concluida la tarea; al uso responsable de la luz, de la ventilación natural y de los recursos electrónicos; la digitalización de la documentación para evitar el consumo abusivo de papel, así como la reutilización de mobiliario, entre otras acciones.

Además, la Comisión de Infraestructuras realiza de manera periódica estudios de las estancias (tanto en la Sede central como en el Campus Champagnat) para conocer cuál es la mejor iluminación que garantice el menor consumo y, a su vez, el bienestar de la comunidad universitaria.

Igualmente, la eficiencia energética es una prioridad en las obras y mejoras de acondicionamiento de las infraestructuras de la UPSA que tiene en cuenta también el mejor aislamiento de ventanas, paredes y cristales.

Reciclaje de materiales

Una de las prioridades de la Universidad se centra en aprovechar los recursos electrónicos para ampliar su vida de uso. Para ello, ante cambios de los equipos técnicos se rescatan piezas que se pueden reutilizarse, y los componentes desechables se entregan a una empresa homologada.

El reciclaje se extiende también a otros materiales como la madera, el ladrillo y el cristal.

Igualmente, la Universidad recicla el papel generado, así como los cartuchos de tóner de las impresoras y de las fotocopiadoras, a través de varias empresas especializadas.

Productos no abrasivos

El respeto por el medio ambiente se realiza de una forma transversal, por lo que se implica también a los proveedores de limpieza y desinfección de las instalaciones. La UPSA utiliza productos ecológicos de limpieza no abrasivos y, especialmente en la época de la pandemia, la institución académica ha adquirido productos compuestos por sustancias inocuas para el medioambiente. Este tipo de productos se ha consolidado en el uso diario de limpieza y desinfección de las dependencias de la institución académica.

Como cada año, la UPSA ha participado en este curso -junto con las universidades de Cantabria y Burgos- impartiendo un monográfico titulado El legado imperecedero de la Edad Media, dirigido por el profesor de Teología Gonzalo Tejerina Arias. Las sesiones de este monográfico fueron impartidas durante la última semana de julio por cuatro profesores de la UPSA (José Antonio Calvo, Idoya Zorroza, Gonzalo Tejerina y María José Boyero) y Pilar Alonso, de la Universidad de Burgos. José Antonio Calvo, profesor de Teología, habló sobre El nacimiento de las universidades y los primeros pasos del Parlamentarismo; Idoya Zorroza, profesora de Filosofía, se centró en El amanecer del método empírico en el conocimiento científico; Pilar Alonso, de la Universidad de Burgos, dedicó su sesión a Las artes medievales y su recreación en el mundo contemporáneo, mientras que el director del curso, Gonzalo Tejerina, habló sobre La propuesta innovadora de paz y cooperación entre religiones. Raimundo Lulio, Juan de Segovia y Nicolás Cusa. Cerró las sesiones la profesora María José Boyero recordando El nacimiento de la literatura de viajes en la Edad Media.

Clausura

La vicerrectora Ana Andaluz ha transmitido la felicitación de la Universidad por la celebración de una nueva edición del Curso y ha agradecido, en nombre de la rectora, que hayan contado una vez más con la UPSA.

Tras una breve alusión a sus vínculos familiares y educativos con El Burgo de Osma, Ana Andaluz ha destacado la calidad y la consistencia del contenido del curso, de carácter eminentemente histórico, que se ha expresado en forma de monográficos, conferencias, exposiciones, presentaciones de libros y conciertos.

Además del valor universal del legado de las épocas históricas estudiadas, en las diferentes actividades se ha puesto de relieve la gran riqueza histórica y arqueológica de El Burgo de Osma y, en general, de la provincia soriana, con lugares tan emblemáticos como la biblioteca del seminario, Osma, Uxama, el yacimiento de Tiermes, Numancia, Atauta o Ágreda, ha destacado la vicerrectora.  

Desde la perspectiva de su especialidad, la Filosofía, Ana Andaluz recordó las palabras de Heidegger, según las cuales, el hombre es su tradición. “Esta afirmación quiere decir que la historia, temática del curso, no es solo, aunque también, conocimiento de datos, sino que, además, es imprescindible para conocernos mejor a nosotros mismos”. 

Ana Andaluz acabó expresando el reconocimiento hacia el director, Carmelo Gómez Martínez, y hacia todas aquellas personas y entidades que, con la celebración de una nueva edición del Curso, contribuyen a mantener viva la tradición universitaria de El Burgo de Osma y el interés por nuestras raíces.  

Los proyectos de Generación de Conocimiento, concedidos por el Ministerio de Ciencia e Innovación, son proyectos sin orientación temática previamente definida, que están motivados por la curiosidad científica y tienen como objetivo primordial avanzar en el conocimiento, independientemente del horizonte temporal y su ámbito de aplicación.

El proyecto vinculado a la Facultad de Filosofía está liderado por la profesora Mª Idoya Zorroza Huarte (Investigadora Principal) y está configurado por un equipo de investigación en el que también participan por parte de la UPSA: Santiago García-Jalón, Ana Andaluz Romanillos, Rosa Mª Herrera García, Jesús Conderana Cerrillo y José Sarrión. 

El proyecto se centra en la figura de Francisco de Vitoria, la Escuela de Salamanca y el Barroco escolástico. El objetivo es aportar a la comunidad científica un texto de Vitoria inédito y desconocido, su comentario a la I Pars de la Summa Theologiae de Santo Tomás, donde se aborda la definición de persona y estudiar, por un lado, las fuentes intelectuales de su propuesta, pero a la vez realizar un diálogo fecundo con otros pensadores que son coetáneos (especialmente las propuestas del humanismo renacentista que desarrollan la idea de dignidad y libertad) y también autores posteriores que han elaborado las ideas que hoy articulan nuestra experiencia del mundo. De esa manera se dan las bases para revisar el contenido y alcance de la definición de persona y ver sus proyecciones actuales al pensamiento económico, jurídico y político, especialmente la cuestión de los derechos humanos y de la persona, su fundamento y justificación, y su carácter universal, singular y plural.

Mindfulness

El segundo proyecto, sobre mindfulness, autocompasión y salud mental está codirigido por los profesores de la Facultad de Psicología José Ramón Yela Bernabé (IP) y Antonio Crego Díaz (IP), miembros del equipo de Evaluación e Intervención en bienestar psicológico y salud, que está constituido, además, por los profesores Mª Ángeles Gómez, Elena Sánchez Zaballos, Pablo Riesco, José Buz Delgado (USAL), Alejandra Melero y Laura Jiménez (SAPS-UPSA). 

Este proyecto está relacionado con las áreas temáticas de psicología y biomedicina, tiene como objetivo, en primer lugar, describir los efectos que produce a muy largo plazo (durante al menos 8 años) la práctica de un programa estandarizado de mindfulness y autocompasión (MSC); en segundo lugar se llevará a cabo un estudio longitudinal controlado con un seguimiento de 12 meses comparando la eficacia de este programa con otro entrenamiento en manejo del estrés basado en mindfulness, y un grupo de control. Se estudiarán los efectos beneficiosos de practicar continuadamente estos programas sobre la salud mental y el bienestar psicológico; también se evaluarán los beneficios apreciados en marcadores de salud cardiovascular y en la respuesta inflamatoria de los participantes. Además, pretende identificar los mecanismos psicobiológicos que explican dichos efectos.

Los resultados servirán para identificar entrenamientos destinados a la prevención de enfermedades y promoción de la salud y el bienestar en población general. El equipo de investigación/trabajo está formado por psicólogos, profesionales sanitarios de enfermería, especialistas en nutrición, actividad física y salud, y biólogos moleculares. Los resultados serán transferibles al Servicio de Atención Psicológica Sanitaria (SAPS) dependiente de la Fundación UPSA y a la Fundación Center for Mindful Self-Compassion (EE.UU). Cabe destacar la participación en este proyecto del Dr. Christopher Germer (PhD), profesor de la Harvard Medical School (Boston, USA) y co-desarrollador del protocolo MSC.

Ambos proyectos pertenecen a la convocatoria de 2021, tienen una duración de tres años y comenzarán a desarrollarse durante el último trimestre de 2022, una vez aceptada la propuesta de financiación. 

El primero de los conciertos programados tendrá lugar el día 18 de agosto en la Catedral de Ourense, donde ofrecerá un repertorio de música sacra y tradicional. Dos días después, el sábado 20, se desplazará hasta Santiago de Compostela para cantar en la Catedral con motivo del Año Jubilar Jacobeo. La gira gallega finalizará con una actuación en A Coruña el día 23. 

Los nuevos posgrados (tanto Másteres como Expertos) están vinculados a las áreas de Comunicación, Educación y Teología e Identidad. En la primera de ellas se incorpora el Máster en Formación Permanente en Comunicación Digital, el Máster en Formación Permanente en Comunicación Corporativa para la Transformación Digital, la versión online del Máster en Comunicación Deportiva, el Máster de Formación Permanente en Marketing Digital y los Expertos en Comunicación Digital Multimedia y en Diseño y Comunicación Digital.

En el caso del Área de Educación destacan el Máster en Mujer y Deporte: Rendimiento y gestión, el Máster de Formación Permanente en Enseñanza Bilingüe y Competencias digitales en el Contexto Educativo y el Máster en Entrenamiento y Rendimiento en Fútbol, que pasa a impartirse en modalidad online.

Por último, el Área de Teología e Identidad contará con el Máster en Pastoral Obrera y del Trabajo y el Máster en Derecho Matrimonial y procesal para profesionales del foro.

La puesta en marcha de estos nuevos títulos afianza el empeño de la UPSA en ofrecer una formación especializada de calidad, con un claustro de profesores muy cualificado en unas instalaciones punteras.

La solicitud de plaza finalizó el pasado 29 de julio, aunque para aquellos títulos en los que queden plazas disponibles se ha habilitado un nuevo período del 1 de agosto al 23 de septiembre. 

Nuevos títulos de posgrado

Área de Comunicación

Máster en Formación Permanente en Comunicación Digital

Máster en Formación Permanente en Comunicación Corporativa para la Transformación Digital

Máster en Comunicación Deportiva (online)

Máster de Formación Permanente en Marketing Digital

Experto en Comunicación Digital multimedia

Experto en Diseño y Comunicación Digital

Área de Educación

Máster en Mujer y Deporte: Rendimiento y gestión

Máster de Formación Permanente en Enseñanza Bilingüe y Competencias digitales en el Contexto Educativo

Máster en Entrenamiento y Rendimiento en Fútbol (online)

Área de Teología e Identidad

Máster en Pastoral Obrera y del Trabajo

Máster en Derecho Matrimonial y procesal para profesionales del foro

El grupo, formado por un total de 16 estudiantes (12 de Florida International University y cuatro de University of Leeds), comenzó su formación en Salamanca el pasado 4 de julio y con su asistencia se ha recuperado la presencialidad de los Cursos de Verano. Con estos dos grupos se refuerza el vínculo ya existente, tanto con la institución americana desde 2015 como con el centro inglés desde 2012, respectivamente.

La sesión de despedida ha contado con la intervención del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, y de la coordinadora del Servicio de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros, Cristina García. Castro ha expresado que "ha sido un placer compartir estas semanas con vosotros, en las que esperamos que hayáis disfrutado de la Universidad y de la ciudad. Es una alegría decir que tenemos estudiantes de todas partes del mundo y no olvidéis que siempre tendréis un lugar en nuestra Universidad, sois ya parte de ella".

Por su parte, Cristina García les ha deseado un feliz regreso a sus países de origen y les ha agradecido que nos hayan elegido "Os doy las gracias por venir a Salamanca y a la UPSA. Espero que haya sido una experiencia agradable para todos, aquí tendréis siempre las puertas abiertas".

La invención pretende resolver los problemas de personas con posibles lesiones medulares por zambullida en medios acuáticos (mar, ríos, lagos y pantanos), gracias a un nuevo equipo de rescate que ha sido diseñado para inmovilizar al paciente durante todo el rescate: desde que se atiende a la persona en el agua hasta su traslado a tierra firme y transferencia a la ambulancia para transportarlo al hospital.

Este dispositivo sirve para atender a personas que sufren accidentes en el agua, en un momento en el que los datos señalan una incidencia de este mecanismo lesional en torno al 5-10 %.

Carencias actuales

El rescate de una persona con politraumatismos, en especial con lesiones medulares, es especialmente complicado en el medio acuático. El socorrista no solo debe rescatar a la persona en riesgo de ahogamiento y trasladarla a tierra firme, sino que debe hacerlo con presteza, tratando de moverlo lo menos posible para evitar agravar aún más la lesión, y también con rapidez, para evitar un cuadro de hipotermia. 

Actualmente, los materiales disponibles en el campo de las emergencias en el medio acuático no disponen de ningún medio para inmovilizar adecuadamente a un lesionado medular desde una moto de agua. Este hecho implica que, junto al oleaje, haya movimientos adicionales con consecuencias fatales para un lesionado.

Además, actualmente los socorristas acuáticos amarran el tablero espinal en la moto de agua de manera rudimentaria según su destreza, lo que contribuye a una inseguridad en el transporte hasta tierra firme y a un mayor tiempo en el agua del lesionado, ya que depende de la pericia del socorrista acuático y del patrón de las embarcaciones. Una vez en la orilla, se traslada al lesionado de nuevo a la camilla de la ambulancia, lo que supone una nueva movilización que puede agravar el estado de la víctima.

Novedades de la patente

El nuevo equipo está formado por una plataforma de arrastre con una alta flotación que se engancha a una moto acuática que facilita el trabajo, tanto del socorrista como del patrón de las embarcaciones. La plataforma incluye un tablero espinal incorporado, diseñado con un material radiotransparente que permite el traslado del herido directamente al hospital, sin necesidad de moverlo a otra camilla, y permite realizar las correspondientes pruebas de radiografía. Este tablero espinal encaja en la cavidad central de la plataforma flotante y posibilita inmovilizar a un paciente con lesión medular. Dicho tablero también incluye un inmovilizador cervical incorporado para bloquear el eje cabeza-cuello. 

El equipo dispone de un sistema de raíles que permite el anclaje del tablero espinal a la camilla de una forma controlada. Este anclaje facilita un acoplamiento y desacoplamiento ventajoso por su rapidez en el manejo, muy útil para la labor del socorrista en el agua. Tan solo es necesaria la intervención de dos profesionales (patrón y socorrista) para manejar el equipo, lo que permite que otros socorristas no abandonen su puesto de vigilancia ante una emergencia de estas características. El equipo contiene también un compartimento en el que se aloja una botella de oxígeno para evitar el ahogamiento de manera rápida y eficaz. Además, la plataforma cuenta con unas cintas retráctiles para sujetar al herido de una forma segura, garantizando así su inmovilización. El izado del lesionado se realiza también mediante una llave o carraca con la que se eleva fácilmente al herido, facilita la rapidez de intervención y evita un tiempo prolongado de la víctima en el agua. Además, cuenta con numerosos sistemas de agarre que permiten el manejo y transporte del accidentado, una vez en tierra, por otros compañeros u otros servicios de emergencia.

Investigación

La concesión del título de patente ha permitido que Pelayo Diez Fernández, uno de los titulares de la invención, haya desarrollado su tesis doctoral por transferencia al conocimiento titulada ‘Diseño y creación de un nuevo material de rescate para pacientes con lesiones múltiples en espacios acuáticos naturales’. Dicha tesis partió de una necesidad encontrada en los puestos de salvamento de los espacios acuáticos naturales españoles. 

Los investigadores se percataron de la dificultad de atender a este tipo de víctimas y vieron la necesidad de diseñar un nuevo material específico. La tesis doctoral, dirigida por Sergio López García (Universidad Pontificia de Salamanca) y codirigida por Cristian Abelairas Gómez (Universidad de Santiago de Compostela) y José Enrique Moral García (Universidad de Sevilla), explica el proceso de desarrollo y consecucióndel diseño y registro de patente. Con la creación de este nuevo material de rescate se pretende mejorar las intervenciones ante lesionados múltiples.

Fabricación posterior

Actualmente, el equipo de la patente está en búsqueda de financiación externa y en negociación con varias empresas del sector para la fabricación del producto mínimo viable. El objetivo prioritario es someter a pruebas el prototipo y así finalmente mejorar la atención ante cualquier tipo de víctimas en el medio acuático, para poder ser comercializado con garantías y poder verlo en unos años esté en todas las playas posibles. Pelayo Diez destaca que la finalidad es que “la atención que reciban los accidentados sea la más adecuada puesto que, aunque prime la vida, se intenten resolver las posibles intervenciones, en unas condiciones adecuadas de seguridad, tanto para el socorrista como para el accidentado, y así rescatar sin agravar más aún la lesión”.

La investigación consiste en una prueba de concepto, puesto que el EEG (electroencefalograma) está sujeto a algunos fenómenos como el arrastre magnético, en el que una fuerza externa puede modificar algunos parámetros de la actividad eléctrica cerebral. Estos cambios serán el reflejo de modificaciones en las dinámicas cerebrales que llevarán, o no, asociados cambios funcionales y que tienen el potencial de ser terapéuticos, según explica el profesor Pérez Elvira.

El proyecto de investigación, que ya se ha llevado a cabo parcialmente y ha arrojado datos preliminares, pretende mostrar los cambios que se producen en las dinámicas del EEG utilizando campos magnéticos pulsados a diferente frencuencia y si estos cambios, de producirse, llevan parejo un cambio en el rendimiento cognitivo. En la fase inicial del proyecto se trabajará con sujetos sanos y más tarde se planteará con población clínica.

La subvención concedida por la FNNR está dentro de la categoría de investigadores clínicos y tiene una dotación de 3.000 euros.

La FNNR fomenta la investigación en neurorretroalimentación y neuromodulación a través de la colaboración con investigadores, socios corporativos y otras organizaciones. Sus programas de subvenciones brindan financiación directa para mejorar la comprensión del neurofeedback y sus aplicaciones.

Las sesiones, que tienen lugar en El Burgo de Osma (Soria), se inauguraron ayer, 25 de julio, con la presencia y la intervención del alcalde de El Burgo de Osma, Antonio Pardo; el presidente de la Diputación Provincial de Soria, Benito Serrano; y los representantes de las Universidades de Cantabria, de Burgos y de la UPSA, representada por el profesor de la Facultad de Teología y Capellán, Gonzalo Tejerina, que dirige el curso de nuestra Universidad. La lección inaugural del ciclo, pronunciada por el ingeniero, presentador del programa de TV Ingeniería Romana y fundador de Traianus, Isaac Moreno, estuvo dedicada al tema Dos mil años de carreteras entre Numancia y Osma.

Cursos monográficos

El curso organizado por la UPSA en la XXXV edición de la Universidad de verano Santa Catalina por el profesor Tejerina lleva por título El legado imperecedero de la Edad Media. Las sesiones se imparten del 25 al 29 de julio, de 10:00 a 14:00 horas, con el siguiente programa de lecciones: El nacimiento de las Universidades y los primeros pasos del Parlamentarismo, del profesor de la UPSA José Antonio Calvo (UPSA); El amanecer del método empírico en el conocimiento científico, por la profesora María Idoya Zorroza (UPSA); Las artes medievales y su recreación en el mundo contemporáneo, de la profesora Pilar Alonso (Universidad de Burgos); La propuesta innovadora de paz y cooperación entre religiones. Raimundo Lulio, Juan de Segovia y Nicolás Cusa, por el profesor Gonzalo Tejerina (UPSA), y El nacimiento de la literatura de viajes en la Edad Media, de la profesora María José Boyero (UPSA).

El segundo curso monográfico se desarrollará del 1 al 5 de agosto y analizará la Resistencia, desobediencia y traición en el antiguo régimen, organizado por la Universidad de Cantabria y dirigido por la profesora de dicha institución Susana Truchuelo García. El tercer curso monográfico lleva por título Tiempos de esplendor. Arte y mecenazgo en la época de los Reyes Católicos, está organizado por la Universidad de Burgos y se desarrollará del 8 al 12 de agosto bajo la dirección de los profesores René Jesús Payo, (Universidad de Burgos) y Jesús María Parrado del Olmo (profesor colaborador honorífico en la Universidad de Valladolid). 

A partir del lunes, 25 de julio, El Burgo de Osma acogerá diferentes actividades culturales complementarias. Destacan, entre otras, la exposición De Blas G. Retrospectiva 1934-2014, que permanecerá hasta el 30 de septiembre en el Centro Cultural San Agustín y contará con fondos de la Fundación De Blas-Villodres; la conferencia Numancia, historia y mito, a cargo de la directora del Museo Numantino Marian Arlegui Sánchez; la sesión Diálogo de la Lengua, organizada por el Instituto Castellano y Leonés de la Lengua y la Diputación Provincial de Soria y la presentación de los libros De París a Burgos: Ruiz Zorrilla y los Barbadillo de Covarrubias, a cargo del autor Isaac Rilova, de Jesús René Payo como director de la Institución Fernán González Academia Burgense de Historia y Bellas Artes, y de la Fundación Blas Villodres; y de los volúmenes Oscuro asedio y Vértigo en la espera, donde interviene el autor de la obra Agustín Arroyo. Además, durante estas próximas semanas se ofrecerá un ciclo de conferencias sobre arqueología soriana y se celebrarán las Noches de Santa Catalina con un amplio programa de música y teatro.

Estos datos se corresponden con el avance de los resultados del último estudio de Inserción y Satisfacción Laboral (E-ISLA) elaborado por el Observatorio de Empleabilidad y Empleo de la UPSA. El trabajo recoge los datos de una encuesta interna realizada a los titulados de grado y máster universitario a finales de este curso académico, en los que se muestra una tendencia al alza de los datos de inserción laboral.

Inserción laboral hasta cuatro años después de titularse
 

Tras la prospección realizada por el Observatorio, un año más se confirma que los titulados en grados y másteres por la UPSA presentan un elevado índice de inserción en el mercado laboral al finalizar sus estudios. Tan solo un año después de la finalización de los estudios de grado, el 83% de los antiguos alumnos que están activos trabaja por cuenta propia o ajena (Ver Gráfico 1). Tras tres años, la cifra asciende a un 92% (Ver gráfico 1) y cuatro años después de la finalización de la carrera o del posgrado, un 94% de titulados activos en el mercado laboral tiene un empleo. 

Por otro lado, la situación laboral de los estudiantes al finalizar la titulación es diversa, dado que muchos de los alumnos optan por seguir estudiando o prepararse para presentarse a concursos públicos u oposiciones. Así, un año después de terminar los estudios, un 57% de los alumnos está trabajando, un 32% se encuentra en una situación de inactividad por algunas de estas razones y un 11% está desempleado (Ver gráfico 2).

Si observamos los datos de los egresados a los tres años después de obtener el título, un 78% tiene un puesto de trabajo, frente a un 7% que se encuentra en situación de desempleo y un 16% que está inactivo.

Transcurridos cuatro años después de haberse titulado, solamente un 5% estaba desempleado. Del 95% restante, un 82% tenía trabajo y un 13% estaba inactivo, generalmente por encontrarse estudiando otra titulación o preparándose oposiciones.

Comparativa de los alumnos titulados UPSA frente al resto de universidades españolas
 

Este sondeo también presenta una comparación de los datos de inserción laboral de la UPSA con las últimas cifras disponibles a nivel nacional publicadas en el portal QEDU (Qué Estudiar y Dónde en la Universidad) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que recoge a los egresados universitarios dados de alta en la Seguridad Social. En la mayoría de los casos, se observa un mayor éxito de inserción laboral de los antiguos alumnos de la UPSA respecto al promedio de las universidades españolas (Ver gráfico 3).

La comparativa muestra que los titulados en Marketing y Comunicación, Ingeniería Informática, Comunicación Audiovisual, Enfermería y Fisioterapia alcanzan un 100% de empleabilidad (por cuenta propia o ajena), frente a los titulados en otras universidades con porcentajes menores. Le siguen de cerca el resto de titulaciones ofertadas en la UPSA: Psicología (88% frente al 67% de otras universidades); Publicidad y Relaciones Públicas (con un 83% frente al 74% de la media nacional); Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (81% UPSA frente al 75% del resto), Logopedia (86% frente al 85%), etc.

En el caso de los másteres universitarios, la mayoría de los posgraduados están empleados con porcentajes muy superiores al de los titulados en otras universidades españolas. En este sentido, destacan los másteres universitarios en Informática Móvil, Fisioterapia Deportiva, Diseño Gráfico y de Interface y Dirección y Gestión de Instituciones Sanitarias, con un 100% de empleo. También es reseñable la comparativa del Máster en Psicología General Sanitaria con un 91% de empleados, frente al 80% de media nacional, y el Máster en Formación del Profesorado, con un 92% de empleados frente al 79% del resto de universidades. 

El carácter positivo de estos datos se corresponde con una decidida apuesta de la Universidad por incrementar las tasas de empleabilidad de sus estudiantes. La UPSA posee una amplia oferta académica en grados, posgrados, expertos y cursos, variada en cuanto a las áreas de conocimiento y estrechamente ligada a la transferencia del conocimiento y al mercado empresarial.

Esta estrecha relación de la institución académica con el mundo empresarial se manifiesta en los cientos de convenios suscritos con empresas. Además de las prácticas en empresas, los alumnos de la UPSA también disponen de centros propios, ubicados en las instalaciones de la Universidad, donde pueden realizar sus prácticas con casos reales, como el Centro Clínico Logopédico, el Centro de Asistencia Psicológica y el Centro de Orientación Familiar. Para ello, la Universidad dispone de aulas especializadas y de vanguardia como el Centro de Simulación Clínica de Enfermería, un completo plató de televisión, estudios de radio y de fotografía, instalaciones deportivas, laboratorios de informática y otras muchas dependencias totalmente actualizadas.

Los planes de estudios de sus titulaciones cuentan con enfoques eminentemente prácticos que posibilitan que los alumnos de la UPSA adquieran conocimientos y destrezas directamente vinculados a la demanda laboral.

El Máster Internacional para Profesores de Lengua y Cultura Españolas ha contado en esta edición con casi un centenar de alumnos. Este título se lleva desarrollando en colaboración entre las dos instituciones desde hace más de 15 años y la estancia en Salamanca, desde el pasado 4 de julio, completa los conocimientos adquiridos de forma virtual en los meses anteriores.

Por su parte, en este curso se ha llevado a cabo la l edición del Máster en Literatura Hispanoamericana y su aplicación a la docencia impartido también de forma conjunta con FIDESCU. La primera promoción, integrada por 26 estudiantes de Estados Unidos, han completado en nuestra Sede central la formación semipresencial del posgrado desde su llegada, el pasado 11 de julio.

La despedida de los alumnos, celebrada en el Auditorio San Juan Pablo II, ha contado con la presencia del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la directora de la Fundación FIDESCU, María Teresa Pérez; la coordinadora de Lengua y Cultura Españolas, Cristina García, y la profesora de este mismo Servicio, Rosario Nevado.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, ha expresado que "es un verdadero placer celebrar este día con ustedes, haberles impuesto estas becas y ver cómo han culminado esta etapa con nosotros. Cualquier estudiante que haya pasado por nuestras aulas, sea por cuatro años o sea por dos o tres semanas, siempre va a pertenecer a la Universidad Pontificia de Salamanca y siempre va a formar parte de nuestra casa, no importa el tiempo que pase. Queremos simbolizar un vínculo especial del que nos sentimos especialmente orgullosos y del que esperamos que ustedes también se vayan satisfechos". Asimismo, Castro ha indicado que "la UPSA siempre ha querido dejar una huella particular en nuestros alumnos, algo que les identifique como únicos y especiales, sin importar de dónde sean. A partir de ahora tendrán una conexión particular que les identificará y les unirá entre países, por eso queremos encomendarles que sean embajadores de los valores y filosofía de nuestra Universidad por todos los rincones del mundo".

La directora de la Fundación FIDESCU, María Teresa Pérez, ha dado la enhorabuena a los alumnos "porque han conseguido el reto. Sabemos que para muchos ha sido muy difícil llegar hasta aquí y aún así han hecho el esfuerzo de venir a Salamanca. Todo ello es una satisfacción porque vemos el interés y la capacidad para coordinar la vida personal con los estudios". En este sentido, Pérez ha señalado que "ahora, en Salamanca, es el momento más feliz, pero lo mejor para nosotros ha sido el contacto con todos ustedes durante todo el año".

Máster Internacional para Profesores de Lengua y Cultura Españolas

El objetivo de este posgrado es proporcionar una formación integral basada en tres ejes esenciales: la metodología de la enseñanza de español (ELE); la literatura en español y la historia española. De esta forma, el plan de estudios permite a los profesores conocer en profundidad tanto la enseñanza de la lengua española, como la cultura de España. Además, la programación de este máster dedica un apartado destacado a la literatura e historia de Hispanoamérica.

La metodología empleada se basa en la interacción entre alumnos y profesores, a través de múltiples foros de discusión, y en la realización de tareas y proyectos individuales y colectivos. Además, se combinan competencias generales y específicas para responder a las necesidades actuales de la sociedad plurilingüe.

Máster en Literatura Hispanoamericana y su aplicación a la docencia

El Máster en Literatura Hispanoamericana y su aplicación a la docencia responde al creciente interés por la lengua y la cultura hispánicas en todos los ámbitos y círculos internacionales, especialmente en el mundo anglosajón en general, y en EE.UU. en particular. Cada vez más la población de origen hispano aumenta en este país, lo que conlleva una fuerte implementación de programas docentes en los que la literatura y la cultura hispanoamericana es una exigencia cada vez más habitual. Además, este Máster es una oportunidad excelente para todas aquellas personas de cualquier nacionalidad que deseen completar su formación filológica o avanzar hacia la realización de un doctorado.

El objetivo de este posgrado semipresencial es desarrollar una formación integral en la que se trabajen, principalmente, tres núcleos transversales: El conocimiento y la profundización en los textos esenciales de la literatura hispanoamericana; la visión crítica de las diversas corrientes y tendencias que se han ido produciendo a lo largo de la historia, y la didáctica de los contenidos, que capacita a los alumnos a desarrollar su labor como profesores de esta rama del conocimiento.

Estos nuevos grados son titulaciones oficiales del Estado español y están verificadas por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL). Su metodología es puntera y combina la máxima flexibilidad horaria de esta modalidad con la atención personalizada que caracteriza a la UPSA.

La UPSA ha ampliado también su catálogo de posgrados y se han modificado algunos planes de estudios de grados y dobles grados para ofrecer una mayor flexibilidad metodológica y de enseñanza.

La oferta académica para el próximo curso académico 2022-2023 de la Universidad alcanzará el centenar de títulos entre los ofrecidos en el campus de Salamanca y el de Madrid.

Estos son los nuevos grados:

Grado en Derecho:

El grado en Derecho Online está impartido por docentes que combinan las clases académicas con su labor en el ámbito empresarial. De este modo la UPSA ofrece una formación a distancia íntegra a los futuros profesionales de Derecho.

Grado en Relaciones Internacionales:

El Grado en Relaciones Internacionales está impartido por docentes que combinan las clases académicas con su labor en el ámbito empresarial. Su objetivo es formar de manera íntegra a las personas que quieren estudiar Relaciones Internacionales con el fin de ser los futuros profesionales en la materia.

Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) online:

El grado en ADE: Administración y Dirección de Empresas Online está impartido por docentes que combinan las clases académicas con su labor en el ámbito empresarial. De este modo la UPSA ofrece una formación íntegra a los futuros profesionales de Administración de Empresas.

Grado en Filosofía, con mención en Humanidades Digitales:

El Grado en Filosofía incorpora una sensibilidad ecológica de plena actualidad y un enfoque moderno y actualizado, contemplando el mundo digital de una forma sumamente atractiva, remitiéndose a las redes sociales, la informática, la 4ª revolución industrial, la robotización, la inteligencia artificial, el Big Data, etc.

Para más información, puede consultar la página web de la Universidad Pontificia de Salamanca (www.upsa.es) o escribir al correo electrónico admisiones@upsa.es

Ernesto Jesús Brotóns nació en Zaragoza el 20 de febrero de 1968. Su vocación se fraguó y creció en la parroquia de San Lorenzo Mártir de Zaragoza. Después de cursar la EGB con los marianistas, ingresó en el Seminario Menor con 14 años. Formado en el Seminario Mayor de Zaragoza, realizó los estudios eclesiásticos en el Centro Regional de Estudios Teológicos de Aragón (CRETA), de 1986 a 1992. Tras la etapa pastoral en La Almunia de Doña Godina (Zaragoza), fue ordenado sacerdote el 2 de octubre de 1993.

Su primer destino pastoral fue en el mundo rural, en la comarca del Campo Romanos (Zaragoza), como administrador parroquial (1993) y párroco (1994) de Cerveruela, Torralbilla, Langa del Castillo, Mainar, Villarreal de Huerva, Romanos, Lechón, Anento y Fombuena.

En 1997 es enviado a estudiar Teología dogmática a la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia de Salamanca, donde obtiene la Licenciatura (1999) y el Doctorado en Teología (2002), con una tesis titulada Felicidad y Trinidad a la luz del De Trinitate de san Agustín. Durante su etapa en Salamanca colaboró pastoralmente como capellán de la Residencia universitaria regida por las Hermanas de la Caridad del Sagrado Corazón de Jesús.

Desde su regreso a Zaragoza en 2002, ha ejercido distintos servicios pastorales, entre otros: consiliario adjunto (2002-2004) y consiliario de Pastoral Juvenil (2004-2008); párroco de ‘El Buen Pastor’ (2003-2017); consiliario de la Fundación Canónica ‘El Buen Pastor’ (2008-2017) y profesor del colegio diocesano regido por esta (2004-2017); arcipreste del arciprestazgo Torrero-La Paz (2015-2017) y colaborador parroquial de ‘La Presentación de la Virgen’ (2017-2022). Ha sido miembro del Consejo Presbiteral (2011-2022), del Colegio de Consultores (2016-2022) y del Consejo Diocesano de Pastoral (2004-2008, 2011-2022).

En el ámbito propiamente académico, ha sido desde 2002 profesor de Filosofía de la Religión y de diversas materias de Teología sistemática en el CRETA (2002-2022) y en el ISCR ‘Nuestra Señora del Pilar’ (2016-2022). Ha sido subdirector (2009-2011) y director del CRETA (2011-2022), dirigiendo, a su vez, el citado Instituto desde 2017. Convencido de la significatividad pastoral de la teología, dicha preocupación pastoral está siempre presente en su reflexión teológica. Así se refleja en sus trabajos académicos, como su tesis Dios y la felicidad. Historia y teología de una relación (Salamanca, 2013).

Fotografía e información: Conferencia Episcopal Española

El proceso de admisión para cursar estudios de grado y de posgrado de la UPSA para el próximo curso permanece abierto durante todo el periodo estival. Así, aquellos estudiantes de nuevo ingreso que deseen cursar enseñanzas de grado y posgrado dispondrán hasta el 22 de julio para presentar sus solicitudes. El periodo extraordinario de solicitud de plaza en aquellos títulos en los que aún haya plazas libres se extenderá del 25 de julio al 23 de septiembre. 

Por su parte, los posgrados dispondrán también de un periodo extraordinario de solicitud de plaza para aquellos títulos que no hayan cerrado grupos. Las fechas para poder hacerlo abarcan del 1 de agosto al 23 de septiembre. 

Como caso concreto, el Máster de Psicología General Sanitaria y el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas finalizan su periodo de solicitud de plaza el 25 y 29 de julio, respectivamente. 

La Universidad Pontificia de Salamanca posee una amplia oferta educativa del actual curso académico, compuesta por un total de 18 grados, 7 dobles grados y 70 posgrados (39 másteres, 26 expertos y 5 cursos de todas las áreas de conocimiento comprendidas en sus nueve facultades). Todas las enseñanzas presentan enfoques teórico-prácticos en distintas áreas de conocimiento, tales como Comunicación y Marketing, Salud, Educación, Tecnología y Empresa y Titulaciones Eclesiásticas, entre otras.

Toda la oferta educativa de la UPSA puede consultarse en el enlace de la web institucional www.upsa.es

Pasos para formalizar la solicitud de plaza

Aquellos estudiantes interesados en cursar enseñanzas en todas las titulaciones de la UPSA en Salamanca deben formalizar la solicitud de plaza a través del enlace https://upsa.force.com/s/ Automáticamente, el futuro estudiante recibirá un correo electrónico con los impresos necesarios y las indicaciones de cumplimentación para hacer efectiva la solicitud. 

Una vez formalizada la solicitud de plaza y entregada toda la documentación, si el estudiante cumple los requisitos de acceso o supera el proceso de selección recibirá un correo electrónico con el usuario y contraseña para formalizar la matrícula online.

Plazas agotadas en los grados en Enfermería, Psicología y CAFyD

Los grados en Enfermería, Psicología y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) tienen cubiertas ya todas sus plazas de nuevo ingreso. Debido a la alta demanda en otros grados y posgrados, se recomienda realizar los trámites lo antes posible.

Los alumnos -todos ellos profesores procedentes de Estados Unidos- permanecerán en Salamanca durante dos semanas para completar la formación virtual que han recibido previamente.

La recepción de los estudiantes, celebrada en el Aula de Grados, ha contado con la presencia del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la coordinadora de Lengua y Cultura Españolas, Cristina García, y la profesora de este mismo Servicio, Charo Nevado.

El vicerrector, después de darles la bienvenida, ha señalado que "se trata de un proyecto nuevo e innovador en el que hemos apostado por la semipresencialidad, debido a la importancia que tiene realizar la fase final del posgrado en Salamanca. Tenemos una visión del aprendizaje de la literatura de manera integral y creemos que esta gana más cuando la podemos compartir". En este sentido, Castro ha recordado a los alumnos que "Salamanca está presente en todos los contenidos del programa del Máster y aquí comprobareis que muchas de las cosas de la ciudad acaban reflejándose en los libros y en los autores que habéis estudiado".

Formación integral del Posgrado

El Máster en Literatura Hispanoamericana y su aplicación a la docencia responde al creciente interés por la lengua y la cultura hispánicas en todos los ámbitos y círculos internacionales, especialmente en el mundo anglosajón en general, y en EE.UU. en particular. Cada vez más la población de origen hispano aumenta en este país, lo que conlleva una fuerte implementación de programas docentes en los que la literatura y la cultura hispanoamericana es una exigencia cada vez más habitual. Además, este Máster es una oportunidad excelente para todas aquellas personas de cualquier nacionalidad que deseen completar su formación filológica o avanzar hacia la realización de un doctorado.

El objetivo de este posgrado semipresencial es desarrollar una formación integral en la que se trabajen, principalmente, tres núcleos transversales: El conocimiento y la profundización en los textos esenciales de la literatura hispanoamericana; la visión crítica de las diversas corrientes y tendencias que se han ido produciendo a lo largo de la historia, y la didáctica de los contenidos, que capacita a los alumnos a desarrollar su labor como profesores de esta rama del conocimiento.

El acto, que ha tenido lugar hoy en el Ayuntamiento de dicha localidad abulense, ha comenzado a las 12:00 horas con el acto inaugural, en el que han participado, además de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés, el alcalde de la Villa, Enrique Rodríguez; el presidente de la Diputación de Ávila, Carlos García; el director de la Cátedra ‘Juan de Dios Martín Velasco’, Lorenzo de Santos, y el concejal de Cultura, Pedro Martín. 

Para la rectora, este premio suscita diferentes sentimientos. En primer lugar, una gran alegría para la UPSA, porque pone en valor la importancia que tienen para toda la sociedad las ciencias de la Teología y la Filosofía que se cultivan en la Universidad desde sus orígenes. “La Teología y la Filosofía desempeñan en la Universidad un papel insustituible, en el diálogo entre fe y razón, y como ciencias iluminadoras de las demás disciplinas en la búsqueda de su sentido y quehacer propio”, destacó.

Y, en segundo lugar, este galardón constituye un motivo de agradecimiento y, a su vez, de reconocimiento de la labor cultural que desarrolla el Ayuntamiento de Santa Cruz del Valle, haciendo honor a la destacada tradición espiritual, humanística y mística de Ávila.

Posteriormente, a las 18:00 horas, el director de la Cátedra, Lorenzo de Santos, abrirá una sesión monográfica que contará con el saludo de Mons. Ricardo Blázquez y la conferencia plenaria del teólogo Olegario González de Cardedal sobre La Cuestión del hombre y la pregunta por Dios.

Finalmente, mañana sábado, día 9 de julio, se llevará a cabo una oración en el cementerio de la localidad a las 10:00 horas; una conferencia sobre La persona de Juan de Dios Martín Velasco, por parte de Consuelo Rodríguez Olcina, y la ponencia sobre Dios y el hombre juntamente, ofrecida por Jesús García Recio.

Cátedra ‘Juan de Dios Martín Velasco’

La UPSA -a través del Instituto Superior de Pastoral-, la Diputación de Ávila y el Ayuntamiento de Santa Cruz del Valle (Ávila) acordaron hace un año la creación de la Cátedra ‘Juan de Dios Martín Velasco’. Esta iniciativa supone un marco específico y cualificado de estudio, investigación y divulgación del pensamiento y escritos de su titular sobre fenomenología e historia de las religiones. A través de ella, las tres instituciones pusieron en marcha diferentes líneas de trabajo que impulsan el estudio del pensamiento y escritos del teólogo, así como otros estudios relacionados con la fenomenología e historia de las religiones, la teología pastoral o la mística.

Figura de Juan de Dios Martín Velasco

Juan Martín Velasco (Santa Cruz del Valle, Ávila, 1934-2020) fue ordenado sacerdote en 1956, en San Lorenzo de El Escorial, diócesis de Madrid-Alcalá. Posteriormente, completó su formación teológica y filosófica en la Sorbona de París, en Friburgo de Brisgovia (Alemania), y se doctoró en la Universidad Católica de Lovaina, con una tesis sobre la filosofía de la religión en la obra del filósofo francés Henry Duméry.

A su regreso a España, fue durante un año cura regente en el municipio madrileño de Torres de la Alameda y comenzó a enseñar Filosofía en las universidades de Alcalá, Comillas y en el Seminario de Madrid. En 1964 se incorporó como profesor al Instituto Superior de Pastoral (UPSA) donde, en 1971, pasaría a la categoría de catedrático de Fenomenología y Filosofía de la Religión. Además, también desempeño la tarea de director del Instituto Superior de Pastoral en tres periodos: de 1973 a 1977, de 1988 a 1999 y de 2001 a 2003. ​

Martín Velasco compaginó su labor docente con la dirección de la Delegación diocesana de migraciones de Madrid (1962-1977), con diversos cargos en la organización interna del arzobispado madrileño: rector del Seminario Conciliar (1977-1987), miembro del Colegio de Consultores (1985-1990) y del Consejo Presbiteral (1988-1995); y, tras su jubilación como catedrático emérito en 2004, colaboró como sacerdote adscrito a la parroquia de San Pablo (Vallecas). 

Juan Martín Velasco también publicó numerosos artículos y libros dedicados a la filosofía y la fenomenología de las religiones y es considerado como uno de los grandes teólogos españoles de la segunda mitad del siglo XX. Su legado en forma de reflexiones, libros y ensayos, permiten comprender mejor la vivencia de la fe en la sociedad actual.

Los alumnos -profesores de español procedentes de Estados Unidos, Latinoamérica y España- permanecerán en Salamanca durante tres semanas para completar la formación virtual que han recibido previamente.

La inauguración, celebrada en el Aula de Grados, ha contado con la presencia del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la coordinadora de Lengua y Cultura Españolas, Cristina García, y la profesora de este mismo Servicio, Charo Nevado.

El vicerrector, después de darles la bienvenida, les ha recomendado que aprovechen y disfruten de su estancia en Salamanca: "Os vais a encontrar con muchas personas de muchas nacionalidades y diferentes culturas, por ello os aconsejo que os empapéis de nuestra ciudad y de nuestras gentes. Estamos muy contentos de abriros nuestras puertas como Universidad y os invito a que os integréis en nuestra comunidad universitaria". Respecto a la situación actual, Juan Manuel Castro ha señalado que "estamos en un momento de falta de entendimiento entre culturas y nosotros, como profesores, podemos dar solución en el futuro a que no ocurran estas situaciones. Es importante, además, generar empatía entre personas de diferentes países y apreciar la cultura general de los demás para trasladarlo a nuestros alumnos".

Objetivos del posgrado

El objetivo de este posgrado es proporcionar una formación integral basada en tres ejes esenciales: la metodología de la enseñanza de español (E.L.E.); la literatura en español y la historia española. De esta forma, el plan de estudios permite a los profesores conocer en profundidad tanto la enseñanza de la lengua española, como la cultura de España. Además, la programación de este máster dedica un apartado destacado a la literatura e historia de Hispanoamérica.

La metodología empleada se basa en la interacción entre alumnos y profesores, a través de múltiples foros de discusión, y en la realización de tareas y proyectos individuales y colectivos. Además, se combinan competencias generales y específicas para responder a las necesidades actuales de la sociedad plurilingüe.

Llegada de los alumnos de Florida Internacional University y de University of Leeds

Además de los alumnos del Máster Internacional para Profesores de Lengua y Cultura Españolas, la UPSA ha recibido hoy a una veintena de alumnos de Florida Internacional University, de Miami (EE.UU.), y de University of Leeds, de Leeds (Inglaterra). Con estos dos grupos se recupera la presencialidad en Salamanca de los Cursos de Verano, reforzando el vínculo existente, tanto con la institución americana desde 2015 como con el centro inglés desde 2012, respectivamente.

El obispo de Cartagena y presidente de la Comisión Episcopal para las Comunicaciones Sociales, monseñor José Manuel Lorca, ha inaugurado el acto, acompañado por el vicerrector de Investigación, Pedro Sangro; el decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo; el director del Secretariado de la Comisión Episcopal de Medios de Comunicación Social, José Gabriel Vera, y la directora del posgrado, Gloria García.

El obispo de Cartagena y presidente de la Comisión Episcopal para las Comunicaciones Sociales, José Manuel Lorca, ha instado a los alumnos a ser eficaces servidores de la Iglesia en la comunicación social. "Vuestra fuente de inspiración al servicio de la Iglesia está en la verdad del Evangelio, porque hay muchos retos para reconstruir el valor de la condición humana". Además, ha recordado la petición del Papa Francisco a los comunicadores: "Hay que saber escuchar para que el comunicador no se deje llevar por sus criterios y trabaje para la verdad". Igualmente, ha apremiado a los comunicadores sociales a dar testimonio urgente de la adhesión a la verdad de Cristo. "Es urgente dar testimonio ayudando a la razón a que no haya distorsiones y teniendo en cuenta el valor de la condición humana", concluye.

El vicerrector de Investigación, Pedro Sangro, ha agradecido a la Conferencia Episcopal el apoyo ofrecido para hacer realidad, curso tras curso, este posgrado que comenzó hace casi 20 años. Pedro Sangro ha destacado también la enseñanza virtual que ofrece la UPSA con una metodología en la que "el profesor siempre está presente". "Nuestros cursos online nunca pierden el contacto humano", aseguró.

Por su parte, el director del Secretariado de la Comisión Episcopal de Medios de Comunicación Social, José Gabriel Vera, ha insistido en que las personas que se dedican al mundo de la comunicación deben estar permanentemente formadas. "Las nuevas herramientas se renuevan constantemente y cambian también la comunicación". Además, se ha referido a la necesidad de actualizar conocimientos de los profesionales, instándoles a "volver a ser alumnos universitarios para mejorar en su profesión".

El decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo, ha recordado la larga trayectoria de la formación de la Facultad, que lleva impartiendo estudios desde hace más de 30 años con una dedicación docente en la que prima la calidad. Y ha reconocido este Experto como una formación necesaria y valiosa para la Iglesia.

La directora del Experto, Gloria García, ha destacado la estrecha colaboración entre la UPSA y la Comisión para las Comunicaciones Sociales de la Conferencia Episcopal. Además, ha asegurado que este Experto no es un curso intensivo más, sino que se trata de un posgrado universitario ajustado a la legislación española, "por lo que establece un aseguramiento de calidad y tiene la finalidad de fortalecer la formación de los ciudadanos".

Este curso capacita a quienes trabajan en la Iglesia en el área de la comunicación pastoral, para ayudar a las diócesis y a las congregaciones religiosas en la formación de responsables y colaboradores de sus oficinas de Comunicación Social.

La formación se desarrollará gracias al apoyo de la Fundación Amparo del Moral.

Actualmente, la Facultad de Derecho Canónico cuenta con un estudiante de la diócesis de Thamarassery, Ajai Augustine, que realiza sus estudios gracias a una beca de la Fundación Emaús. El obispo ha agradecido el servicio que la Universidad presta a su Iglesia formando a uno de sus sacerdotes y también ha planteado la posibilidad de seguir formando a otros miembros del clero en el campo del Derecho Canónico y de la Teología, con la ayuda de la Universidad. Monseñor Remigiose Inchananiyil ha recordado las peculiares circunstancias de su diócesis: un clero joven y necesitado de capacitación especializada.

El título de esta novena edición, Beyond Secular Faith is Diaspora, Community, and Solidarity, hace referencia a la libertad y el florecimiento de las minorías cristianas y musulmanas en zonas de conflicto en el mundo, que están seriamente comprometidas e incluso amenazadas. Siguiendo las pautas del papa Francisco, el objetivo del seminario se centra en explorar cómo la experiencia de vivir en esta diáspora ilumina. Sin embargo, la visión de una comunidad debe ser necesariamente solidaria.

El encuentro, que se desarrollará en Granada hasta el día 1 de julio, ha sido inaugurado esta mañana por el arzobispo Francisco Javier Martínez Fernández; el profesor emérito Rocco Buttiglione, y la rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian Cortés.

En su discurso inaugural, la rectora ha recorrido la historia de la institución académica, que cumple ya 82 años de andadura académica, y que mantiene los principios que propiciaron su origen. “Tenemos grandes retos por delante, pero la misión sigue siendo la misma: iluminar con el conocimiento el camino que ha de llevar todo ser humano y a todos los pueblos en los que se integra, a una vida plena en el marco del bien común”, ha destacado.

Para ello, Mirian Cortés ha indicado que las instituciones académicas han de superar su propia crisis de ideas y de misión, han de saber distinguir lo coyuntural de lo inmutable e imperecedero y armonizarlo sabiamente. Así, lejos de dejarse arrastrar por las inercias sociales, están llamadas a definirlas, “para mejorar el presente y preparar un futuro esperanzador para las nuevas generaciones, a semejanza de lo que hicieron aquellos ilustres investigadores del Renacimiento”.

Estrecha colaboración con IFES

La colaboración entre la Universidad y el Instituto de Filosofía Edith Stein (IFES), en virtud del Convenio con el Arzobispado, pretende hacer efectiva la misión que la Iglesia encomienda a las instituciones católicas de educación superior: buscar la verdad a través del diálogo entre fe y razón, y empapar con los valores del humanismo cristiano la cultura en todas sus manifestaciones.

Por fidelidad a esa misión, el acuerdo suscrito hace dos cursos académicos entre las respectivas instituciones ha dado como fruto, por el momento, tres posgrados de altísimo nivel académico, impartidos por el IFES (Contributions to Postliberal Theology: A New Beginning; Teología del Pueblo; y Wojtyla and Realistic Phenomenology), cuyos títulos son expedidos por la Universidad Pontificia de Salamanca.

En su ponencia, titulada ‘¿Valores femeninos, valores masculinos? El patrimonio ético de la humanidad’, la filósofa Adela Cortina reflexionó sobre si podía existir una ética masculina y otra femenina, tal y como parecía vigente durante siglos en una sociedad que apartaba a las mujeres de la vida pública. A partir del texto de Immanuel Kant ‘Observaciones sobre el sentimiento de lo bello y lo sublime’, que consideraba a las mujeres como ciudadanas pasivas, Cortina presentó la dualidad entre lo sublime y lo bello. Lo primero infunde respeto y se asocia al varón, mientras que lo segundo inspira amor y se vincula a la mujer.

A continuación, la ponente abordó la discusión contemporánea entre C. Gilligan y L. Kohlberg sobre la posibilidad de una ética masculina y otra femenina. Para el primero, la ética vinculada a la compasión es la más propia de la mujer, al ser esta más sensible a los vulnerables, mientras que la ética vinculada a la justicia sería más característica del varón. Sin embargo, Gilligan reconoce que son las personas las que optan por un tipo de ética u otro, independientemente del sexo. En una tercera referencia, Cortina resaltó el pensamiento de Patricia Churchland, quien desde sus estudios neurológicos descubre que el cuidado no es algo que vaya contra nuestra naturaleza, sino que al fomentar el vínculo procura placer, y debido a las citoxinas, la búsqueda de placer es una base biológica de la ética.

En definitiva, la conclusión de la catedrática es que la compasión es una base de la justicia, independientemente del sexo. Quien no tiene compasión no puede captar las injusticias. De ahí que virtudes tradicionalmente adscritas a la mujer, como la compasión, se imponen también en la sociedad y en la política.

Las Jornadas de Diálogo Filosófico congregaron a un centenar de asistentes, que conocieron de primera mano las investigaciones presentadas por los 23 expertos provenientes de 15 universidades. Las jornadas han servido para intercambiar puntos de vista y reflexionar sobre la realidad humana en el siglo XXI. Las conferencias y ponencias giraron en torno a dos núcleos temáticos: Posibilidades y límites de la perspectiva científica y el reto de las antropologías filosóficas.

Inicialmente, los cursos comenzaron con 41 personas divididas en dos grupos, si bien, la llegada de más interesados en los primeros días de marzo, propició que se creara un tercer grupo y se constituyera cada uno de ellos con unas 27-28 personas. Tal y como anunció la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, la institución académica ha cubierto la formación en función de la demanda.

Curso intensivo de tres meses

Estos cursos de Español para Extranjeros han sido impartidos por profesores del Servicio de Lengua y Cultura Españolas de la Universidad durante casi tres meses: del 29 de marzo hasta hoy, día 24 de junio.

Este curso intensivo se ha impartido de lunes a jueves, dos horas al día -120 en total-, y ha contado con contenidos audiovisuales prácticos para que los asistentes dispongan de las herramientas suficientes para desenvolverse en situaciones cotidianas como el acceso al mercado laboral o a estudios universitarios.

Estos tres grupos de ucranianos, de entre los 17 y 64 años, han recibido materiales de aprendizaje con una metodología muy práctica y sencilla.

La UPSA acoge este encuentro, hasta el día 25, en el que más de 100 expertos debaten sobre de la realidad auténtica de la humanidad, en este tiempo de crisis, respecto a dos núcleos temáticos. La primera sesión, celebrada hoy, ha abordado las posibilidades y los límites de la perspectiva científica; y el segundo núcleo, previsto para mañana y el día 25, se centrará en el reto actual que plantean las antropologías filosóficas platónico-agustiniana, moderna y contemporánea.

La vicerrectora de Ordenación Académica y Profesorado, Ana María Andaluz Romanillos, ha inaugurado las XI Jornadas de Diálogo Filosófico destacando “la riqueza del programa, que estudia la realidad humana desde distintas perspectivas, en perfecta armonía entre la tradición y la actualidad”. Andaluz Romanillos, catedrática de Filosofía, también ha subrayado el “evidente carácter interdisciplinar de las jornadas, que abordan el estudio del hombre desde la ciencia, la neurociencia, la psicología, la biología, la cultura o la propia historia de la filosofía”.

Por su parte, el director del IPI, Santiago García-Jalón, ha puesto en valor la trayectoria de estas jornadas, que comenzaron en 1994. “Resulta estimulante y esperanzador que esta aventura filosófica se prolongue durante 28 años, movida por el deseo de iluminar los diversos asuntos tratados”. García-Jalón, también decano de la Facultad de Filosofía, se ha apoyado en esta exitosa trayectoria de las jornadas para justificar y recordar la puesta en marcha del nuevo grado online de Filosofía, con mención en humanidades digitales.

Además, el coordinador de las Jornadas, Ildefonso Murillo, ha animado a seguir investigando y pensando la realidad del hombre desde todas las perspectivas posibles. “Lo que nos mueve no es la mera curiosidad por lo que acontece en la ciencia y la filosofía en relación con el tema del hombre, sino sus aportaciones a un mejor conocimiento y conciencia de la realidad humana, de la verdad del hombre”, ha insistido.

Posibilidades y límites de la perspectiva científica

El turno de ponencias ha comenzado con la intervención de Carlos Beorlegui (Universidad de Deusto), quien ha mostrado las diferentes etapas por las que ha pasado la filosofía y las antropologías científica y filosófica. Tras comentar los rasgos que definen el saber científico respecto al filosófico, el profesor ha explicado las consecuencias negativas que los cientifismos suponen sobre una correcta definición de lo humano. Beorlegui ha concluido mostrando la necesidad de conjugar los datos científicos con una mirada crítica filosófica para consolidar una acertada concepción de identidad del hombre.

El profesor Leopoldo Prieto (Universidad Francisco de Vitoria) ha planteado las posibilidades y los límites que suponen las neurociencias. Tras una exposición positiva sobre la naturaleza del ser humano como animal racional -entendida en toda su complejidad-, Prieto expuso su visión negativa del reduccionismo antropológico de las neurociencias, según el cual las funciones de pensamiento y voluntad humanos no son tales, sino que son operaciones neurológicas similares a las de los animales superiores.

Posteriormente, la profesora Teresa Sánchez (UPSA) ha presentado los retos que plantea la psicología ante el diseño de una nueva naturaleza humana. Y el profesor Javier Enzo (Universidad de Deusto) ha reflexionado sobre la responsabilidad del científico hacia la sociedad. Igualmente, ha cuestionado el proceso en el que influyen las relaciones entre el patrocinador y el investigador -como la libertad de ideación, de planeamiento y de ejecución de la investigación- y la forma de cómo se trasmiten los resultados obtenidos.

Por su parte, la conferencia de Lydia Feito (Universidad Complutense de Madrid) ha versado sobre las posibilidades de la mejora humana que plantean los transhumanistas, cuya magnificación del potencial humano tendría como consecuencia, paradójicamente, la pérdida de lo humano.

El profesor Agustín Domingo Moratalla (Universidad de Valencia) ha planteado la necesidad de repensar la autonomía en la era digital. También ha abordado el concepto de la ‘ciborgización’, una especie de hombre-máquina de la corporeidad, de una tecnología humanizada.

El profesor José Luis Caballero (UPSA) ha explicado las dos perspectivas desde las que teorizar el devenir evolutivo del hombre: la reduccionista y la humanista que considera la superioridad del hombre.

La conferencia de Jacinto Choza (Universidad de Sevilla) ha versado sobre la aportación de la antropología cultural al conocimiento del hombre que, para el ponente, consiste en hacer tomar conciencia al hombre de que quizá ignora su alcance y sus límites mucho más de lo que sabe.

Las jornadas se desarrollarán hasta el 25 de junio, día en el que la catedrática Adela Cortina, doctora Honoris Causa por la UPSA, ofrecerá la conferencia titulada ‘¿Valores femeninos, valores masculinos? El patrimonio ético de la humanidad’ (9:00 h).

El Máster Universitario en Informática Móvil (MIMO), el Máster en Guion de Ficción para Cine y Televisión y el Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar, -impartidos por las Facultades de Informática, Comunicación y el Instituto Superior de Ciencias de la Familia, respectivamente- han sido seleccionados en el Suplemento Especial ‘250 Másters’, publicado hoy por Unidad Editorial en su diario El Mundo. 

La guía recoge los 250 mejores programas de máster, seleccionados entre más de 1.000 titulaciones. La clasificación se basa en 50 especialidades y, en cada una de ellas, se reflejan las cinco mejores instituciones académicas donde se imparten, aunando 25 criterios establecidos por este medio de comunicación.

La publicación clasifica el Máster Universitario en Informática Móvil (MIMO) en el bloque Informática Especializados y lo posiciona en tercer lugar. 

En lo que respecta al Máster en Guion de Ficción para Cine y Televisión, está incluido en la sección de Comunicación Audiovisual y ocupa también el tercer puesto.

El Máster Universitario en Orientación y Mediación Familiar, impartido por el Instituto Superior de Ciencias de la Familia, ocupa el cuarto puesto de los mejores cinco másteres de la rama de conocimiento Familia e Integración. 

Como ocurre con el ‘Ranking 50 Carreras’ de este mismo diario, el Suplemento Especial ‘250 Másters’ no posiciona instituciones académicas españolas, sino posgrados impartidos por las mismas.

Mons. Luis Javier Argüello, hasta ahora obispo auxiliar de Valladolid, es secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE) desde 2018. El nombramiento se ha hecho público hoy, viernes 17 de junio, tras comunicarlo la Nunciatura Apostólica a la CEE.

El nuevo arzobispo de Valladolid (Meneses de Campos, Palencia, 1953), obispo auxiliar de Valladolid desde 2016, es licenciado en Derecho por la Universidad de Valladolid y fue ordenado sacerdote en 1986, en Valladolid, ciudad en la que había cursado los estudios eclesiásticos en el centro de los PP Agustinos.

Como secretario general de la Conferencia Episcopal, Mons. Luis Javier Argüello es miembro de la Comisión Permanente y de la Comisión Ejecutiva.

La capilla ardiente se instalará esta tarde, a las 20:00 h, en la catedral de Badajoz. Permanecerá abierta hasta las 22:30 h y volverá a abrirse el sábado a las 8:30 h. Posteriormente, a las 12:00 h tendrá lugar la misa por su eterno descanso y al finalizar se mantendrá abierta la capilla ardiente hasta las 19:00 h, momento en el que será trasladado a la concatedral de Santa María de Mérida, donde tendrá lugar la celebración de la palabra y recibirá sepultura en la capilla del Santísimo.

Antiguo alumno y ‘Honoris Causa’ por la UPSA

Mons. Montero Moreno fue distinguido en 2004 como doctor Honoris Causa por la Facultad de Comunicación, disciplina a la que se sentía muy cercano por formación y por vocación, ya que además de Licenciado en Historia de la Iglesia por la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, era doctor en Teología por la UPSA y estudió Periodismo en la Escuela Oficial de Madrid. Así, a lo largo de su trayectoria supo compaginar la labor pastoral con su constante preocupación por los medios de comunicación y su relación con la Iglesia, lo que le llevó a presidir durante quince años la Comisión Episcopal de Medios de Comunicación Social.

Ordenado sacerdote el 19 de mayo de 1951 en la Basílica de San Juan de Letrán de Roma, dos años más tarde fue nombrado subdirector de la revista Ecclesia y director en 1958. Cronista durante la celebración del Concilio Vaticano II, el papa Pablo VI le nombró obispo auxiliar de Sevilla en 1969. Posteriormente, en 1980 fue nombrado obispo de Badajoz y en 1994, arzobispo de Mérida-Badajoz, hasta 2004.

En 1997 fue nombrado académico de la Real Academia de Extremadura de las Letras y Artes y en 2001 le fue concedida la Medalla de Oro de Extremadura.

El ranking, publicado esta mañana, corrobora la trayectoria de la UPSA, que en los dos últimos cursos se ha mantenido en la tercera posición en este mismo ámbito de Enseñanza y Aprendizaje. En esta ocasión, la UPSA comparte liderazgo con las universidades Autónoma de Madrid, CUNEF y Francisco Vitoria.

Elaborado anualmente por la Fundación CYD, este ranking se considera uno de los referentes más importantes para el análisis del posicionamiento de las diferentes universidades españolas y es de los más consultados por los futuros estudiantes.

En la presente edición se han evaluado 79 universidades y se ha valorado su rendimiento (alto, intermedio o reducido) en cinco ámbitos: Enseñanza y Aprendizaje, Investigación, Transferencia de Conocimiento, Orientación internacional y Contribución al desarrollo regional.

Mayor rendimiento

La Universidad Pontificia de Salamanca ha obtenido el mayor rendimiento en 8 de los 9 indicadores de este ámbito (tasa de graduación de máster, tasa de graduación normativa de grado, tasa de graduación normativa de máster, tasa de rendimiento de grado, tasa de rendimiento de máster, tasa de éxito de grado, estudiantes de otras comunidades autónomas en grado y estudiantes de otras comunidades autónomas en máster).

El ámbito de Enseñanza y Aprendizaje es uno de los indicadores más importantes porque es la esencia del sistema universitario y coincide con la misión de la UPSA de prestar un servicio docente de máximo nivel. 

Estos resultados ratifican el compromiso de la UPSA con sus estudiantes a la hora de ofrecerles los estándares más altos de calidad en la enseñanza.

La Lista Forbes, que incluye universidades públicas y privadas, destaca, en el caso de la UPSA, “la preparación para el mundo laboral”, ya que en grados como Enfermería, Fisioterapia o Ingeniería Informática se sitúa en el 100%, mientras que la media de las titulaciones de la UPSA roza el 90%.

La metodología de la encuesta se ha basado en un cuestionario enviado a las universidades españolas con más de 50 preguntas divididas en 5 bloques (Precio y accesibilidad, Experiencia del alumnado, Preparación para la vida laboral, Calidad del profesorado y de la investigación; y Perspectiva internacional).

Según publica Forbes, los criterios de evaluación para el ranking han sido analizados por un comité internacional de expertos en educación superior que ha valorado el peso que debe tener cada uno de los bloques en la puntuación final, teniendo en cuenta las particularidades del sistema universitario español.

Mejores Universidades de España

25 - Universidad Europea de Madrid
24 - Universidad Pontificia de Salamanca - UPSA
23 - Universidad Rey Juan Carlos
22 - Universidad Internacional de Valencia
21 - Universidad Católica de Ávila
20 - Universidad Isabel I
19 - Universidad Alfonso X El Sabio
18 - Universidad de Deusto
17 - Universidad Camilo José Cela
16 - Universidade de Vigo
15 - ESIC University
14 - Universitat Internacional de Catalunya
13 - Universidad CEU Cardenal Herrera
12 - Universidad Nebrija
11 - Universidad Católica San Antonio de Murcia
10 - Universidade de A Coruña
9 - Universidad de Almería
8 - Universitat de València
7 - Universidad Complutense de Madrid
6 - Universidad de Salamanca
5 - Universidad CEU San Pablo
4 - Universidad Autónoma de Madrid
3 - Universidad de Navarra
2 - Universidad Pontificia de Comillas
1 - Universidad de Santiago de Compostela

Coordinadas por la Comisión Permanente de CEDIS, las jornadas han tenido por título ‘Institutos Seculares: Desafío Profético’, y ha contado con la participación de Mons. José Rodríguez Carballo, Arzobispo Secretario del Dicasterio para los Institutos de Vida Consagrada y Sociedades de Vida Apostólica.

En su conferencia, titulada ‘Retos en el Derecho Canónico, apuntes sobre la Secularidad Consagrada’, la profesora Laura Magdalena recordó la historia de la Vida Consagrada desde sus inicios hasta la aparición de los institutos Seculares y expuso cómo la aparición de las nuevas formas de consagración dieron lugar a modificaciones en el Derecho Canónico a lo largo del tiempo. La profesora de la UPSA expresó también la necesidad de profundizar sobre la legislación para lograr una mayor adecuación de la misma respecto de la realidad de los Institutos seculares, puesto que aún queda mucho por hacer. 

La iniciativa, promovida por la Oficina de Transferencia de Resultados de Innovación (OTRI), está enmarcada dentro del Club Universitario de Innovación (CUI) cuyo objetivo es promover el talento y la creatividad de innovación social de los menores y de las distintas organizaciones y fomentar así la transferencia de conocimiento.

Esta nueva edición ha contado un año más con la colaboración de Unicaja Banco que ha premiado a cada proyecto ‘Talent Junior’. Igualmente, la Cátedra ‘Finanzas Sostenibles’ de MAPFRE ha reconocido los trabajos presentados en la convocatoria ‘Talento Accesible’.

En el acto, presidido por el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro, han asistido el director territorial de Unicaja Banco, Manuel Rubio; el economista jefe de MAPFRE Inversión, Alberto Matellán; el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y de la Empresa, Luis Alberto Rivas, y el director de la oficina principal de Unicaja Banco, Isidro Sánchez Sánchez.

El vicerrector ha agradecido el apoyo de Unicaja Banco y MAPFRE por contribuir al desarrollo de esta iniciativa en la que se pone en valor la creatividad e innovación de niños y jóvenes por una mejora de impacto social. Y ha compartido con los asistentes su alegría por poder celebrar este acto de manera presencial y “más, si cabe, reunirnos en el HUB de Innovación de la UPSA, un entorno que mezcla tradición y modernidad porque la ciencia y la innovación son perfectamente compatibles”.

Sangro ha calificado de “excelente” la participación de los estudiantes de colegios e institutos de la provincia de Salamanca, sus profesores y las organizaciones sin ánimo de lucro que han colaborado con los alumnos en la elaboración de sus trabajos. 

Por su parte, el director territorial de Unicaja Banco, Manuel Rubio, ha expresado su agradecimiento por formar parte de esta iniciativa que promueve ideas de mejora la vida de las personas. Rubio ha subrayado el compromiso de la entidad en materia de responsabilidad social corporativa y ha enfatizado la importancia y el valor de los trabajos de los estudiantes.

El economista jefe de MAPFRE, Alberto Matellán, ha agradecido el recibimiento y la oportunidad de la Universidad por poder llevar a cabo este proyecto, así como “la participación de los alumnos de los colegios e institutos a través de sus trabajos”. También ha recordado “la importancia del aspecto social -más que medioambiental-en la Cátedra Finanzas Sostenibles”, que actualmente se imparte gracias a la colaboración entre  MAPFRE y la UPSA.

Proyectos ‘Talent Junior’ de colegios e institutos

• Mnemos, el hogar de tus recuerdos es un proyecto realizado por el CIFP ‘Río Tormes’ para la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer de Salamanca. Es un proyecto de realidad virtual que ayuda a mejorar la autonomía de los mayores, mejorando su calidad de vida.

• Talleres Amaxa. Porque conducir es para todos, realizado por el IES ‘Leonardo da Vinci’ para Salamanca Acoge, es un novedoso taller de vehículos adaptado para personas con discapacidad y especialización en vehículos respetuosos con el medio ambiente.

• Taofme es un proyecto desarrollado por el colegio ‘Salesiano San José de Salamanca’ para AFIBROSAL. Es una aplicación multiplataforma basado en un sistema de vigilancia con cámaras para el cuidado de las personas.

• App la judería de Salamanca es un proyecto de investigación del IES ‘Fray Luis de León’ para Manos Unidas que trabaja la tolerancia con los alumnos de ESO, a través de la cultura judía, musulmana y cristiana, y utilizando la ciudad como recurso didáctico.

• AcercARTE DigiTAL y como SOMOS, realizado por el colegio ‘Amor de Dios’ para Asprodes Plena Inclusión, ofrece una inmersión en el mundo digital para personas con discapacidad a través de actividades artísticas.

Del premio obtenido por los alumnos y patrocinado por Unicaja Banco con 600 €, se donará un 50 % a las asociaciones sin ánimo de lucro elegidas este año.

Proyectos del mejor ‘Talento Accesible’

• Accesibilidad en nuestro entorno. Es un proyecto de Insolamis Salamanca que pretende mejorar la calidad de vida de los usuarios fomentando su integración sociolaboral para que puedan comprender lo que sucede en su entorno diario.

• Ocio en tiempos de Covid de Insolamis Salamanca. Su objetivo es poner en valor el ocio como fin en sí mismo y su disfrute de forma más autónoma y placentera. Con este espacio de ocio, las personas con discapacidad afianzan sus relaciones interpersonales y mejoran sus condiciones de vida y de sus familias.

• Accetodo en la UPSA es un proyecto de Aspace Salamanca que consiste en analizar los espacios de la Universidad para desarrollar un espacio de inclusión educativa y social de personas con discapacidad intelectual, parálisis cerebral o con dificultades de acceso, a través de la lectura fácil y de accesibilidad cognitiva. Implementa el uso de códigos QR junto con pictogramas como elementos de innovación tecnológica.

• ¿Te apuntas? Un viaje hacia la independencia es un proyecto de la Asociación Síndrome de Asperger (SA)-TEA Salamanca cuyo objetivo es intervenir en las áreas afectadas por estas personas como la interacción social, la comunicación, las rutinas repetitivas, los rituales y la inflexibilidad. Se trabaja con estrategias de autonomía y vida independiente sobre las rutinas diarias, la comunicación no verbal, la espontaneidad, la autoestima, la capacidad de planificación, entre otras.

• Digit-all Rural es un proyecto creado por la Asociación de Familias de la Armuña ‘La Besana’, que dota a las personas con discapacidad residentes en el entorno rural de competencias, conocimientos y herramientas necesarias para contribuir a su alfabetización digital. El acceso a la información, cultura y ocio evita el aislamiento y exclusión social provocados por la crisis sanitaria de la COVID-19.

Estas organizaciones premiadas han recibido de MAPFRE una aportación de 600 € por cada proyecto.

Alrededor de 300 personas completaron el aforo del Patio Barroco de la Universidad para disfrutar de la obra de teatro ‘Buscando a Nebrija’, escrita y dirigida por el dramaturgo irlandés Denis Rafter y escenificada por el Grupo de Teatro Lazarillo de Tormes. La pieza sobre la vida y obra del humanista español Elio Antonio de Nebrija con motivo del V Centenario de su fallecimiento recaló en el Patio Barroco tras una exitosa gira por distintos pueblos de la provincia salmantina.

El espectacular marco del patio y claustro de la Universidad sumó vistosidad y belleza a la representación del montaje, patrocinado por la Diputación Provincial de Salamanca.

La obra

El montaje trata de situar al público en una Salamanca vital en la trayectoria del protagonista, trayendo también a la escena y dándole un sitio preferente a uno de sus alumnos más aventajados, Juan del Enzina, cuya música fue interpretada en directo convertida en uno de los hilos conductores de la obra.

El elenco, muy cercano al público, recreó diferentes situaciones que históricamente experimentó Nebrija: su infancia, sus primeros encuentros de estudiante en Salamanca, su viaje a Italia, su encuentro con los Reyes Católicos, su manera de presentar una clase magistral, su defensa contra la Inquisición, el escándalo de su rechazo por parte de la Universidad de Salamanca y su muerte en Alcalá de Henares. Todo contado con elocuencia, emoción y con gran sentido de humor.

La obra es una visión basada en los hechos,  pero inspirada en la universalidad del hombre a través de los tiempos. Presenta un brindis a la vida y el trabajo del gran humanista español en el Quinto Centenario de su muerte.

El acto, presidido por el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro Colón, ha contado con la intervención de la directora general de Universidades e Investigación de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, Blanca Ares González.

El vicerrector ha agradecido el apoyo incondicional de la Consejería de Educación y de la Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León (FUESCYL) y ha recordado el objetivo principal del Programa TCUE (Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa), concebido para estrechar la relación entre la universidad y el ámbito empresarial, impulsando la capacidad emprendedora y la cultura innovadora. “La iniciativa que hoy nos convoca aquí se desarrolla dentro del seno del Club Universitario de Innovación (CUI) de la UPSA y dentro del marco de la subvención concedida por la Junta de Castilla y León a través del Plan de Transferencia del Conocimiento Universidad-Empresa 2021-2023, conocido como Plan T-Cue. Este plan -comprometido con la innovación, el emprendimiento universitario y la repercusión social de la ciencia y del trabajo de nuestros investigadores- apoya a todos los colectivos universitarios permitiendo configurar itinerarios que favorezcan la colaboración entre universidades y empresas, impulsando la investigación y estimulando la creación de nuevas empresas innovadoras y de base tecnológica. En el Plan T-Cue se entiende, además, que el proyecto social es una palanca de cambio y por ello existe un especial compromiso con los retos sociales que la comunidad autónoma tiene planteados actualmente, como son la atracción y recepción de talento, la transición ecológica y la lucha contra la despoblación".

Por su parte, la directora general de Universidades e Investigación ha señalado que "desde el año 2008 la Consejería de Educación viene impulsando este tipo de políticas, donde en este último período 2021-2023 el Plan de Transferencia del Conocimiento Universidad-Empresa ha incorporado algunos aspectos novedosos. Estos nuevos objetivos, como hemos visto con los proyectos presentados desde esta Universidad, cumplen perfectamente las expectativas. Para nosotros es muy importante acercar el sistema universitario a la realidad empresarial y fomentar un lenguaje común para acercar estos dos mundos que no son tan distantes. La labor de la Universidad Pontificia de Salamanca ha destacado por su enfoque innovador desde lo social y la búsqueda de soluciones a los retos globales que, a su vez, son muy locales y nos afectan a todos. Las realidades de las universidades y las empresas no están enfrentadas y es importante valorar la importancia que tienen estas iniciativas en la sociedad para que los ciudadanos comprendan el valor de las ciencias y el trabajo de las universidades". Su intervención ha finalizado destacando que "el talento es muy importante y tenemos unos jóvenes muy bien formados en nuestra tierra".

Posteriormente, se ha procedido a la presentación de los diez proyectos Talent, desarrollados por alumnos; tres proyectos Talent Pro, elaborados por miembros del PDI y PAS; una iniciativa de Idea Innovadora, realizada por estudiantes de primer y segundo curso de Grado, y un premio al Mejor Trabajo Fin de Máster.

Proyectos Talent

El Diván. Diario digital para la salud mental con una cobertura veraz y contrastada ante la ausencia o escasez de cobertura en los medios de comunicación.

Docstock. Plataforma de certificación de contenido digital que aloja material de manera libre e independiente y con un certificado de autenticidad para cada producto informativo. Fomenta el Periodismo Slow y la creatividad en un entorno digital.

Express-ATE. Aplicación móvil que ayuda a mejorar la comunicación y las habilidades comunicativas de personas con parálisis cerebral (PC) y Trastorno del Espectro Autista (TEA) en tiempo real.

HEPA (High Efficiency Particle Arrester). Filter Optimization Tool. Aplicación web que permite estimar los parámetros técnicos adecuados que debe reunir un filtro HEPA para ser acorde a la ventilación requerida por un espacio determinado.

Learn&Pop. Herramienta online basada en un mecanismo de pop-ups que posibilita al profesor controlar de manera real la asistencia online de los alumnos de forma automática.

PayPub. Aplicación web que mejora la automatización y digitalización del sector de la hostelería. También permite encontrar y pedir los productos ofertados y pagar de forma digital, inclusive el reparto equitativo del montante total.

PsicoAyudaApp. Aplicación móvil de comunicación (video-chat) que facilita al estudiante universitario contactar con alumnos recién graduados de Psicología para cuidar su salud mental.

Recrejuntos. El patio de nuestro recreo intergeneracional. Es una aplicación para Android que promociona la práctica de la actividad física y deportiva de manera intergeneracional entre adultos, mayores, niños y jóvenes, y de una forma lúdica utilizando la gamificación como elemento vertebrador.

Tutoriza-T. Es una aplicación web que permite un sistema de registro y control de tutorías y resolver problemas derivados de las mismas. El profesor puede previsualizar las notificaciones en su dispositivo móvil o correo electrónico. Además, las reservas se archivan también en un calendario para una mejor organización.

ViaFacilita. Aplicación móvil educativa basada en visión artificial para facilitar la autonomía de las personas con discapacidad intelectual, a través del reconocimiento de objetos o imágenes para aportar consejos sobre su uso. Cuenta con la colaboración de Asprodes-Plena Inclusión y la Fundación Aviva.

Proyectos Talent Pro

CoCoBot. Es un robot social de interacción y acompañamiento para personas mayores en situación de aislamiento por la COVID-19. El robot de bajo coste es autónomo, flexible, realiza movimientos y permite la comunicación con los usuarios.

Gamifit 2.0. Aplicación web que incentiva la práctica de la actividad física con el propósito de fomentar hábitos de vida saludables, logrando una mejora en la calidad de vida y bienestar de la comunidad universitaria.

SCIFI-LRA. Smart tracking framework for IoT - Long Running Actions. Es un framework que facilita la programación de aplicaciones para Internet de las cosas (IoT) diseñadas para que puedan desplegarse en la nube.

Idea Innovadora y Mejor Trabajo Fin de Máster

La Idea Innovadora se corresponde con Pan sin Peter, una agencia publicitaria innovadora que aborda todos los problemas ocasionados en la pospandemia en el tercer sector.

En lo que se refiere al Mejor Trabajo Fin de Máster, ha recaído en el desarrollo de una aplicación de cuentos para niños con necesidades educativas especiales.

Escaparate tecnológico en el HUB

Tras la presentación, todos los trabajos se han expuesto en un escaparate tecnológico en el pasillo contiguo al HUB de la Universidad con el objetivo de que toda la comunidad universitaria pueda conocer de primera mano las distintas propuestas ganadoras de esta nueva edición del CUI. 

Plan TCUE 2021-2023

Estas actividades se desarrollan en el seno del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Educativa de la UPSA y se encuadran en el Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa 2021-2023 (Plan TCUE), aprobado mediante Acuerdo 134/2021, de 9 de diciembre de la Junta de Castilla y León (BOCYL Nº 238 de 13 de diciembre de 2021), para el desarrollo de actuaciones de transferencia de conocimiento cofinanciadas por la Junta de Castilla y León.

Fotografías del acto y del escaparate tecnológico en este enlace

Así, a los títulos que se ofrecían en el primer convenio (Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Máster Universitario en Formación del Profesorado) se suman ahora los nuevos grados online que oferta la UPSA para el próximo curso: Grado en Derecho, Grado en Relaciones Internacionales, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Filosofía mención en Humanidades digitales.

El objeto del acuerdo marco es facilitar a los afiliados de FSIE su formación mediante el acceso en condiciones ventajosas a las titulaciones ofertadas por la Universidad; realizar cursos o seminarios, a través del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), con el objetivo de mantener una formación permanente del profesorado, educadores y titulados universitarios; el uso de las instalaciones de ambas instituciones; así como cualquier otra actividad que sea de interés mutuo. El acuerdo tiene carácter nacional y se dirige a todos los afiliados del sindicato.

Gracias a esta actualización del acuerdo, a los títulos que se ofrecían en el primer convenio (Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Máster Universitario en Formación del Profesorado) se suman ahora los nuevos grados online que oferta la UPSA para el próximo curso: Grado en Derecho, Grado en Relaciones Internacionales, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Filosofía mención en Humanidades digitales.

El objeto del acuerdo marco es facilitar a los afiliados de CCOO su formación mediante el acceso en condiciones ventajosas a las titulaciones ofertadas por la Universidad; realizar cursos o seminarios, a través del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), con el objetivo de mantener una formación permanente del profesorado, educadores y titulados universitarios; el uso de las instalaciones de ambas instituciones; así como cualquier otra actividad que sea de interés mutuo. El acuerdo tiene carácter nacional y se dirige a todos los afiliados del sindicato. 

La rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), Mirian Cortés Diéguez, y María José Mariño Pérez, en representación de la Asociación REDES (Red de Entidades para el Desarrollo Solidario), han firmado un convenio marco de colaboración para promover la cooperación al desarrollo en las aulas.

El acuerdo tiene como objetivo que la experiencia teórica y práctica de REDES en el ámbito de la cooperación al desarrollo permita a los estudiantes de la UPSA ampliar su perspectiva de contenidos curriculares con un enfoque a la cooperación internacional y a la justicia.

En virtud de este acuerdo, las entidades socias o colaboradoras de REDES podrán proponer talleres relacionados con su experiencia de campo específica. Del mismo modo, la UPSA podrá plantear a estas entidades temáticas que se adapten a los contenidos curriculares de sus alumnos de grado y posgrado.

ProFuturo, el programa de educación digital de Fundación Telefónica y Fundación “la Caixa”, la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) y la Red de Cátedras Telefónica renuevan un año más la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA ‘Analítica de datos de proyectos educativos en entornos vulnerables’, que fue creada en 2018 con el objetivo de innovar en educación digital y de encontrar el algoritmo de la calidad educativa.

La Cátedra lleva cuatro años impulsando la investigación y el desarrollo de tecnologías para la explotación de datos de los proyectos educativos que ProFuturo lleva a cabo con su programa en 40 países de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia. También ha sido el germen de iniciativas como #hack4edu (el primer hackatón híbrido, internacional y con propósito social dedicado a la educación digital), que en noviembre celebrará su tercera edición con más de 8 países, 14 universidades y 280 participantes en su trayectoria.  

Los grandes desafíos de la educación digital en entornos vulnerables

La firma del acuerdo ha tenido lugar en la Jornada Ágora Telefónica sobre los grandes desafíos de la educación digital en entornos vulnerables, una de las actividades que forma parte de la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA y que organiza la Red de Cátedras Telefónica para promover el debate sobre la transformación digital, la cultura y la sociedad en la universidad.

El encuentro ha contado con dos mesas redondas. La primera, moderada por el director de la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA, Manuel Martín-Merino, ha girado en torno a los desafíos actuales y futuros de la educación digital desde tres puntos de vista: el de la universidad, el de la Administración pública y el de la empresa. 

Mirian Cortés, rectora de la UPSA, ha explicado que “las universidades que quieran moverse en este entorno de enseñanza virtual requieren de un plan estratégico complejo con toda la comunidad educativa implicada en él. Que exista ya en todo el mundo no significa que siempre se esté haciendo bien”. Por ello, ha añadido, “las universidades con tradición presencial como la nuestra, no tienen por qué modificar y trasladar al territorio virtual toda su oferta académica, sobre todo cuando la presencialidad y sus procesos metodológicos asociados han demostrado durante siglos eficacia frente a esta nueva interacción síncrona, que todavía está lejos de poder desarrollarse con plenitud en el ámbito virtual”.

Sin embargo, la UPSA, con clara vocación de servicio universal, no renuncia al entorno online. “Nos parece muy importante ofrecer a nuestros alumnos flexibilidad a la hora de elegir su modalidad de enseñanza, siendo un valor añadido que convierte, más si cabe, la formación en algo universal, como universal es el objetivo de compartir el conocimiento con la humanidad”, ha concluido su rectora.

En su intervención, Rocío Lucas, consejera de Educación de la Junta de Castilla y León, ha defendido el modelo híbrido en educación: “la educación digital es el complemento indispensable de la presencialidad, con esa cercanía tan fundamental entre el profesor y el alumno. En esa combinación se encuentra la fórmula del éxito”.

La consejera también ha destacado la apuesta del sistema educativo castellanoleonés por las tecnologías de la comunicación: “en esta legislatura nos proponemos conseguir la conexión de las aulas para que los alumnos puedan interactuar a través de la educación digital. Vamos a hacer una gran inversión para el cableado de los centros educativos”. 

Además de la digitalización de infraestructuras, también ha hecho hincapié en el punto de vista académico, recordando que “sin la formación de los docentes para poder impartir las clases online es difícil conseguir esa digitalización”. 

Beatriz Herranz, directora territorial de Telefónica en Madrid, Castilla y León y Castilla-La Mancha, ha asegurado que dos años después de la pandemia, “el desafío es, ahora, que toda la comunidad educativa se adapte a un nuevo escenario: a aprender y enseñar en digital, creando contenidos y nuevos métodos de enseñanza. Tenemos que cambiar mentalidades y formar a los líderes digitales que deben guiarnos en este cambio de era, en el que las personas deberán ser el centro de todo”.

Según sus palabras, Telefónica “es un actor relevante”, primero por la conectividad, “con el objetivo de llevar internet ultrarrápido (fibra y/o 5G) a toda la región en 2025 y, en segundo lugar, por aportar sobre la red las mejores plataformas, tecnologías y servicios digitales”. En tercer lugar, ha señalado la apuesta de Telefónica por la formación, la empleabilidad, el apoyo a la innovación y el emprendimiento y la búsqueda de talento, “con nuestra Red de Cátedras Telefónica o el programa Conecta Empleo”.

Mílada Gonçalves, responsable de Innovación y Producto de ProFuturo, ha expuesto las claves por las que la analítica de datos aplicada a proyectos de innovación educativa es una prioridad estratégica para este programa de educación digital: “Nos permite obtener información de cómo aprenden las personas y, a su vez, apoyar a cada docente tanto en la personalización del aprendizaje en el aula como en su propio desarrollo profesional”. 

Aunque no basta con tener la información, ha aclarado, sino que esta “tiene que ser segura y ha de organizarse y usarse de manera ética, permitiendo cruces y análisis que los algoritmos pueden hacer mejor que nosotros. Es el momento de sumar las capacidades humanas a las capacidades de las máquinas para avanzar en los retos que suponen las brechas de aprendizajes. En ProFuturo queremos ser protagonistas de esa revolución tecnológica y ponerla al servicio de quienes más lo necesitan”.

El acto también ha contado con la intervención del viceconsejero de Transformación Digital de la Junta de Castilla y León, Jorge Llorente, quien ha puesto de manifiesto la importancia de conectar al mundo rural y de la colaboración público-privada para afrontar los retos educativos y digitales. “La digitalización es un camino que no debe hacer ninguna institución en solitario. Apostamos por una digitalización abierta y colaborativa donde tenemos que estar todos unidos para conseguir un efecto exponencial para el futuro de la ciudadanía”, ha afirmado.

En la segunda mesa redonda se han expuesto varios de los proyectos desarrollados por ProFuturo y la UPSA bajo la Cátedra Telefónica y ha sido moderada por Manuel José Ruiz García, gerente de analítica de datos de ProFuturo. En concreto se han presentado los proyectos “Listudents” y “App inteligente para el reconocimiento de emociones”, ambos premiados en la última edición de #hack4edu. 

También se han compartido tres trabajos elaborados por alumnos de la Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA sobre la analítica de datos aplicada al programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación ”la Caixa”: detección automática de anomalías en la captura de datos; herramienta para la estimación de asociaciones entre competencias de los docentes y su desempeño en la plataforma; y análisis de mensajes relacionados con acciones de ProFuturo en redes sociales.

Sobre ProFuturo

ProFuturo es un programa de educación digital puesto en marcha por Fundación Telefónica y Fundación “la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas en entornos vulnerables de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia. Desde su nacimiento en 2016, ProFuturo ha llegado a 40 países, beneficiado a 23,4 millones de niños y niñas y formado a más de 1,1 millón de docentes.

ProFuturo se apoya en la tecnología y en metodologías innovadoras de enseñanza con las que se busca que docentes y alumnos desarrollen competencias para hacer frente a los retos del s. XXI. El programa trabaja con otras instituciones y empresas y aspira a crear una gran red internacional de docentes que enseñan, aprenden y comparten conocimientos para lograr, entre todos, una educación mejor en el mundo. 

Más información disponible en: https://profuturo.education/

Sobre la Red de Cátedras de Telefónica

Con 24 cátedras en 26 universidades españolas de referencia, Telefónica cuenta hoy con la mayor red de Cátedras Universidad – empresa de nuestro país, una red que, desde su creación en 2001, sirve como instrumento de formación, investigación y transferencia de conocimiento con un objetivo común: el impulso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra sociedad.

La Red de Cátedras Telefónica es un instrumento de colaboración entre las universidades y Telefónica para el desarrollo de actividades de formación, investigación y transferencia de conocimiento, teniendo como objetivo común el análisis de la situación actual y la identificación de las tendencias sobre el impacto de las TIC en la sociedad desde una óptica “multidisciplinar”.

Más información disponible en: https://www.telefonica.es/es/compromiso/red-de-catedras-telefonica/

Ante la información publicada el día 28 de mayo de 2022 por el medio digital Salamanca 24 horas con el título “La Pontificia de Salamanca, en el último puesto de las instituciones académicas de España”, la UPSA se ve en la necesidad de aclarar lo siguiente:

• La información toma como referencia una guía de orientación académica contenida en el Suplemento ‘Ranking 50 carreras’, publicado por Unidad Editorial en su diario El Mundo el pasado 11 de mayo de 2022.

Tal y como se indica en este Suplemento, el estudio es “una guía dedicada a orientar a los futuros alumnos en la elección del centro que desean para cursar sus estudios superiores”.  En dicha guía, se recogen los 50 grados más demandados por los estudiantes y las cinco universidades más valoradas para cursarlos. La clasificación es fruto de la aplicación de 25 criterios establecidos por este medio de comunicación que, en ningún momento, valora a ninguna institución académica, sino que se trata de una información objetiva y práctica en base al estudio.

• El Sistema Universitario Español (SUE) está formado por 86 universidades (50 públicas y 36 privadas), que imparten un total de 3.062 grados. El ‘Ranking 50 carreras’ no posiciona instituciones académicas españolas, sino grados impartidos por las mismas.

La Universidad Pontificia de Salamanca estudia las medidas que puedan resultar oportunas para defender la excelencia de su labor académica ante cualquier información que pueda desacreditar la misma. 

Los más de 80 años de tradición de la Universidad Pontificia de Salamanca avalan su reconocido prestigio que, a su vez, está certificado por importantes organismos independientes como la Fundación CYD, referente para el análisis del posicionamiento de las diferentes universidades españolas.

En el último estudio, publicado en 2021, la UPSA consolidó su posición entre las tres mejores universidades de España (primera de Castilla y León) en la categoría de Enseñanza y Aprendizaje, según el ranking elaborado por la Fundación y en el que participaron 77 universidades.

Asimismo, en otros estudios de ámbito internacional, la UPSA ha obtenido posiciones muy elevadas, como en la segunda edición del estudio World University Ranking, elaborado por la plataforma de tecnología educativa Studocu, que la sitúa en el noveno puesto de las universidades privadas europeas mejor valoradas por sus estudiantes, de un total de 606 centros. Además, en este mismo estudio los alumnos otorgan a la UPSA el primer puesto de España con una puntuación global (Net Promoter Score) de 9,6 sobre 10. 

Todos estos son solo algunos de los indicadores que garantizan la calidad de la oferta educativa de la UPSA, una institución compuesta por centenares de profesionales comprometidos con la excelencia de la formación que prestan a los miles de estudiantes que cada año confían en ella. 

En la inauguración han estado presentes el decano de la Facultad, Francisco García; el vicedecano de la Facultad y coordinador de las jornadas, Román Ángel Pardo, y el catedrático de la Facultad de Psicología, Alfonso Salgado.

El decano ha insistido sobre la necesidad de sinodalidad de los distintos agentes sociales de la Iglesia. Desde el ámbito académico, la Universidad busca crear grupos de trabajo, y no piensa en investigaciones aisladas; y desde la Iglesia, porque pone en valor la corresponsabilidad con una nueva llamada del Papa Francisco de caminar juntos. “Por ello, la comunidad teológica UPSA invita con estas Conversaciones a crear juntos un espíritu de trabajo colaborativo. Y nos invitan a ser lo que somos, reflejo de una comunidad universitaria dispersa, pero unida”, ha concluido.

Pardo ha destacado Amoris Laetitia como un verdadero documento de génesis sinodal del Papa Francisco con el que se quiere volver a mostrar la belleza de la propuesta cristiana del amor (amor conyugal) y la alegría, desde la reflexión teológica pastoral y doctrinal. “Porque el paso del tiempo puede disolver estos conceptos y ya no hay soluciones únicas, ya que, la realidad es dinámica y sorprendente”, ha apuntado.

Salgado ha ofrecido la primera conferencia titulada ‘Amor, pasión y sexualidad en Amoris Laetitia’, en la que el catedrático de Psicología ha confirmado que la exhortación trata con apertura, transparencia y rigor científico estos tres elementos. El psicólogo ha destacado los dos puntos que están presentes en toda la exhortación: el amor en el matrimonio y el fortalecimiento de la educación de los hijos. “El protagonista es la pareja, el matrimonio” cuya felicidad es clave para la salud mental de los hijos. “Uno de los mayores protectores de salud mental es ver en casa a sus padres felices”, ha apuntado. Salgado ha destacado la alusión que hace AL sobre el amor conyugal ordinario, “en el que la relación de pareja no es solo emotiva, afectiva, sino que es un proceso de comportamiento”.

También el catedrático ha explicado los textos del capítulo 7 en los que explícitamente se habla de la obligatoriedad de que en los centros católicos se imparta educación sexual, aludiendo a los documentos sinodales de la Iglesia. “La educación sexual es un componente imprescindible y el Papa propone que en los colegios se enseñe de forma consciente y correcta”, ha concluido.

En este foro se han desarrollado los nueve capítulos de la exhortación apostólica explicada por los profesores Carlos Antonio Simón (Centro Teológico San Pedro de Alcántara, Coria-Cáceres), Luis Alberto Esteban (Instituto de Estudios Teológicos ‘San Miguel Arcángel’, Pamplona), Julia Villa (UPSA), Daniel Granada (Centro Regional de Estudios Teológicos de Aragón) y Policarpo Díaz de la Diócesis de Salamanca, quienes han aportado su visión para mejorar las prácticas docentes de la enseñanza de Teología sobre este asunto.

La Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Crue Universidades Españolas se gesta a finales del año 2003 con el nacimiento de un grupo de trabajo en el seno de la CRUE preocupado y sensibilizado sobre el papel que estas tecnologías estaban ya desempeñando en las instituciones universitarias.

La misión de la sectorial consiste en asesorar y proponer a Crue Universidades Españolas cuantos temas se consideren oportunos en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones para mejorar la calidad, la eficacia y la eficiencia de las universidades españolas; estudiar las necesidades y aplicaciones de estas tecnologías en la gestión, la docencia y la investigación, proponiendo actuaciones y proyectos conjuntos; y fomentar, promover y liderar la cooperación entre las universidades.

En la actualidad, CRUE-TIC está formada por todos los Vicerrectores/as de TIC o responsables del equipo de gobierno en materia de tecnología de las universidades españolas, más todos los directores y directoras de los servicios de informática o áreas de tecnología.

Entre los temas abordados por la Junta de Decanos cabe destacar el punto referido a la responsabilidad misionera de las facultades de Teología a través de la formación de licenciados y doctores procedentes de países de Latinoamérica, África y Asia.

Los decanos también han dialogado sobre el desarrollo de la modalidad de enseñanza a distancia a la luz de las directrices de la Constitución Apostólica Veritatis Gaudium. Igualmente, han aprovechado la jornada para estudiar ámbitos de colaboración entre las facultades a través de iniciativas comunes, intercambio de profesorado y personal, estancias de investigación de estudiantes, etc.

Han participado en la sesión los decanos de las facultades de la UPSA, San Esteban (Salamanca), Pontificia Comillas, Navarra, Deusto, Católica Portuguesa, Loyola de Granada, Ateneo Universitario Sant Pacià (Barcelona), Norte de España (Burgos y Vitoria), San Vicente Ferrer (Valencia), San Dámaso (Madrid), San Isidoro (Sevilla).

Andaluz Romanillos ha destacado "la alegría que supone celebrar esta ceremonia de manera presencial" y ha agradecido de forma especial a los alumnos "el ejemplo que dais a toda la comunidad universitaria por vuestros valores, motivación, ganas de aprender y curiosidad. Precisamente, en la curiosidad está el origen de todo saber y por eso quiero resaltar esta cualidad y capacidad de sorpresa. Que sigamos sorprendiéndonos es algo muy importante".

Por su parte, el decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo Rubio, ha pronunciado la conferencia El privilegio de ser un 'boomer' en la loca centrifugadora de la tecnología, donde ha analizado la evolución de las nuevas tecnologías y su influencia en el aprendizaje, conocimiento y vida cotidiana de las personas. En su discurso ha expresado sentirse privilegiado como docente del Programa "porque es uno de los ejemplos más gratificantes de toda mi trayectoria académica". En este aspecto, ha recordado su primera clase -en 2008- donde explicaba el uso de la aplicación Google Earth y la reacción emotiva de sus alumnos al conocer las ventajas de dicha herramienta, "por ello, todo el desarrollo tecnológico que había invertido una multinacional había merecido la pena solo por ese momento". Por último, Galindo Rubio ha destacado que "somos/sois la única generación de la Historia que ha pasado de lo tecnológico a lo digital y es la única generación que puede valorar este cambio".

El acto ha contado, además, con la intervención de los alumnos Ángel Álvarez Marcos (Promoción 2017-2020) y José Santos Mendo (Promoción 2018-2022). El primero de ellos ha agradecido a los profesores que "hayan inoculado en nosotros la semilla del conocimiento" y ha tenido un especial recuerdo a la que fuera precursora del Programa, Adoración Holgado; a la actual directora, María Teresa Ramos Bernal, y al compañero y alumno fallecido recientemente, Arturo Almazán. Por su parte, José Santos Mendo ha agradecido la "oportunidad de ampliar las relaciones sociales que siempre aportan diversidad".

Tras la imposición de las Becas a los 72 estudiantes, la concejala de Mayores del Ayuntamiento de Salamanca, Isabel Macías Tello, ha dado la enhorabuena al grupo "por haber sido valientes para continuar con el Programa después de la pandemia. La rutina es una necesidad y el aislamiento ha generado muchos miedos y ha creado muchos problemas". Además, ha destacado que "la experiencia que aportáis es fundamental para seguir avanzando".

En esta misma línea, Isabel Fernández Cambón, gerente territorial de Servicios Sociales de la Delegación de la Junta de Castilla y León en Salamanca, ha incidido en que "este año es un año especial; la pandemia nos ha hecho ver que somos vulnerables y esta gran crisis nos hace replantearnos nuestras prioridades personales y globales. A su vez, esta situación nos ha demostrado que somos seres sociales que necesitamos del amor, de los afectos y los abrazos. Este es un acto de celebración por poder vernos, estar aquí y compartir este proyecto". Su intervención ha concluido dando la enhorabuena a los alumnos "por haber elegido participar en este Programa y haberlo llevado a cabo, todo ello con el esfuerzo de volver a la normalidad y recuperar la parte social tan necesaria para el ser humano".

El acto ha finalizado con la interpretación del Gaudeamus Igitur por parte del Coro Francisco Salinas.

Fotografías de la ceremonia del Programa Interuniversitario de la Experiencia UPSA: https://drive.google.com/drive/folders/1Al87GLl9K6bvyI-F0MAxm_KFkH3ASekV?usp=sharing

Así, a los títulos que se ofrecían en el primer convenio (Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Máster Universitario en Formación del Profesorado) se suman ahora los nuevos grados online que oferta la UPSA para el próximo curso: Grado en Derecho, Grado en Relaciones Internacionales, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Filosofía mención en Humanidades digitales.

El objeto del acuerdo marco es facilitar a los afiliados de ANPE su formación mediante el acceso en condiciones ventajosas a las titulaciones ofertadas por la Universidad; realizar cursos o seminarios, a través del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), con el objetivo de mantener una formación permanente del profesorado, educadores y titulados universitarios; el uso de las instalaciones de ambas instituciones; así como cualquier otra actividad que sea de interés mutuo. El acuerdo tiene carácter nacional y se dirige a todos los afiliados del sindicato.

Santiago Guijarro, prestigioso biblista internacionalmente reconocido, aborda el contexto social en el que fue redactado el Evangelio de Marcos, un texto escrito en griego en una sociedad agraria que había ido desarrollando sus propias características en la región circunmediterránea.

En este nuevo libro, escrito en inglés, el profesor Guijarro Oporto explica cómo el relato de Marcos presupone los valores, las instituciones y las relaciones de la cultura en la que vivían Jesús y sus primeros seguidores; y advierte cómo los lectores modernos de los Evangelios, especialmente los nacidos y criados en las sociedades posindustriales del Atlántico Norte, tienen otros valores e instituciones, y se relacionan según otros códigos culturales. Esta distancia temporal y cultural entre los textos antiguos y sus lectores actuales –considera el autor- hace necesario un esfuerzo exegético cuyo objetivo es recuperar, en la medida de lo posible, los escenarios de lectura que presuponen estos textos.

Para reconstruir estos escenarios, la exégesis (interpretación o explicación de un texto) ha recurrido en los últimos años a las ciencias sociales, cuyos modelos permiten imaginar y describir las situaciones que presuponen estos textos antiguos. El libro del profesor Guijarro Oporto pretende mostrar cómo el uso de estos escenarios elaborados con la ayuda de las ciencias sociales puede contribuir a una lectura más considerada y respetuosa del relato de Marcos.

El autor ha estado acompañado por el decano de Teología, Francisco García Martínez; el catedrático de Teología de la UPSA Jacinto Núñez Regodón; y el profesor Séamus O`Connell, del St Patrick´s College de Maynooth (Dublín). El decano ha destacado la “celebración” que supone la presentación de un nuevo libro de Teología, mientras que el catedrático Núñez Regodón ha destacado la trayectoria del autor, un referente a nivel mundial, y ha subrayado la importancia del uso de las ciencias sociales en el estudio de los textos bíblicos para conocer el contexto en que nacieron. No obstante, también ha advertido que, si bien el estudio del contexto es imprescindible, no es suficiente.

Por último, el profesor O`Connell ha insistido en la necesidad de conocer el contexto histórico y social para interpretar el texto, ya que “el texto sin contexto es un pretexto”.

Así, a los títulos que se ofrecían en el primer convenio (Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Máster Universitario en Formación del Profesorado) se suman ahora los nuevos grados online que oferta la UPSA para el próximo curso: Grado en Derecho, Grado en Relaciones Internacionales, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Filosofía mención en Humanidades digitales.

El objeto del acuerdo marco es facilitar a los afiliados de USO su formación mediante el acceso en condiciones ventajosas a las titulaciones ofertadas por la Universidad; realizar cursos o seminarios, a través del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), con el objetivo de mantener una formación permanente del profesorado, educadores y titulados universitarios; el uso de las instalaciones de ambas instituciones; así como cualquier otra actividad que sea de interés mutuo. El acuerdo tiene carácter nacional y se dirige a todos los afiliados del sindicato.

En su intervención, la magistrada ha abordado el interés superior del menor en distintos escenarios, desde la voluntad expresada en la exploración judicial, respecto a una eventual atribución de guarda y custodia, hasta en suspensiones de régimen de visitas. 

Martínez-Gallego ha destacado que el Derecho de Familia da primacía a la familia y a los menores, sin embargo, en muchos casos, son los progenitores los que judicializan la vida familiar. Por ello, la magistrada ha reconocido la alta conflictividad que tiene que resolver su juzgado día a día. “El juzgado tiene mucha carga emocional, pero el derecho de familia es precioso porque convierte situaciones duras y difíciles en situaciones buenas para los niños”, afirma la magistrada.

 El Juzgado de Familia valora cuál es el interés del menor para cada caso concreto, ante la multiplicidad de familias y casuística que existen. En el caso de separaciones y divorcios de los progenitores, la magistrada ha insistido en que muchos padres no son conscientes del daño que están produciendo a esos menores: “Un juez no debería estar en la decisión de que un menor vaya a clase o no de inglés, tome la comunión o acuda a jugar al fútbol o no”, apunta. El conflicto entre los padres puede ser tal, que los menores adquieren un sentimiento de culpabilidad, hasta el extremo de intentar suicidarse. “En ese caso el derecho civil permite establecer medidas para proteger a ese menor”.

Martínez Gallego también ha explicado cómo afronta el posible conflicto entre la voluntad del menor y aquello que es beneficioso para él, como en los casos de violencia familiar. La magistrada también se ha referido a la nueva regulación y a la realidad de las personas con discapacidad. “Ahora la Ley 8/2021 no define la discapacidad, ni concreta cuándo la persona precisa de una medida de apoyo”, insiste. Y se ha mostrado crítica con el precepto que indica el respeto de la voluntad de este colectivo. “La voluntad no se cumple, por ejemplo, en los casos de Alhzeimer o de personas en coma, salvo cuando está expresada por esa persona anteriormente, por lo que no se cumple ese punto de la ley”. Igualmente, ha afirmado que las personas con sentencia de incapacitación total o parcial, sometidos a tutela, siguen siendo incapacitados hasta que no se revise de nuevo su situación.

El Instituto Superior de Ciencias de la Familia se suma con esta intervención a la celebración del Día Internacional de la Familia, establecido el 15 de mayo por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1994.

La directora del Instituto de Ciencias de la Familia, Luz María Fernández Mateos, ha recordado cómo Naciones Unidas tomó en cuenta que la familia es el núcleo central de cualquier sociedad. “La familia tiene un papel muy importante desde el punto de vista social, demográfico, económico y como transmisora de valores entre generaciones”, argumentó Fernández Mateos.

Así, a los títulos que se ofrecían en el primer convenio (Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Máster Universitario en Formación del Profesorado) se suman ahora los nuevos grados online que oferta la UPSA para el próximo curso: Grado en Derecho, Grado en Relaciones Internacionales, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Filosofía mención en Humanidades digitales.

El objeto del acuerdo marco es facilitar a los afiliados de CSIF su formación mediante el acceso en condiciones ventajosas a las titulaciones ofertadas por la Universidad; realizar cursos o seminarios, a través del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), con el objetivo de mantener una formación permanente del profesorado, educadores y titulados universitarios; el uso de las instalaciones de ambas instituciones; así como cualquier otra actividad que sea de interés mutuo. El acuerdo tiene carácter nacional y se dirige a todos los afiliados del sindicato.

Durante el desarrollo de la ceremonia se han impuesto las becas colegiales a los estudiantes que han superado su tercer curso en el Hispanoamericano Guadalupe y también han sido reconocidos con esta distinción aquellos que por razones sanitarias no pudieron recibirla en los dos años anteriores. La Consejera Colegial Paola Castro fue la encargada de pronunciar el discurso de agradecimiento en nombre de todos los colegiales. 

El acto de clausura del curso académico también ha homenajeado a dos trabajadoras del Colegio Mayor que se jubilan, María Isabel Sánchez y María Salud Sánchez, poniendo en valor los años de lealtad y compromiso con los valores que representa el Hispanoamericano Guadalupe.

Además, también se hizo entrega del trofeo de la Liga 70 Aniversario al Colegio Mayor Hernán Cortés que, tras todo un curso académico de encuentros deportivos, junto a otros cinco colegios mayores de la ciudad, lograron jugar los playoffs y alzarse con la Copa Guadalupe. En total, se han disputado 34 partidos con más de medio centenar de jugadores inscritos en la competición y con el patrocinio de entidades como Ecotisa, El Corte Inglés y Aramark. 

Finalmente, el director del Colegio Mayor, Javier Mérida, impuso la Beca de Honor al periodista Roberto Gómez, quien pronunció la lección magistral de clausura del curso académico 2021-2022. 

La Universidad renueva su compromiso de promover la participación solidaria de la ciudadanía a través de la Mesa del Voluntariado, constituida en 2014 como un espacio de reflexión y de coordinación que promueve, sensibiliza y visibiliza la aportación altruista en acciones realizadas a través de entidades de voluntariado en la ciudad.

La rectora, Mirian Cortés, ha firmado hoy la renovación del protocolo de colaboración junto al alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo; el rector de la Universidad de Salamanca, Ricardo Rivero; la presidenta de la Red de Voluntariado Social de Salamanca, Rosa Hernández; y el coordinador provincial del Programa de Voluntariado Joven de Castilla y León, Héctor Castro. 

La rectora ha agradecido a todos los universitarios, trabajadores y profesores de la Universidad su labor y compromiso solidario. En este sentido, ha recordado algunas del las últimas actuaciones como la campaña de donación por los damnificados de La Palma, o los cursos gratuitos de español para los refugiados ucranianos.

Con una vigencia de un año, podrá ser prorrogado anualmente mientras cualquiera de las partes no proceda a desistir formalmente, mediante escrito, con dos meses de antelación a la finalización de su vigencia o de alguna de sus prórrogas.

Mesa del Voluntariado de Salamanca, un espacio pionero a nivel nacional

La Mesa de Voluntariado de Salamanca, espacio promovido por el Ayuntamiento y pionero a nivel nacional en cuanto a su tipología, tiene como principales objetivos mantener un espacio de reflexión y establecer mecanismos eficaces de coordinación de la acción del voluntariado en la ciudad, promoviendo y fomentando la participación de los ciudadanos en actividades altruistas y solidarias.

Para ello, todas las entidades firmantes del protocolo de colaboración, entre las diferentes acciones que desarrollan, se comprometen a facilitar la incorporación en organizaciones de voluntariado a todas aquellas personas que lo deseen, dando una mayor visibilidad al trabajo y los resultados obtenidos en las actividades que realicen. Todo ello favoreciendo el intercambio de información y propuestas para desarrollar nuevas medidas de actuación en el ámbito del voluntariado.

Dentro de las acciones de la Mesa del Voluntariado, recientemente tuvo lugar en el Aula de Grados de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) la V Jornada Formativa, con la ponencia ‘Resiliencia y resistencia ante la vulnerabilidad’ a cargo de Guillermo Fouce Fernández, presidente de la Fundación Psicología Sin Fronteras, y el taller ‘Aprendizaje y estrategias de afrontamiento’.

Expertos de las universidades de Porto, Católica de Porto, Vigo, Comillas, Salamanca y Autónoma de Barcelona, han debatido sobre cómo presentan la literatura utópica (que aspira a un ideal de realidad política o social) en los escritos de varios literatos de España y Portugal, como Saramago, Ramos Sucre o Rui Nunes. Igualmente, han debatido sobre cómo expresaron los autores las distopías -que señalan un pesimismo y también un resquicio de esperanza de que el mundo pueda cambiar a mejor-, y las eutopías, basadas en una idea justa y deseable pero difícil de realizar.

Las jornadas comenzaron con la presentación del director del IPI, Santiago García-Jalón, quien ha destacado la necesidad de mantener este intercambio intelectual entre los dos países, objeto de estas décimas jornadas.

La primera conferencia corrió a cargo del profesor de la Universidad Pontificia Comillas, Miguel García-Baró. Bajo el título ‘La esperanza. Entre la razón y la imaginación’, el filósofo ha expresado algunas tesis que componen su credo estético esencial. La primera se centra en la necesidad de mantener conectados el arte y la verdad, “porque significa crear un límite entre la impostura y la autenticidad en todas las artes, ya que es un problema muy grave actualmente”. En su segunda tesis, el experto ha indicado que lo enigmático de la realidad y que da lugar al arte, a la prudencia y a la ciencia. También se ha referido a la distinción entre problemas, enigmas y misterios de la realidad en la que está inmersa la existencia de los seres humanos. También para el ponente, la sabiduría y el arte se proyectan al futuro, sin embargo, la ciencia se proyecta al pasado y al presente. “La ciencia explora el por qué, y excluye de lo esencial las intervenciones de la libertad humana y la gracia de Dios”, ha indicado. Para García-Baró el arte tiene una naturaleza básicamente elegiaca, no tiene autor personal. “Un ensayo filosófico tiene autor y un poema no, porque quien escribe un poema abona la imaginación colectiva con su obra”, ha concluido. 

Posteriormente, se ha celebrado una mesa redonda en la que los profesores José Pedro Angélico, Víctor Martínez-Gil y Carlos Nogueira, de las universidades de Católica Portuguesa, Autónoma de Barcelona y Vigo respectivamente, han debatido sobre tres ejemplos en los que queda patente el uso de utopías y distopías en la literatura. 

José Pedro Angélico se ha centrado en el futuro que jamás empieza, y ha cuestionado esta posibilidad como utopía o distopía. Por su parte, Martínez-Gil se ha referido a las ucronías narrativas -género literario que plantea un universo alternativo a partir de la realidad conocida- en la literatura catalana. Posteriormente, Nogueira ha abordado la utopía ibérica de José Saramago en su libro La Balsa de piedra.

Segunda sesión de las jornadas

La segunda sesión de las jornadas estará formada por una mesa redonda internacional en la que participan la profesora de la USAL Carmen Ruiz; el profesor de la Universidad Católica Portuguesa, José Rui Teixeira, y la profesora gallega Chus Pato. En ella expondrán la distopía en Rui Nunes, algunos poemas en la Galicia de la utopía y distopía, y el rastro utópico en la obra de José Antonio Ramos Sucre. 

El encuentro concluirá con la ponencia de la profesora de la Universidad de Porto Fátima Viera quien hablará sobre ciencia y tecnología en el utopismo y distopismo portugués de los siglos XIX y XX.

Posteriormente, ha tomado la palabra el juez del Tribunal de la Rota de Madrid, Manuel Jesús Arroba Conde, quien ha expuesto los Desafíos presentes en la actividad procesal de la Iglesia. En su intervención, ha señalado “las modificaciones recientes sobre los tres tipos de procesos: Matrimoniales, Penales y Administrativos al hilo de las reformas que ha habido en alguna de las normas que, al menos, indirectamente, inciden en cada uno de ellos”. Arroba Conde se ha referido también a “un problema común a los tres tipos de procesos y que constituye el desafío más apremiante al que se enfrenta la administración de justicia, no solamente en la Iglesia, sino también en la sociedad: la crisis de credibilidad, ya que afecta al proceso mismo como institución y requiere pensar en estrategias de superación que no desvirtúen a la institución y sean coherentes con su función específica”. 

En este sentido, el juez del Tribunal de la Rota de Madrid ha concretado las dos manifestaciones más evidentes de esta crisis: la extendida percepción de la justicia como ejercicio de un poder alejado de las personas y la sospecha de que el poder judicial “esté entregado a lógicas extrañas que responde al servicio de ciertos intereses”. Para Arroba Conde, ambas manifestaciones, provocan la misma impresión: “Las decisiones judiciales, tanto los procesos como la resolución final, son excesivamente discrecionales y, por tanto, no son lo previsibles que cabría esperar de la actividad judicial regida por el principio de estricta legalidad por el que se caracteriza la administración de justicia”. En este aspecto, el juez del Tribunal de la Rota ha indicado que “el Derecho Canónico debe ser un instrumento que facilite la vida cristiana”.

Por su parte, la profesora de la Facultad de Derecho Canónico de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid Carmen Peña García ha analizado los Retos sinodales al derecho matrimonial canónico. Según ha señalado, su intervención es “un guiño a la perspectiva sinodal, ya que se trata de una de las notas distintivas del pontificado del Papa Francisco, quien ha prestado una especial atención a los retos pastorales y jurídicos del matrimonio y de la familia, permitiendo detectarlos”.  

Revista Española de Derecho Canónico

La jornada ha contado con la presentación del volumen homenaje de la Revista Española de Derecho Canónico (REDC) al profesor Federico R. Aznar, a cargo del director de la REDC, Francisco José Campos Martínez. El volumen ejemplar ha contado con 26 colaboraciones de 29 participantes. Si bien, Campos ha reconocido que tuvieron que limitar el número de colaboraciones porque, desde que se conoció la iniciativa, fueron numerosas las personas que quisieron sumarse a este homenaje.

El profesor de la Facultad de Derecho Canónico y amigo personal de Federico R. Aznar, Raúl Román Sánchez, ha dedicado unas emotivas palabras a su figura y trayectoria profesional.

Por último, la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, ha clausurado las sesiones agradeciendo la presencia a todos los asistentes y también a aquellos que han participado en el volumen con su aportación científica. Sus palabras han sido conmovedoras en recuerdo al profesor Aznar Gil: “Quiero tener un cariñoso recuerdo por tantos años y vivencias. Era una persona entrañable y un gran canonista”.

La rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez, recibió el sábado, día 7, en el Aula Magna, el galardón del Centenario de la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada (FEDME). El reconocimiento valora el compromiso de la Facultad de Educación, a través de su Grado en CAFyD, con la formación a través de la asignatura Actividades Físicas en el Medio Natural. Esta materia “incluye en sus planes formativos, actividades y jornadas de difusión de los deportes en el medio natural, en especial los deportes de montaña, y de generar sinergias para una práctica deportiva segura y sostenible en este medio”, de acuerdo a los valores del montañismo que promueve la FEDME. El premio lo ha recibido de la mano del vicepresidente de la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada (FEDME), José María Nasarre Sarmiento, y del presidente de la Federación de Castilla y León de Deportes de Montaña y Escalada, Javier González Lázaro.

La rectora, Mirian Cortés, ha agradecido este reconocimiento y ha felicitado a los miembros de la FEDME por el centenario: “Esperamos que sean otros cien años más. Nosotros ya no estaremos, pero sí estará la naturaleza y los nuevos jóvenes que disfrutarán de ella”. Con respecto a la materia impartida en CAFyD, ha indicado que “no es solo una asignatura, se trata de que los jóvenes de hoy conozcan la naturaleza y sepan respetarla y amarla”.

Por su parte, el vicepresidente de la FEDME, José María Nasarre Sarmiento, ha destacado la importancia del aniversario centenario y ha señalado la relevancia de los temas que llevan tratando desde entonces, especialmente desde el año 2002, año Internacional de las Montañas, impulsado por Naciones Unidas. Nasarre ha concretado que tratan diferentes temas como los ambientales, las actividades extraescolares o las actividades en la naturaleza, siempre desde un punto de vista científico. 

Finalmente, el presidente de la Federación de Castilla y León de Deportes de Montaña y Escalada, Javier González Lázaro, agradeció la implicación de la Universidad, en especial a la “formación que hacen en CAFyD sobre el medio natural”.

XI Jornada Ciencia y Montañismo del Consejo Asesor Científico de las Montañas de la FEDME

Este reconocimiento se enmarca en la XI Jornada Ciencia y Montañismo del Consejo Asesor Científico de las Montañas de la FEDME, que se ha celebrado en la Facultad de Educación durante los días 7 y 8 de mayo.

Durante dos jornadas se ha analizado la importancia de los deportes de montaña en las actividades extraescolares, para lo cual se ha contado con la intervención del presidente de la Federación de Deportes de Montaña, Escalada y Senderismo de Castilla y León, Javier González Lázaro; el vicepresidente de Proyección Social de la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada, José María Nasarre Sarmiento, y el profesor de la Facultad de Educación de la UPSA, Sergio López García. 

Además, el 7 de mayo tuvo lugar un panel de expertos dedicado a las Iniciativas desde ámbitos educativos y federativos, en el que participaron Laura Martín Talavera, de la Universidad Complutense de Madrid; David Molero López-Barajas, profesor de la Universidad de Jaén; Sergio López García, profesor de la UPSA, y Darío Pérez Brunicardi, profesor de la Universidad de Valladolid.

Por su parte, el panel de expertos de esa misma jornada por la tarde, dedicado al Beneficio social de las actividades con menores en el medio natural, contó con la participación de Luis Manuel González Renedo, miembro de la Unidad de Inspección del Instituto de la Juventud de Castilla y León, y Manuel Ramos de la Rosa, responsable de Acción Social de la Fundación Deporte Joven.

El domingo, día 8, estuvo enfocado al tema Ejercicio de responsabilidad en las actividades con menores, donde intervinieron Alberto Sánchez Hernández, responsable del Área de Infancia y Juventud-FEDME, quien analizó los Accidentes en el medio natural, en actividades organizadas con menores; Pablo Luque Valle, responsable del Consejo Asesor Científico de las Montañas (CACM)-FEDME, quien trató el tema Jurisprudencia como herramienta de previsión de accidentes y estudio de casos, e Iñigo Ayllón Navarro, miembro de la Oficina Técnica de la Montaña-FEDME, encargado de tratar la Responsabilidad legal del profesional en actividad con menores.

Las jornadas concluyeron con el acuerdo y la aprobación del texto La importancia de los deportes de montaña en las actividades extraescolares y con la entrega de los galardones del Centenario FEDME del Consejo Asesor Científico de las Montañas al Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), al grupo de investigación Deportes de Montaña, Salud, Inclusión y Sociedad de la Universidad Católica de Valencia, y al promotor de la creación del Consejo Asesor Científico de las Montañas (CACM) de la FEDME.

El vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro Colón, y el director de Posgrado e Innovación Docente, Francisco José Álvarez García, han dirigido la III Jornada de Innovación Docente de la UPSA 2022, celebrada esta mañana en el Aula de Grados. En este encuentro han dado a conocer a la comunidad educativa y científica de la Universidad los diez proyectos de Innovación Docente distinguidos el último año. En la presentación los trabajos fueron distribuidos en varios bloques, según su temática.

Durante la inauguración, el vicerrector de Investigación e Innovación Educativa, Pedro Sangro Colón, ha destacado la importancia que merece tanto la investigación como la labor docente. “No se trata de una disyuntiva -ya que nuestro trabajo lleva un compendio de las dos cosas- sino que, además, ello engloba otro concepto transversal muy atractivo: la innovación”. En esta misma línea, ha señalado que “el reconocimiento de la innovación educativa de la UPSA tiene que ver con la cercanía con nuestros alumnos, con la propia identidad de la Universidad y con la calidad con la que el profesorado se enfrenta a sus metodologías de enseñanza. La innovación docente es fundamental porque coloca al alumno en el centro del proceso”. Sangro Colón ha finalizado su intervención agradeciendo no solo el trabajo de los proyectos premiados, sino también el esfuerzo de todos los trabajos que se han presentado a la convocatoria.

Por su parte, el director de Posgrado e Innovación Docente, Francisco José Álvarez García, ha compartido una reflexión: “Docencia o investigación: ¿podemos entenderlo de modo separado? Si nuestra sociedad fuera estática, el argumento de ‘lo que funciona, funciona, no lo vayas a tocar’, podría servirnos. Sin embargo, ha precisado que los alumnos se enfrentan a un contexto cada vez más cambiante, “por lo que nuestros métodos pueden llegar a caducar”. Por este motivo, es necesario compartir las experiencias porque “nos devuelven a nuestra esencia de docentes y nos ayudan a estar más sensibilizados con la idea de innovar en la docencia”. Por último, Álvarez García, ha señalado que en esta III edición la Comisión Evaluadora ha destacado, precisamente, esta dimensión que une la investigación con la docencia: “Los trabajos premiados están sólidamente sustentados sobre una base científica, están testados adecuadamente a pie de aula de modo empírico, y han demostrado excelentes resultados. Tenemos docentes que cada vez hacen mejor su trabajo e investigan para enseñar mejor”.

Bloques temáticos

El primer bloque temático ha contado con la presentación del proyecto Diseño e implantación de un sistema especializado en la grabación de screencast, desarrollado por los profesores de la Facultad de Informática Roberto Berjón, Encarna Beato y Montserrat Mateos.

Posteriormente, los profesores de la Facultad de Educación Raquel Guevara y Sergio López han expuesto el contenido del trabajo El uso de Kahoot! como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior. Y, por último, en este apartado se ha incluido el proyecto Usos alternativos de las Redes Sociales para el Periodismo -Twitter Threads, IG Stories, TIK TOK 5 Keys-, liderado por el profesor de la Facultad de Comunicación Fernando Galindo.

El segundo bloque, centrado en propuestas tecnológicas, ha comenzado con el proyecto Uso de cámaras termográficas en el laboratorio de electrónica como recurso didáctico, a cargo de los profesores de la Facultad de Informática Daniel Hernández y Manuel Martín-Merino. A continuación, ha sido el turno de Sergio López y Raquel Guevara, ambos docentes de la Facultad de Educación, para presentar las conclusiones del trabajo Aprendizaje basado en proyectos en entornos virtuales: implementación en el alumnado del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Sobre esta misma temática, se ha expuesto el proyecto Desarrollo de una Feria de Innovación Tecnológica en el marco de la gestión de la innovación, de la mano de las profesoras Ana Fermoso y Lucía Martín.

Por último, este apartado ha finalizado con la propuesta de los profesores de la Facultad de Comunicación Juan Ramón Martín, Jorge Miranda y Carlos Peña sobre la Implementación del diseño centrado en las personas en el ámbito docente.

La III Jornada de Innovación Docente ha concluido con un tercer bloque sobre metodologías educativas, en el que han destacado tres trabajos: el proyecto del profesor Francisco José Álvarez sobre Improvisación: el rap como recurso creativo en el aula de Educación Primaria; la investigación sobre Metodologías activas en la enseñanza deportiva: la gamificación como recurso, de los docentes Alberto Rodríguez y Salvador Pérez, y la propuesta del profesor Fernando González sobre Didáctica y organización escolar intercultural. Estos tres últimos proyectos han estado coordinados y dirigidos por profesores de la Facultad de Educación.

El Claustro Barroco de la UPSA será el marco elegido para la exposición de la muestra Mysterium del 5 al 20 de mayo. La exposición cuenta con cuatro obras realizadas por el autor Saúl Alija Morán, alumno de la Facultad de Teología de la UPSA. 

La inauguración del evento ha tenido lugar hoy a las 12:00 horas en el mismo lugar expositivo y ha contado con la participación del artista, el dúo musical compuesto por Sergio Portales (Guitarra) y Jaime Mezquita (Voz) -que han interpretado la obra de Stradella Pietà, signore (s. XVII)- y la intervención de la rectora de la institución académica, Mirian Cortés.

La rectora, Mirian Cortés, ha agradecido al autor de la muestra la calidad de las obras y al dúo musical la excelente interpretación del tema. Cortés ha indicado que “la Universidad ha cedido nuestro lugar emblemático -el Claustro Barroco- porque la exposición merece lo mejor y da la oportunidad a muchas personas de descubrir a estos cuatro Santos”. En este sentido, la rectora de la UPSA ha señalado que “la santidad es actual. Todo el que quiera tiene ejemplos contemporáneos en los que mirarse”.

Saúl Alija, por su parte, ha comenzado su explicación con una breve oración “para que la exposición toque el corazón de las personas que lo vean” y ha explicado que la muestra pretende “conjugar el mundo antiguo con las nuevas tendencias y vanguardias”. Según Alija, “el cristianismo es un misterio, que va más allá, que no se puede ver por completo. Lo sacramental está más presente de lo que pensamos en la vida cotidiana”. Desde el punto de vista artístico, el autor ha destacado que la composición de las obras -retrato- es muy sencilla, pero a la vez barroca. Los fondos tienen una técnica abstracta y vanguardista: se trata de pinceladas que cuando te alejas ves la obra y cuando te acercas solo percibes manchas”.

Mysterium

Saúl Alija Morán, estudiante de Teología en la Universidad Pontificia de Salamanca, ha centrado su parte artística en la ascética, basada en rasgos del impresionismo y la estética barroca. Está compuesta por cuatro óleos realizados sobre tabla, que representan a San Juan Pablo II en 1946 (100 x 70cm.), a Santa Teresa de Calcuta en 1930 (100 x 70 cm.), a San Ignacio de Loyola en 1522 (100 x 70 cm.) y a San Francisco Javier en 1531 (100 x 70 cm.).

Mysterium es una exposición de cuadros de santos que siguen una composición barroca y que entra en contacto con el lenguaje artístico del hombre posmoderno, el hiperrealismo y las vanguardias. El artista quiere transmitir su experiencia de fe y la experiencia de los grandes santos a través de las obras, de manera que los acerca al hombre de hoy. La exposición muestra piezas que oscilan entre lo barroco y lo impresionista y sus óleos conjugan la iconografía más clásica con el lenguaje más contemporáneo, mostrando señales, verdades y símbolos con un significado profundo. En su obra, lo impresionista se refiere a la forma, la estética, y lo barroco al fondo, a la temática.

El nombre de la muestra encierra el significado de sacramentum en la época de los Padres de la Iglesia para llegar a los fundamentos de la vida sacramental y la liturgia en la vida cotidiana del hombre. Según indica Alija, “lo sacramental es apertura al misterio”.

La Semana de Teología, coordinada por el profesor Juan Pablo García Maestro, y patrocinada este curso por la Cátedra ‘Juan de Dios Martín Velasco’, convoca anualmente a sus alumnos, antiguos alumnos, profesores y personas interesadas a unas intensas jornadas de estudio, oración y celebración eucarística en torno a la festividad de Santo Tomás de Aquino.

Inauguraron la Semana el decano de la Facultad de Teología, Francisco García Martínez; el director del Instituto Superior de Pastoral (ISP), Lorenzo de Santos; y su coordinador, el profesor Juan Pablo García Maestro, quien señaló que el tema de reflexión Qué cristianismo crea futuro está inspirado en un debate muy interesante entre la teóloga protestante alemana Dorothee Sölle y Johan Baptist Metz, representante de la teología política alemana. “Metz defendía que el futuro del cristianismo está en una relación y en una síntesis de la vida de Jesús entre la dimensión política y la dimensión mística o contemplativa y profética”, recordó García Maestro.

El coordinador de la Semana invitaba al resto de religiones a formularse la misma pregunta para “trabajar con ellos en ese proyecto común que nos une a todos: qué islam crea futuro, qué budismo crea futuro, qué judaísmo…”.

Si desea más información sobre la Semana de Teología Pastoral o sobre las diferentes conferencias, puede consultar en este enlace la web del Instituto Superior de Pastoral

Las normas Estatutarias que rigen la elección del Gran Canciller de la Universidad Pontificia de Salamanca establecen que “compete a la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal Española el nombramiento del Gran Canciller”. El Vice Gran Canciller “será el Obispo de Salamanca a no ser que hubiera sido elegido Gran Canciller. En este caso, la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal Española lo elegirá de entre sus miembros”. El Gran Canciller, que es el Prelado ordinario de la Universidad, representa a la Santa Sede y a la Conferencia Episcopal ante la Universidad, y a la Universidad ante la Santa Sede y la Conferencia Episcopal. Es competencia del Gran Canciller vigilar y promover la prosecución de los fines de la Universidad, su conservación y progreso y el cumplimiento de cuantas disposiciones regulan la vida de la misma, así como mantener y fortalecer la identidad católica de la Universidad.

El Obispo de Ciudad Rodrigo y Salamanca, José Luis Retana, (Pedro Bernardo, Ávila, 1953) ingresó en el Seminario menor de Ávila en 1964 para entrar después, en 1968, en el Seminario mayor. La estrecha relación que mantiene con la Universidad Pontificia de Salamanca se inicia en 1971, año en el que entró en el Teologado que la Diócesis de Ávila tiene en Salamanca, para realizar los estudios de Teología en la Universidad Pontificia de Salamanca (1971-76). Posteriormente, se marchó a Friburgo (Suiza) para ampliar sus estudios de licenciatura (1976-78). En 1979 obtuvo la licenciatura en Teología por la Universidad Pontificia de Salamanca. Fue ordenado sacerdote el 29 de septiembre de 1979.

Su ministerio sacerdotal lo desarrolló en la Diócesis de Ávila. El 9 de marzo de 2017 se hace público su nombramiento como Obispo de Plasencia. Recibió la ordenación episcopal el 24 de junio del mismo año.

En la Conferencia Episcopal Española es miembro de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura. 

Jesús Pulido Arriero, Vice Gran Canciller

La Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal Española también ha elegido al Obispo de Coria-Cáceres, Jesús Pulido Arriero, (Toledo, 1965), nuevo Vice Gran Canciller de la UPSA. Jesús Pulido fue nombrado obispo el 11 de diciembre de 2021 y recibió la ordenación episcopal el 19 de febrero de 2022.

Miembro de la Hermandad de Sacerdotes Operarios, de la que ha sido secretario y vicedirector general, Monseñor Jesús Pulido es director de la Biblioteca de Autores Cristianos (BAC). Cursó los estudios de Filosofía y Teología también en la UPSA, obteniendo el título de Bachiller en Teología en 1987. Fue ordenado sacerdote en 1990, fecha en la que se licencia también en Sagrada Escritura por el Pontificio Instituto Bíblico de Roma. En 2015 obtiene el doctorado en Teología Espiritual por el Pontificio Instituto de Espiritualidad Teresianum de Roma.

Al acto inaugural han acudido el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes de la UPSA, Juan Manuel Castro; la concejala delegada de Participación Social y Voluntariado del Ayuntamiento de Salamanca, María Almudena Parres; la vicerrectora de Ciencias de la Salud y Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, Ana Martín; la presidenta de la Red de Voluntariado Social de Salamanca, María Rosa Hernández, y el coordinador provincial del Programa de Voluntariado Joven de Castilla y León, Héctor Castro.

El vicerrector de la UPSA ha asegurado que la ‘resiliencia’ es un término que describe bien la trayectoria del Servicio de Voluntariado de la Universidad tras dos años de pandemia. También ha recordado el programa Grupo de Apoyo Mutuo (GRAM UPSA) que fue creado por la institución académica para ayudar a la comunidad universitaria afectada por la COVID-19, con la colaboración de los voluntarios. “Tras este periodo, hemos visto un florecimiento de resiliencia por parte de nuestros voluntarios espectacular, que manifestaban la necesidad de volver a realizar acciones sociales altruistas”. Además, la UPSA ha recuperado la cifra de voluntarios que había con anterioridad a la pandemia, y se ha retomado la participación con numerosas ONG. La institución académica también realizado campañas con los damnificados por el volcán de La Palma y con los exiliados ucranianos, que actualmente acuden a la UPSA a aprender español y facilitarles su estancia en España.

La concejala María Almudena Parres ha destacado a Salamanca como “una ciudad solidaria” ya que todos los temas que suscita el ámbito del voluntariado tienen una gran participación. Igualmente, ha reiterado el compromiso del Ayuntamiento de Salamanca dentro de la Mesa del Voluntariado de Salamanca, “fomentando y apoyando las diferentes acciones encaminadas a favorecer la acción voluntaria, e informando, sensibilizando y formando cauces que permitan la participación social solidaria”.

La vicerrectora de la USAL ha reconocido la necesidad de invertir en cuidados para los profesionales del tercer sector, “ya que sois esenciales para las personas y para las causas en las que trabajáis”. 

La responsable de la Red de Voluntariado Social ha agradecido la organización de estas jornadas que crean espacios de formación y reflexión entre los agentes que trabajan en el ámbito social. “Hacéis posible con vuestro trabajo un mundo más humano y más viable”, ha afirmado.

Por su parte, el coordinador del Voluntariado Joven ha insistido que tanto el personal técnico como los voluntarios son el pilar del movimiento del voluntariado en Salamanca. “Muchas veces nos encontramos con dificultades para desarrollar nuestro trabajo, y la implicación de tanta gente en estas jornadas indica que nuestro trabajo tiene sentido para mejorar la sociedad”.

Posteriormente, el presidente de la Fundación de Psicología Sin Fronteras, Guillermo Fouce, ha presentado las herramientas de resiliencia y resistencia que se desarrollan ante la vulnerabilidad tras la pandemia, para los técnicos y voluntarios del tercer sector: “Hay que reflexionar sobre la pandemia, generar espacios donde las personas que han estado en las organizaciones puedan contar lo que se ha hecho bien o no, ya que hay una necesidad tremenda de expresar emociones”, ha subrayado. “Mucha gente de entidades sociales han respondido en la crisis pero ahora, necesitan verbalizar y estructurar redes que nos apoyen, porque ahora comienza la ola de la salud emocional”, ha insistido.

La jornada ha concluido con un taller sobre aprendizaje y estrategias de afrontamiento.

El acto de bienvenida ha estado dirigido por el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, y la directora de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros, Cristina García.

El vicerrector ha agradecido la visita de los alumnos de la universidad belga de forma presencial, tras dos años de pandemia y actividades virtuales, y ha reconocido la confianza de la institución académica belga por elegir la UPSA. “Nos gusta recibir estudiantes de todas partes del mundo. Gracias por venir a estudiar a Salamanca, la ciudad del español”, ha apuntado. Igualmente, la directora ha invitado a los alumnos a aprovechar al máximo su estancia de una semana en la ciudad para aprender el idioma, conocer las costumbres y disfrutar de la ciudad salmantina. 

La UPSA mantiene acuerdos de intercambio académico con la Universidad Católica Arteveldehogeschool desde hace seis años. Dichos convenios permiten a los alumnos belgas estudiar los cursos intensivos de Lengua y Cultura Española, que aúnan un programa académico con un amplio abanico de actividades culturales. 

Los cursos de español persiguen una inmersión del estudiante no solo en la lengua española, sino también en la cultura. Para ello, a las clases diarias, con profesores titulados con experiencia, se suman múltiples actividades culturales. 

La rectora, Mirian Cortés, ha acudido al acto inaugural, que ha presidido el cardenal Aquilino Bocos, acompañado por el director del ITVR, Antonio Bellella; el superior provincial de los Misioneros Claretianos, Adolfo Lamata; y el secretario de la Conferencia Española de Religiosos (CONFER), Jesús Miguel Zamora.

El evento congrega anualmente a más de dos mil personas consagradas desde hace 50 años, lo que la convierte en una ocasión de formación permanente.

La Semana Nacional comenzó con el saludo virtual del presidente de la Conferencia Episcopal, Juan José Omella, quien invitó a los religiosos a llevar a su entorno el mensaje de Cristo. Igualmente, ha agradecido a los presentes la aceptación de la llamada de Dios y les ha invitado a volver sobre ella: “No podemos olvidar en lo más íntimo la filiación divina, que Jesús es nuestro compañero de vida. No perdamos la confianza en él”.

También de forma virtual desde el Vaticano, el cardenal Joao Braz de Aviz, prefecto de la Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y Sociedades de Vida Apostólica (CIVCSVA) ha invitado a los asistentes a seguir relacionándose con los demás como lo hacía Jesús. “Él se hizo pequeño. Si nos queremos encontrar con el otro, nos pide que escuchemos y estemos tiempo con el otro para entrar en su corazón”, indicó.

El cardenal Aquilino Bocos dio la bienvenida a los asistentes en nombre de la congregación y pronunció la conferencia inaugural titulada ‘¿Por qué es importante el tema de la relación?’. A continuación, el padre Adolfo Lamata, reconoció de parte del superior general cmf, P. Mathew Vattamattan, la celebración de este evento: “De un tiempo a esta parte, vivimos un fabuloso ensanchamiento de nuestro mundo relacional constitutivo de nuestro ser humano y de nuestro ser creyente y estoy seguro que después de estas jornadas saldremos todos enriquecidos”, afirmó.

Por su parte, la rectora recordó al Papa Benedicto XVI quien expresó cómo la vida consagrada es el anuncio fuerte y claro de la presencia de Dios en el mundo de hoy. “La vida consagrada anima y sostiene a la Iglesia en su misión y me pregunto qué sería de ella sin vuestra especial vocación”, aseveró.

El director del ITVR, Antonio Bellella, se refirió al lema de las jornadas ‘Somos relación. Somos en relación’, que reconoce que la persona es y se construye en relación. “Sin relación nada somos, sin relación no hay vida consagrada, porque sencillamente es imposible la vida”, indicó.

El padre Jesús Miguel Zamora animó a los religiosos españoles a pedir en comunidad la adoración a Dios, que se hace vida en estos días por su profunda relación.

Las jornadas, basadas en la fundamentación de Jesucristo, se celebrarán durante toda la semana, y abordarán la antropología, la perspectiva social y eclesial, la peregrinación por el tiempo, la relación con Dios, el nuevo espacio virtual y los lugares donde está presente la vida consagrada.

Santiago García-Jalón es catedrático de Filología Hebrea en la Facultad de Filosofía de la Universidad. Su principal línea de investigación se centra en la historia de la lingüística y en la teoría de la interpretación de los textos escritos. Igualmente, ha dirigido numerosas tesis doctorales, impartido seminarios y ha colaborado con universidades de todo el mundo.

Es el responsable del Instituto del Pensamiento Iberoamericano (IPI) y del Instituto de Historia y Ciencias Eclesiásticas (IHCE) de la Universidad Pontificia de Salamanca. Además, es miembro de la Comisión Teológica Asesora de la Conferencia Episcopal Española y cuenta con una amplia producción científica. 

La UPSA acoge hoy y mañana, 1 de abril, en el Aula Magna, el Congreso Internacional sobre Devociones y Cofradías en Hispanoamérica después de Trento, encuentro que reunirá a historiadores y expertos para analizar la influencia del Concilio de Trento en las cofradías, estas últimas encargadas de la promoción del culto mediante procesiones y otros rituales que siguen perdurando hasta la actualidad.

La inauguración del evento ha contado con la intervención del profesor de la UPSA y director del IHCE, Santiago García-Jalón; el profesor de la Universidad de Navarra y presidente del Comité Científico, Fermín Labarga, y el profesor emérito del Pontificio Comitato di Scienze Storiche, Josep-Ignasi Saranyana. El primero de ellos ha señalado que es una “satisfacción y alegría colaborar con expertos de otras instituciones. Espero que este encuentro sea un impulso a analizar con detenimiento todo lo que tiene que ver con las devociones y cofradías en Hispanoamérica”.

Por su parte, Fermín Labarga ha destacado la presencia del primer ponente, permitirá escuchar al profesor Saranyana, un comienzo “a nivel intelectual de primer orden”. En este sentido, el profesor Josep-Ignasi Saranyana ha dedicado su intervención al tema Teología y devoción. La recepción de Trento en los concilios provinciales americanos, en la que ha destacado el influjo de Trento en Hispanoamérica y, en segundo lugar, los concilios hispanoamericanos y la devoción popular, donde ha analizado de forma explícita los concilios de México y Lima. Para Saranyana, “Trento estuvo muy atento a que se respetasen los fines de las fundaciones y a que las prácticas piadosas guardasen el decoro debido”. 

Para finalizar, Saranyana destacó que “la prohibición de representaciones dramáticas en las iglesias no fue una innovación de los concilios provinciales hispanoamericanos. Venía de tiempos anteriores, probablemente de unas ordenanzas de Inocencio III, que se repiten como calcos en los Decretales de Pío IX y en las Partidas de Alfonso X, y que después pasaron a América, quizá con las constituciones sinodales de Sevilla, de 1512”.

El Congreso Internacional sobre Devociones y Cofradías en Hispanoamérica después de Trento analizará también cuestiones como la Semana Santa en el ámbito Hispanoamericano; la promoción del culto eucarístico; las imágenes para la devoción; la devoción mariana o la devoción a los santos. El programa contará con las ponencias de académicos e investigadores -muchos de ellos pertenecientes al grupo de investigación TrentUN- como Pilar Latasa, Macarena Cordero, Ana Zaballa y Fermín Labarga.

En la inauguración, presidida por el decano de la Facultad de Teología de la UPSA, Francisco García, han estado presentes la directora de la Asociación Bíblica Española, Carmen Bernabé, y el vicepresidente de la Associazione Biblica Italiana, Antonio Pitta.

El decano de Teología ha recordado que todos vivimos recuerdos en ese espacio común que es la Sagrada Escritura y esto “nos obliga a encontrarnos”. Por ello, este encuentro es necesario porque permite “darle vueltas a esta forma sacrificial de pensar, de sentir y de vivir, que ayuda a avanzar en la comprensión de la dimensión de lo humano y a poner en circulación en la Iglesia y en el mundo una palabra de vida”.

El vicepresidente de la ABI ha agradecido de parte del presidente de la asociación italiana, Passaro Angelo, su felicitación por la organización del encuentro presencial, tras más de dos años de pandemia. “Tenemos de nuevo la oportunidad de intercambiar y reflexionar juntos y de estrechar lazos comunes”, ha afirmado.

Por su parte, la directora de la ABE ha destacado este encuentro como una forma de estrechar proyectos e intereses comunes entre España e Italia para un futuro.

Tras la inauguración, la profesora de la Universidad Loyola Junkal Guevara ha ofrecido la conferencia ‘La fuerza inclusiva de los sacrificios del Levítico’. En la ponencia, Guevara se ha referido al concepto de la teología de la inclusión como pieza fundamental del Magisterio del Papa Francisco y ha hecho un repaso, entre otros asuntos, por los cinco elementos que constituyen la fuerza de la inclusión en el sistema sacrificial del Levítico.

Posteriormente, el profesor Francisco Cocco de la Universidad Pontificia Comillas se ha referido al sistema sacrificial del Levítico respecto al del libro de los Números.

Mañana, día 1 de abril, será el turno para Paolo Garuti docente de la École Biblique de Jerusalén y de la Pontificia Università S. Tommaso de Roma quien ofrecerá la conferencia ‘Sacrificio di Cristo in Ebrei’.

El ciclo de conferencias concluirá con la intervención del profesor de la Facultad de Teología San Isidoro de Sevilla Álvaro Pereira Delgado sobre ‘La metáfora sacrificial en las cartas protopaulinas’.

Durante las tardes, se celebrarán varios seminarios sobre Antiguo Testamento, Nuevo Testamento, y sobre cuestiones interdisciplinares relacionadas con los textos bíblicos (antropología, teología, ciencias sociales, etc.).

La Asociación Bíblica Española (ABE)

Está formada por expertos en Sagrada Escritura que, en respuesta a la necesidad planteada por el Concilio Vaticano II de un estudio constante y cada vez más profundo, se unen para fomentar la investigación y la difusión de la Biblia. Es una Asociación no lucrativa alentada y respaldada por la Conferencia Episcopal Española, a través de la Comisión Episcopal de Seminarios y Universidades.

La Associazione Biblica Italiana (ABI)

Promueve el conocimiento de la Sagrada Escritura a través de la investigación científica y la difusión de la Palabra de Dios, según las orientaciones del Concilio Vaticano II. La ABI representa oficialmente a la Conferencia Episcopal Italiana en la Federación Bíblica Católica, coopera con el sector de Apostolado Bíblico de la Oficina Nacional de Catequesis y participa en la coordinación de asociaciones teológicas italianas.

Hoy se han formado dos grupos, si bien, está prevista la llegada de más interesados en los próximos días. Por tanto, se conformarán nuevos grupos en función de la demanda. Estos cursos de Español para Extranjeros Ucranianos son impartidos por profesorado del Servicio de Lengua y Cultura Españolas de la Universidad y se desarrollarán hasta el próximo 24 de junio.

La rectora de la UPSA, Mirian Cortés, ha dado la bienvenida a los inmigrantes procedentes de Ucrania que han llegado a Salamanca huyendo de la invasión rusa. “Estamos muy tristes por la situación de su país y rezamos para que la situación se acabe cuanto antes. Salamanca es una ciudad acogedora, y aunque sabemos que no están en su casa, queremos que se sientan acogidos y estamos encantados de ayudarles”, ha afirmado.

La rectora ha estado acompañada por el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro, y por el alumno ucraniano Oleksii Mirza, quien estudia español desde hace nueve meses en la UPSA y ha ayudado como traductor de sus compatriotas.

Curso intensivo hasta finales de junio

Este curso intensivo de español, ofrecido por el Servicio de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros de la UPSA hasta finales de junio, se impartirá de lunes a viernes, dos horas al día, y contará con contenidos audiovisuales prácticos para que los asistentes puedan desenvolverse en situaciones cotidianas como el acceso al mercado laboral o a estudios universitarios. 

Estos dos grupos de ucranianos, de entre los 17 y 64 años, han recibido materiales de aprendizaje con una metodología muy práctica y sencilla.

Ampliamos los cursos de español para ucranianos

La UPSA ampliará los cursos a todas las personas ucranianas recientemente llegadas de su país que deseen aprender español, según los requerimientos y en colaboración con los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Salamanca.

En la firma institucional han estado presentes el alcalde del Ayuntamiento de Santa Marta, David Mingo; el vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro; la concejala de Economía y Hacienda, Chabela de la Torre, y la directora del Programa Interuniversitario de la Experiencia UPSA, María Teresa Ramos.

El alcalde de Santa Marta de Tormes ha agradecido la colaboración con la UPSA y ha alabado el esfuerzo realizado por la Escuela de Hostelería desde hace más de tres lustros. “Es una rareza que un municipio de 15.000 habitantes sostenga unas instalaciones que generan recursos de empleo y empleabilidad para toda la provincia con el esfuerzo inmenso que tiene que realizar un municipio pequeño”. Igualmente, ha reconocido este convenio como una forma de poner en valor ese patrimonio inmaterial. “Ponemos a disposición de la Universidad un centro de hostelería de referencia nacional, ya que somos pioneros en restauración y hostelería”.

Por su parte, el vicerrector Juan Manuel Castro ha reconocido el orgullo que supone para la institución académica “trabajar con los municipios cercanos y reconocer la multitud de actividades formativas que ofrecen, como es el caso del Ayuntamiento de Santa Marta de Tormes, e incorporarlas a nuestro propósito educativo”. El vicerrector ha avanzado que el convenio comenzará con un proyecto con los mayores del Programa Interuniversitario de la Experiencia en colaboración con la Escuela de Hostelería de Santa Marta “que garantiza su éxito por la altísima participación de sus estudiantes”.

Igualmente, la concejala Chabela de la Torre ha destacado la labor de la Escuela de Hostelería de Santa Marta, a la que acuden más de 300 personas asiduamente, y ha reconocido el esfuerzo que realiza el equipo docente y profesional. “Nos llena de satisfacción el reconocimiento realizado en cuanto a infraestructuras y equipo humano de esta Escuela de formación puntera. Es un referente en creación de riqueza y de empleo en la provincia y nacional”, ha afirmado.

El acto ha concluido con la intervención de la directora del Programa Interuniversitario de la Experiencia, quien ha explicado uno de los proyectos, que están desarrollando con el Ayuntamiento de Santa Marta de Tormes, sobre ‘Formas saludables de bebida y comida’. Igualmente, se proyectará un módulo sobre ‘Salamanca y su gastronomía’. Las acciones planteadas están enfocadas a fomentar el envejecimiento activo. “Siempre es importante contar con la colaboración de instituciones próximas que fomenten experiencias saludables”, ha insistido.

Estrecha colaboración

La colaboración entre la Escuela Municipal de Hostelería de Santa Marta y el Programa Interuniversitario de la Experiencia ya se inició el verano pasado con la realización de varios vídeos formativos y tutoriales sobre coctelería. Además, durante este mes de marzo, también se impartieron seis horas de formación teórica complementaria de cocina sobre la ‘Producción Km0’. 

La Comisión Episcopal para Laicos, Familia y Vida de la Conferencia Episcopal ha celebrado una conferencia, a cargo del decano de la Facultad de Derecho Canónico de la UPSA, José San José Prisco, titulada ‘¿Cómo hacer realidad la Sinodalidad?’.

Al acto han asistido, presencialmente, el arzobispo de Zaragoza y presidente de la Comisión Episcopal para Laicos, Familia y Vida, Carlos Escribano, junto con Eva Fernández, miembro del Consejo Asesor de Laicos y el conferenciante.

Durante la intervención, se han unido más de 1.400 personas interesadas en el proceso sinodal como los diferentes delegados diocesanos de Apostolado Seglar, miembros de movimientos, asociaciones e Institutos de Vida Consagrada y congregaciones, docentes católicos, así como los responsables y miembros de los equipos sinodales de las diócesis.

El decano, San José Prisco, ha explicado dos aspectos relacionados sobre la sinodalidad que justifican la reforma propuesta por el Papa. En la primera aportación, se ha referido a la verdadera y falsa sinodalidad. La segunda intervención ha versado sobre la colaboración de los laicos, desde su propia vocación, en la tarea de hacer camino juntos en las estructuras de la Iglesia diocesana.

San José Prisco ha recordado los pasos dados desde el Concilio Vaticano II y la profundización en la teología del Pueblo de Dios que ha tenido un último despliegue en la constitución apostólica Episcolapis Communio de 2018, promulgada por el Papa Francisco. El decano ha explicado la utilidad y versatilidad del Derecho Canónico al servicio de la misión de la Iglesia, pero subrayando la identidad de ésta para no desvirtuar lo que significa verdaderamente la sinodalidad. “La Iglesia es Pueblo de Dios, es comunión y es sinodal y el Código de Derecho Canónico es un instrumento necesario para poner en marcha este proceso, siempre en estrecha colaboración de forma interdisciplinar con la Teología” ha insistido.

El decano ha destacado que la sinodalidad es inclusión y en ella confluyen tres elementos: la consulta al Pueblo de Dios –incorporada por el Sínodo de los Obispos como elemento imprescindible en el proceso sinodal–, el discernimiento en común, y la toma de decisiones. “Los fieles laicos tienen mucho que aportar a este proceso, participando activamente a través de las estructuras diocesanas, que ya existen, o creando nuevos espacios de participación”.

Para el especialista en derecho canónico, el camino sinodal es un camino de escucha del Espíritu, y una llamada a la conversión personal, comunitaria y eclesial. “Es un camino de conversión espiritual y pastoral que exige actitudes nacidas del Espíritu para su puesta en práctica”, ha asegurado. El verdadero valor, según San José Prisco, es conseguir una Iglesia renovada que se alimente escuchando la Palabra de Dios, a partir de la tradición recibida, y con un proceso de revisión sobre la forma de estar y de actuar de los cristianos.

José San José Prisco es autor del libro Sinodalidad. Perspectivas Teológicas, Canónicas y Pastorales, recientemente publicado por la editorial Sígueme.

Fotografías: Conferencia Episcopal Española

La Asociación de Bibliotecarios de la Iglesia en España (ABIE) ha inaugurado esta tarde, en la UPSA, las XIV Jornadas ‘Digitalización y Bibliotecas Patrimoniales’ en las que se dan cita numerosos expertos de bibliotecas públicas y privadas, que explicarán el trabajo de digitalización de su fondo documental y su aportación al patrimonio histórico y bibliográfico. 

La inauguración ha estado presidida por el obispo de Salamanca y Ciudad Rodrigo, José Luis Retana, acompañado por la rectora de la UPSA, Miriam Cortés Diéguez, el director del Secretariado de la Conferencia Episcopal para el Patrimonio Cultural, Pablo Delclaux Muller, junto con el presidente de la ABIE, Francisco José Cortés Martínez.

La rectora ha destacado el valor y servicio que prestan las bibliotecas y archivos, que se potencia con la digitalización de los documentos para la conservación de este patrimonio bibliográfico. “Vuestra actividad no es solo un trabajo, sino que representa un singular servicio a la sociedad”, ha apuntado. También se ha referido en concreto a las bibliotecas eclesiásticas, “que tienen encomendada por la iglesia la evangelización de la cultura, como las universidades católicas, a través de la síntesis entre fe y cultura”.

Por su parte, Delclaux Muller ha reconocido el trabajo del personal que trabaja en las bibliotecas y archivos porque su labor llega “a todos los confines de la tierra”.

El presidente de la ABIE ha destacado la importancia de las bibliotecas de la Iglesia, ya que son garantes de un ingente patrimonio documental durante siglos. Igualmente, ha reconocido el apoyo de los socios que, “ante una falta de recursos, siguen trabajando para poner en valor los fondos bibliográficos que nos han sido encomendados para su custodia y difusión de la sociedad”.

El obispo José Luis Retana ha cerrado el acto agradeciendo a los asistentes su labor. “Sois los guardianes de los documentos que contienen el tesoro de la verdad y a vosotros recurrimos cuando queremos conocer el relato real de lo sucedido”, ha afirmado.

Posteriormente, se ha llevado a cabo la conferencia inaugural ‘Bibliotecas y ODS: Objetivo de Desarrollo Sostenible’, a cargo de la expresidenta de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA/FIAB), Gloria Pérez-Salmerón. También ha participado el Coro de la UPSA ‘Tomás Luis de Victoria’.

Aportación de expertos internacionales

Mañana, día 24 de marzo, comenzarán las sesiones, a las 9:30 h, con la intervención del responsable de Google Books España, Ignatius Roberts, quien explicará el proyecto de digitalización de libros Library Project.

Tras esta ponencia, la directora de la Biblioteca General de la Universidad de Salamanca (USAL), Margarita Becedas, se referirá a la seguridad y difusión digital en la institución académica. 

Posteriormente, los asistentes conocerán la experiencia que ha llevado a cabo la Biblioteca Nacional de España (BNE), a través de la ponencia que impartirá la jefa del Servicio de Innovación y Reutilización Digital, Elena Sánchez Nogales.

Estos expertos participarán en una mesa redonda sobre los proyectos y experiencia de digitalización en las bibliotecas.

Por la tarde, a las 16:00 h, será el turno de la coordinadora del grupo Alfin/AMI del CCBiblio, Felicidad Campal, quien hablará sobre la alfabetización mediática e informacional desde las bibliotecas. Posteriormente, la presidenta de la Federación Española de Sociedades de Archivística Biblioteconomía, Documentación y Museística (FESABID), Alicia Sellés, se dirigirá a los asociados para hablar sobre el ‘Asociacionismo contra la invisibilidad’. Acto seguido se celebrará la Asamblea General de ABIE.

El día 25 de marzo concluyen las jornadas con la ponencia de la coordinadora de los Grupos de Trabajo del Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico (CCPB) y del Plan Nacional de Digitalización, Isabel García Monge, quien hablará sobre la colección como patrimonio bibliográfico, a las 9:30 h.

Posteriormente, el catedrático de la USAL, José Antonio Cordón, cierra el ciclo de ponencias con su intervención ‘De la transformación de los soportes a la transformación de las mediaciones: la lectura digital en el contexto bibliotecario’. 

Durante el transcurso de las jornadas, las empresas Xercode, Baratz, Libnova, Scanbit y Orex, presentarán sus novedades técnicas.

Concluyen las jornadas con la presentación del Taller de Restauración de la UPSA.

El director del IEBA, Juan Antonio Ruiz Rodrigo, acompañó a los miembros de la Asamblea y recorrió las instalaciones de la Casa de Santiago de Jerusalén, al tiempo que explicó la actividad académica que se desarrolla a través del Instituto Español Bíblico y Arqueológico. 

La congregación se interesó por la historia de la Casa de Santiago, que además cumple 75 años de presencia ininterrumpida en Jerusalén. En este sentido, el director del IEBA relató que fue Maximino Romero de Lema, entonces rector de la Iglesia Española de Montserrat de Roma, junto con un grupo de sacerdotes estudiosos de Sagrada Escritura, quien decidió fundar este centro de la Iglesia Española en Tierra Santa, con el objetivo irrenunciable de potenciar la investigación bíblica y arqueológica. A este desafío se unió otro gran reto: participar con otras grandes escuelas internacionales (como la Palestine Exploration Fund, la American School of Archeology o L´École Biblique et Arquéologique Française) en el estudio de la cultura y de las lenguas orientales. Así, nació esta institución religiosa y académica, bajo la autoridad episcopal del Patriarca latino de Jerusalén, bajo el patrocinio intelectual de L´Ecole Biblique de Jerusalén, y con la ayuda de la Custodia Franciscana, y del Consulado General de España. 

La visita finalizó con un diálogo fraterno en el que los obispos de Tierra Santa también se interesaron por la situación actual y las perspectivas de futuro del Instituto Español Bíblico y Arqueológico. 

Asamblea de los Ordinarios Católicos de Tierra Santa

La Asamblea de los Ordinarios Católicos de Tierra Santa pertenece a la Conferencia Episcopal de Tierra Santa e incluye Jerusalén, Israel, Jordania y Chipre. Los asistentes a este encuentro fueron Mons. Adolfo Tito, Nuncio  en Israel y Chipre y Delegado Apostólico en Jerusalén y Palestina; Mons. Pierbattista Pizzaballa, Patriarca latino de Jerusalén; Mons. Yousef Matta, Arzobispo Grego-melquita de Akka; Mons. Moussa Ei-Hage, Arzobispo Maronita de Haifa; Mons. Joseph Gebara, Arzobispo Greco-Melquita de Amán; Mons. Selim Sfeir, Arzobispo Maronita de Chipre; Mons. Yaser Ai-Ayash, vicario patriarcal greco-melquita de Jerusalén; Mons. Yacoub E. Semaan, Exarca siro-católico de Jerusalén; Mons. William Shomali, Obispo auxiliar del Patriarcado Latino; Mons. Giacinto Marcuzzo, Obispo auxiliar emérito; Mons. Rafic Nahra, Obispo auxiliar electo; Mons. Jamal Khader, Obispo auxiliar electo;  Rev. Fray Francesco Patton, Custodio de Tierra Santa; junto con el Secretario General Pietro Felet, y otros sacerdotes vicarios del Patriarcado Latino y consejeros de la Delegación Apostólica. 

Antonio Pampliega, corresponsal de guerra, intervino ayer en la Facultad de Comunicación de la UPSA para aportar su testimonio sobre las coberturas que ha realizado recientemente en distintos conflictos bélicos. La sesión, moderada por la alumna Teresa Martín, estuvo estructurada en varios bloques temáticos: conflictos bélicos; las otras 'Ucranias' del mundo; la didáctica de la guerra y alfabetización en los medios; deontología profesional versus realidad, y la figura del periodista freelance.

Pampliega comenzó su relato señalando que para "ser periodista hay que ser empático. Si no es así, la gente no creerá tu mensaje". Además, aseguró que "muchas veces pensamos que nuestro trabajo es la noticia y lo importante es contar cosas de personas a otras personas" e hizo hincapié en la importancia de humanizar una profesión deshumanizada. En este sentido, destacó que "antes de periodista, siempre debes ser persona. Si ves que la gente sufre, tienes que sufrir. Si no es así, no estás haciendo bien tu trabajo".

Sobre los conflictos bélicos, el reportero dedicó varios minutos a dimensionar su paso por Siria y la dureza de sus vivencias donde, según comentó, "fue allí donde me convertí en corresponsal de guerra. Cuando llegas a Siria te das cuenta de que lo que has visto antes en otros países en conflicto no es comparable. Nadie me había preparado para ver eso". Respecto a las coberturas de las guerras, afirmó que "no puedes ser indiferente al dolor ajeno. Detrás de cada historia hay historias de personas. En una guerra, la primera víctima es la verdad y la pena es que nuestras fotografías no paren el conflicto. Lo que no se ve, no existe y hay que darle siempre visibilidad".

Por último, Antonio Pampliega, destacó que "los conflictos hay que contarlos y documentarlos para que el día de mañana nadie diga que no sabía lo que estaba pasando allí. Todos los periodistas, independientemente de su especialización, deben contar lo que sucede. Ese es el valor del periodismo y del que deberíamos estar orgullosos". La sesión finalizó analizando las funciones del nuevo periodista de guerra y las dificultades que afrontan los profesionales freelance para cubrir este tipo de contiendas.

Antonio Pampliega es autor de varios libros: Flores para Ariana (2021); Las trincheras de la esperanza. Alberto Cairo: el hombre que reconstruye vidas en Afganistán (2018); En la oscuridad: Diez meses secuestrado por Al Qaeda en Siria (2017) y Afganistán (2011).

La rectora de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian Cortés Diéguez, ha trasladado a través de una carta a la Embajada de Ucrania -y, por extensión, al Ayuntamiento de Salamanca, la Diputación de Salamanca y la Delegación del Gobierno en Castilla y León- su compromiso y solidaridad con el pueblo ucraniano y con las víctimas que el conflicto bélico está generando en su país. Para ello, pone a disposición de los desplazados desde Ucrania, tanto en estos meses como a lo largo del curso académico 2022-2023, los cursos de Español para Extranjeros del Servicio de Lengua y Cultura Españolas de la UPSA.

De este modo, la Universidad admitirá en cualquiera de sus cursos, de forma totalmente gratuita, a aquellos ciudadanos ucranianos que hayan tenido que huir de su tierra y se hayan visto obligados a establecer su lugar de residencia en la ciudad de Salamanca, todo ello para favorecer la integración e inserción laboral en nuestro país y paliar, de este modo, los efectos negativos que este desplazamiento les pueda suponer.

La UPSA ha aprovechado esta misiva para expresar la predisposición a colaborar con la acogida de los ciudadanos ucranianos en nuestra ciudad y la solidaridad con el pueblo ucraniano ante el conflicto bélico que la invasión rusa está realizando en dicho país. En la carta remitida a la Embajada se manifiesta expresamente “nuestro deseo de que la razón y la palabra se impongan sobre las agresiones y las armas, y de que los valores diplomáticos y humanitarios prevalezcan sobre los intereses soberanistas y beligerantes”.

Otras acciones solidarias hacia el pueblo ucraniano

Además de la oferta de los Cursos de Español para Extranjeros para los ciudadanos ucranianos refugiados en nuestra ciudad, la UPSA ha llevado a cabo recientemente otras acciones. La primera de ellas fue un minuto de silencio y lectura de un manifiesto de apoyo de la comunidad universitaria a todas aquellas personas que están sufriendo las consecuencias de la invasión rusa. En este acto simbólico, celebrado el pasado 4 de marzo en la Iglesia de La Clerecía y secundado por casi dos centenares de personas, el capellán de la Universidad, Gonzalo Tejerina, destacó el papel de la Universidad como “el hogar de la inteligencia, donde se enseña a buscar la verdad, donde se razona y se argumenta. Desde este espacio privilegiado de la razón, rechazamos la sinrazón de la violencia desatada que nos deshumaniza a todos”.

Cinco días más tarde, el 9 de marzo, el Servicio de Voluntariado de la UPSA organizó bajo la campaña La UPSA con Ucrania una recogida de donativos. Durante cuatro horas, y en diferentes puntos de los campus de la Universidad, la comunidad universitaria aportó más de 1.000 euros, que fueron destinados a favor de la Asociación de Ucranianos de Salamanca. Durante esa jornada, en la Sede central, contamos con la presencia y palabras de agradecimiento de la médico ucraniana y socia de la Asociación Lidia Pasek Shemelyak, además de las declaraciones de apoyo del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro Carracedo, quien avanzó que “era una primera acción de recogida de donativos para poder aliviar la situación”.

Por otra parte, la UPSA se ha sumado a la iniciativa de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), donde se hace visible el apoyo al pueblo ucraniano mediante el megatipo ubicado en la home de nuestra web.

Por último, la Universidad Pontificia de Salamanca ha estado presente en las convocatorias de rechazo al conflicto llevadas a cabo por diferentes instituciones públicas, entre las que destaca la de la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).

Ante el escenario provocado por la pandemia de la COVID-19 desde el confinamiento domiciliario, la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) se interesó por los impactos de la pandemia en los procesos de inserción laboral de las personas tituladas en educación superior. Fenómenos como el encierro, la adaptación forzosa al teletrabajo, los ERTE o el cierre de empresas. hacían presagiar un escenario laboral cambiante. Por ello, el Observatorio de Empleabilidad y Empleo de la institución académica diseñó un estudio específico para valorar de qué modo se habían alterado las trayectorias de inserción laboral.

Este estudio se basa en los datos que anualmente ofrece la Encuesta de Inserción y Satisfacción Laboral realizada por la UPSA, a la que en los últimos dos años se han agregado cuestiones coyunturales sobre la pandemia. 

Para ello, en julio de 2020 se realizó un primer análisis exploratorio, a partir de 759 testimonios, que sirvió para elaborar una clasificación de los modos en los que los titulados vieron afectada su vida laboral. 

Un año después, tras las cuatro primeras oleadas de contagios por la Covid-19, se completó el estudio con otros 408 testimonios, que sirvieron para estimar en qué medida impactó la pandemia y para tipificar los efectos. 

Impacto laboral por la COVID-19 en los titulados encuestados

El primer cuestionario realizado en 2020 por el Observatorio de Empleabilidad y Empleo pretendía conocer si la pandemia había afectado a la situación laboral y trayectoria profesional de los titulados universitarios. Tras la primera oleada, un 51% del total manifestó haber sufrido personalmente algún impacto y un 73% preveía que podría afectarle profesionalmente a medio plazo. 

Un año después (2021), el 92% de los titulados encuestados había sufrido algún efecto laboral tras las cuatro primeras olas de la pandemia. Tan solo un 8% de los encuestados pensaba que su vida laboral no había sufrido ningún cambio en particular (Ver gráfico).

Interrupciones, alteraciones y quiebra de expectativas

Desde el Observatorio se clasificaron inicialmente en tres tipos los efectos sufridos durante este período: interrupción de su actividad laboral, alteración de su condición laboral y quiebra de sus proyectos y oportunidades laborales. Finalmente, se añadió una cuarta categoría para incluir los testimonios que consideraban haber mejorado laboralmente (Ver gráfico).

Un 24% de los titulados en los cuatro últimos años ha visto interrumpida su trayectoria laboral por desempleo sobrevenido o suspensión temporal de empleo. Algunas personas no pudieron renovar su contrato temporal, otras fueron despedidas y un gran número de ellas se vieron afectadas por un ERTE. Testimonios como “estuve tres meses en ERTE y comencé a teletrabajar por cuenta propia” se repiten de forma frecuente entre los encuestados.

Un 39% no sufrió interrupciones en su situación laboral, pero vio modificadas en gran medida sus condiciones laborales. La necesidad de adaptar su trabajo a la modalidad virtual, la ampliación del horario de las jornadas o los cambios de tareas son algunos de los ejemplos. “Dejé de trabajar en una agencia de eventos de comunicación para dedicarme ahora al sector comercial, a la espera de que la situación mejore”, indicaba otra persona. En general, este grupo señala que la sobrecarga de trabajo y el estrés laboral han aumentado exponencialmente durante la pandemia.

Además, el 18% de titulados asegura que aumentó la incertidumbre, quebrando sus expectativas laborales en gran medida. En este grupo se incluyen las personas que vieron frustradas oportunidades de prácticas profesionales, o contratos laborales comprometidos que no pudieron materializarse a causa de la pandemia. También encontramos aquí a opositores que vieron aplazadas las convocatorias o a emprendedores que vieron menguar su clientela. “Perdí la oportunidad de hacer prácticas en la UCI, lo que habría mejorado mis oportunidades laborales”, afirmaba un encuestado del sector sanitario. Desde el sector audiovisual también aseguraban: “He perdido prácticas remuneradas comprometidas previamente y ahora las opciones son peores, con mucho teletrabajo y reducción de presupuestos de los anunciantes”.

Mejora de las condiciones laborales durante la pandemia

El Observatorio de Empleabilidad y Empleo de la UPSA ha identificado también los perfiles profesionales que han mejorado sus condiciones laborales durante las cuatro primeras olas. Un 19% de las personas encuestadas reconoció que sus condiciones laborales habían mejorado en este periodo. Las personas que dicen haber mejorado su situación se concentran en los sectores de la enfermería, con un 69% del total, la educación Infantil con un 40% y la psicología, con un 38%.

Paradójicamente, los perfiles en los que se concentra un mayor porcentaje de titulados que aprecian una mejora laboral se corresponden con profesionales en los que se acusan mayores alteraciones de las condiciones laborales (sobrecarga de trabajo, estrés laboral, etc.). En el sector sanitario, una persona indicaba: “He obtenido una mejora salarial, pero mis condiciones de trabajo han empeorado con más estrés, menos descansos, mayor carga de trabajo y responsabilidad, etc.”. En el sector educativo se han encontrado testimonios como el de esta antigua alumna: “He podido empezar a trabajar por primera vez en lo que quiero, aunque solo durante 15 días, ya que era una baja por la COVID-19”. Igualmente, la salud mental ha empeorado en muchos profesionales, como indicaba un encuestado del ámbito de la psicología: “He podido ejercer a nivel sanitario y, debido al emprendimiento, he podido mejorar. La pandemia ha empeorado la salud mental de la sociedad y, por ello, hay más demanda”.

Motivación del estudio

La crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19 provocó numerosos efectos en la estructura social del país e impactó en el ámbito sociolaboral. El Gobierno de España declaró el primer estado de alarma para la gestión de la pandemia, del día 14 de marzo al 21 junio de 2020. Por aquel entonces, la Fundación FOESSA (Fomento de Estudios Sociales y Sociología Aplicada) de Cáritas Española presentó el Informe ‘Distancia Social y Derecho al Cuidado’ en el que detectaba importantes impactos en la población en situación de pobreza y en riesgo de exclusión. Además, el Instituto Nacional de Estadística publicó los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA), constatando la pérdida de más de un millón de empleos y la suspensión del trabajo de un 20% de las personas asalariadas mediante Expedientes de Regulación de Empleo (ERTE). 

Este estudio se ha presentado en las IX Jornadas de Observatorios de Empleo Universitario, celebradas en Sevilla la semana pasada, en una ponencia titulada ‘Interrupciones, alteraciones, incertidumbres. Efectos, medidas y análisis sociolaborales de la pandemia COVID-19’.

La inauguración ha contado con la presencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez; el alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo; la directora general de Planificación y Asistencia Sanitaria de la Gerencia Regional de Salud de Castilla y León, Gloria Sánchez Antolín; el presidente del Consejo General de la Psicología de España, Francisco Santolaya Ochando; el decano del Colegio de Psicólogos Portugueses, Francisco Miranda Rodrigues; la decana de la Facultad de Psicología de la UPSA, Teresa Sánchez Sánchez; y el decano del Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León, Jaime Gutiérrez Rodríguez.

En su intervención, la rectora de la UPSA ha tenido un afectuoso recuerdo para las víctimas de los atentados del 11 M, en el 18º Aniversario, y ha destacado el significado especial de la palabra encuentro en el momento que vivimos, “en el que expresamos nuestro rechazo a la barbarie y hacemos bandera del encuentro”. Mirian Cortés ha recordado y agradecido la labor fundamental de los psicólogos tras los atentados del 11 M, durante la pandemia y ahora para atender a las víctimas de la guerra de Ucrania.

Por su parte, el alcalde de Salamanca, Carlos García Carbayo, también se ha sumado a este recordatorio y agradecimiento a los psicólogos “por su entrega, compromiso, profesionalidad y apoyo a tantas personas que han visto afectada su salud física y emocional”. El alcalde ha puesto de manifiesto el compromiso del Ayuntamiento enumerando las diferentes iniciativas relacionadas con el ámbito de la salud mental que promociona y desarrolla, alguna de ellas en colaboración con la UPSA.

A continuación, la directora general de Planificación, ha mostrado su satisfacción por las excelentes relaciones entre España y Portugal, plasmadas ahora en este encuentro. Gloria Sánchez ha hecho hincapié en los problemas de salud mental que se han derivado de la pandemia, aunque ha apuntado que tanto en España como en Portugal ya se sufría un problema previo con el elevado consumo de psicofármacos. Por eso, considera que los psicólogos tendrán un papel preponderante en el ámbito de la salud mental en atención primaria.

El decano de los psicólogos portugueses, Francisco Miranda, agradeció la celebración del encuentro presencial para potenciar el trabajo que ya están haciendo a distancia, una labor que resulta fundamental para la sociedad. En este sentido, la decana de Psicología, Teresa Sánchez, también ha hecho hincapié en la ocasión que ofrece este encuentro para trabajar con rigor científico, aprender y colaborar. Por último, el presidente del Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León ha destacado la ejemplaridad del encuentro “por demostrar que se pueden traspasar fronteras sin invadir países”.

Los Encuentros Hispano Lusos tienen como objetivo primordial trasladar a los profesionales y a la sociedad las nuevas aportaciones que la psicología de España y Portugal aplican en la solución de problemas actuales, que afectan en los contextos de infancia, adolescencia, edad adulta y durante los procesos de envejecimiento.

Programa de la jornada

Tras la sesión inaugural, ha tenido lugar la primera conferencia, en la que Renata Benavente, de la Ordem dos Psicólogos Portugueses, ha hablado sobre “La Psicología en el Servicio Nacional de Salud: contribución para la prevención y la promoción de la salud en el contexto de los Cuidados Primarios de la Salud”. A esta conferencia sigue una mesa redonda sobre la Atención Primaria.

Ya por la tarde, el profesor de la UPSA Alfonso Salgado Ruiz, hablará sobre la identidad del psicólogo con una conferencia titulada ‘Psicología más acá de la necesaria especialización’, a la que seguirá una mesa redonda en torno a la identidad del psicólogo.

Los interesados pueden ampliar la información, consultar el programa de la jornada e inscribirse en la web del V Encuentro Hispano Luso de Psicología

La actividad, que ha tenido una duración de cinco horas, se ha llevado a cabo entre el Auditorio Luis Vives y el Pabellón de la Facultad de Educación, ya que durante la mañana se han impartido sesiones teóricas y sesiones prácticas.

La parte teórica ha analizado la importancia de los Primeros Auxilios en la Educación, cómo enseñárselos a los futuros alumnos, la valoración primaria y secundaria ante un posible accidentado y la reanimación cardiopulmonar (RCP) básica ante una emergencia. Por su parte, en el ámbito práctico se han llevado a cabo diversos juegos aplicados de primeros auxilios en el entorno educativo, traslados de accidentados y RCP en diferentes perfiles de víctimas.

Con el objetivo de facilitar la ayuda al pueblo ucraniano, el Servicio de Voluntariado de la UPSA ha organizado la campaña La UPSA con Ucrania para recaudar fondos que, a través de la Asociación de Ucranianos en Salamanca, lleguen a los afectados por la guerra en este país. Para ello, durante la mañana de hoy, se han instalado varios puntos solidarios donde todos los miembros de la comunidad universitaria han podido ofrecer su donativo. Dichos puntos han estado ubicados en el acceso a la Sede central de la Universidad por la C/ Serrano y los vestíbulos de la Facultad de Comunicación y de la Facultad de Educación, respectivamente.

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro Carracedo, ha agradecido la presencia en la Universidad de Lidia Pasek y ha mostrado su apoyo incondicional a todas las personas que están sufriendo el conflicto. Además, ha señalado que “haremos todo lo que podamos hacer. Esta es una primera acción de recogida de donativos que pueda ayudar a aliviar la situación”.

Por su parte, Pasek Shemelyak ha agradecido “de todo corazón" la ayuda. "No tengo palabras porque estamos sufriendo mucho. Les agradezco infinito, de parte de todo nuestro pueblo, que vengan aquí a colaborar con esta iniciativa”.

Además, según ha trasladado Lidia Pasek en su visita a la UPSA, se ha habilitado una cuenta de Facebook (@No a la guerra Salamanca-Ucrania) para canalizar toda la información, necesidades y poder realizar el seguimiento de los gastos en los que se invierten los donativos. También ha recordado el número de cuenta para poder realizar ingresos y facilitar la ayuda económica directa: Asociación Ucranianos en Salamanca. IBAN: ES4400495081252416055536 (Concepto: Donación por la paz).

Durante la jornada, los voluntarios que han participado en la iniciativa han ofrecido información concreta sobre otras formas de ayudar. En este sentido, se han dado a conocer cuáles son los puntos de recogida de la ciudad para recoger material específico.

Dichos puntos son los siguientes:

1. Iglesia de La Purísima (Plaza de las Agustinas).

Horario: De lunes a sábado, de 11:00 a 14:00 h y de 17:00 a 20:00 h.

2. Centro de Reconocimiento Médico Avenida de Portugal (Avda. Portugal, 91-93, primero B).

Horario: De lunes a viernes, de 09:30 a 14:00 h

3. Campo de Tiro y Deportes de Salamanca (C/ Joaquín Rodrigo, 49).

Horario: De lunes a jueves, de 16:00 a 17:00 h.

4. En frente de la Agencia Generali Seguros, en el supermercado UNIDE (Avda. Campoamor, 10).

Horario: de lunes a viernes, de 09:30 a 15:00 y de 17:15 a 21:00 h.

Respecto a los materiales que se pueden aportar en los puntos anteriormente señalados, destacan, preferentemente, los siguientes:

• Medicamentos: suero inyectable, glucosa, paracetamol inyectable, omeprazol, analgésicos, intiinflamatorios, antibióticos, antihipertensivos, antidiabéticos orales, antidiarreicos, ácido tranexamico (amchafibrin) inyectable.
• Material médico: vendas, gasas, suturas, torniquetes, jeringas, vías, agujas.
• Alimentos no perecederos: conservas y latas, chocolate, café, té, aceite, sal, azúcar, legumbres, pasta, arroz, harina, galletas, pan tostado, frutos secos, miel, mermelada, leche en polvo, alimentos infantiles.
• Material higiénico: compresas, pañales, cambiadores desechables, toallitas húmedas.
• Otros: ópticas, linternas con lente de enfoque, pilas de diferentes tipos, cargadores, baterías externas, linternas con lente, walkie-talkies, cinta aislante, cinta americana y sacos de dormir.
• Recomiendan no aportar ropa de ningún tipo.

El obispo de Salamanca ha hecho un llamamiento a todos los feligreses a la conversión, y a reflexionar sobre el sentido de lo que somos, de nuestra vida y de lo que hacemos.

Previamente, el capellán Gonzalo Tejerina Arias ha agradecido al obispo su visita, su aliento y su impulso para esta Cuaresma. “Sus palabras y presencia siempre son cándidas, de buen pastor”.

El encuentro de oración, organizado por la Capellanía, ha contado con la participación de un nutrido grupo de miembros de la comunidad universitaria (autoridades académicas, profesores, estudiantes y personal de administración y servicios) encabezados por la rectora, Mirian Cortés Diéguez.

Alrededor de dos centenares de personas han participado en este sencillo acto en el que el capellán de la UPSA, Gonzalo Tejerina Arias, ha leído previamente un manifiesto en el que ha mostrado el rechazo a la invasión de Ucrania, "contraria a todo derecho internacional". También ha destacado el papel de la Universidad como “el hogar de la inteligencia, donde se enseña a buscar la verdad, donde se razona y se argumenta. Desde este espacio privilegiado de la razón, rechazamos la sinrazón de la violencia desatada que nos deshumaniza a todos".

El manifiesto ha recogido las palabras del Papa Francisco, quien ha hecho un llamamiento público en favor de la paz, la convivencia y la sensatez: "Al igual que yo, mucha gente en todo el mundo está sintiendo angustia y preocupación. Una vez más la paz de todos está amenazada por los intereses de las partes. Pido a todas las partes implicadas que se abstengan de toda acción que provoque aún más sufrimiento a las poblaciones, desestabilizando la convivencia entre las naciones y desacreditando el derecho internacional. Y quisiera hacer un llamamiento a todos, creyentes y no creyentes. Jesús nos ha enseñado que a la insensatez diabólica de la violencia se responde con las armas de Dios, con la oración y el ayuno".

El capellán ha finalizado este acto "denunciando la guerra de Ucrania donde renovamos, como gentes de la Universidad, nuestro compromiso en favor de la justicia, la solidaridad y la paz. Renovamos nuestro compromiso cotidiano de luchar y enseñar a luchar con las armas de la razón. Y aunque sea en la medida de nuestra notable impotencia, hacemos pública nuestra solidaridad con las víctimas de la guerra de Ucrania”.

Al acto, ha asistido el equipo rectoral de la Universidad, profesorado, personal de administración y servicios de la institución académica, así como numerosos ciudadanos de Salamanca que se han sumado a la iniciativa.

Tras el manifiesto, los participantes han permanecido en silencio y, a continuación, han aplaudido, como muestra de apoyo y solidaridad con el pueblo ucraniano.

La próxima edición de #hack4edu, el primer hackatón híbrido, internacional y con propósito social dedicado a la educación digital, ya tiene fecha: se celebrará entre el 15 y el 18 de noviembre. Los detalles de la tercera edición se han dado a conocer este jueves en un evento celebrado en la sede de 42 Madrid, el campus de programación de Fundación Telefónica que este año, además, se adhiere como centro educativo con sus cinco campus (Madrid, Barcelona, Málaga, Urduliz y São Paulo).

Detrás de la iniciativa, que tendrá lugar por tercer año consecutivo, hay una triple alianza social, académica y empresarial. Sus creadores son ProFuturo, programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación ”la Caixa” para reducir la brecha educativa en el mundo, la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA), a través de la Facultad de Informática, y la Red de Cátedras Telefónica.

#hack4edu nació en 2020, meses después de que la pandemia confirmara la importancia de la tecnología aplicada a la educación. “Nos dimos cuenta de que la educación digital era más necesaria que nunca, pero también de que tenemos que unir fuerzas para dar respuesta a las problemáticas sociales. Este hackatón demuestra el potencial que tiene la colaboración, una colaboración intergeneracional, multidisciplinar y comprometida con los que más dificultades tienen para acceder a una educación de calidad”, comenta Magdalena Brier, directora general de ProFuturo.

Lo que diferencia a este hackatón es precisamente su foco e impacto sobre una casuística real, a la que ProFuturo se enfrenta en 40 países de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia: cómo derribar las barreras que separan a los niños y las niñas que viven en zonas vulnerables de una educación de calidad. Así lo explica Manuel José Ruiz García, coordinador de #hack4edu y gerente de analítica de datos de ProFuturo: “Los proyectos que se desarrollan y el intercambio de ideas que surge entre los estudiantes, los coordinadores de cada equipo y el jurado nos dan oxígeno para encontrar respuestas a los retos que vemos cada día con nuestra intervención. Los hackers consiguen dar solución a nuestros propios problemas”.

Esto le confiere además una motivación extra para los participantes, ya que el desafío va unido a un propósito social y sus prototipos deben estar orientados a mejorar la vida de las personas.

Salamanca, epicentro de un hackatón que traspasa fronteras

#hack4edu nació en formato 100% digital, pero desde 2021 se celebra en formato híbrido. La tercera edición continuará con la misma dinámica, con la sede de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) como centro neurálgico del hackatón, al que se conectarán el resto de universidades y centros educativos que forman la red de aliados desde diferentes puntos del mundo.

El evento tendrá lugar entre el 15 y el 18 de noviembre, aunque el hackatón en sí durará 48 horas, las del 16 y 17. El 15 arrancará con el acto de inauguración y una sesión de coordinación, en la que se formarán los equipos y se asignarán los retos. El punto y final será el 18 de noviembre, cuando los equipos finalistas tendrán que presentar al jurado sus prototipos y se entregarán los premios a los ganadores.

La novedad de este año es el calendario previo. El próximo 7 de marzo se abre el plazo de inscripción de universidades y centros educativos y el 1 de mayo el de inscripción de hackers. Además, a partir del 1 de abril cualquier persona interesada podrá enviar su propuesta de reto relacionada con la educación digital, que se deberá enmarcar en una de estas seis líneas estratégicas: learning analytics; localización de plataformas y contenidos educativos; plugins en herramientas de gestión de aprendizaje Moodle; integración de bases de datos de registros (docentes, alumnos, etc.) en distintos países; soluciones para la recogida de datos en ubicaciones de baja conectividad (por ejemplo en zonas rurales); e inteligencia artificial aplicada a la educación.

280 hackers, 14 universidades y 8 países en las dos primeras ediciones

Las dos primeras ediciones de #hack4edu han sumado a 8 países, 14 universidades, 280 hackers, 78 retos propuestos y 16 proyectos ganadores. Los países participantes fueron España, Argentina, Colombia, Perú, Nicaragua, Uruguay, Panamá y Brasil. Mientras que las universidades y centros educativos fueron la Universidad Pontificia de Salamanca, la Universidad de Salamanca, la Universidad de Deusto, la Universidad de Valladolid, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia, la Universidad de Manizales, la Universidad Continental de Perú, la Universidad San Martín de Porres, la Universidad Católica de Uruguay, la Universidad Católica de Salta, la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, la Universidad Tecnológica de Panamá y el Instituto Federal Catarinense de Brasil.

En la primera edición, en 2020, los proyectos ganadores giraron en torno a la gamificación, el intercambio de conocimiento y las plataformas para la educación en pandemia. Destacaron, entre otros, un proyecto de dinámicas de gamificación en el aula para combinar el aprendizaje con el fomento de la actividad física; una app para dispositivos móviles que permite el préstamo e intercambio de conocimiento y recursos educativos; y una extensión para la herramienta de gestión de aprendizaje Moodle, muy útil para docentes, con un chatbot que no solo explica y resuelve dudas, sino que además puede ejecutar las acciones necesarias de manera inteligente, permitiendo así que la experiencia de usuario sea mucho más sencilla.

En la segunda edición, en 2021, la inclusión fue el denominador común. Entre los proyectos ganadores está una app basada en el concurso de Pasapalabra que, valiéndose de tecnologías disruptivas como el reconocimiento de voz, actúa sobre el analfabetismo y fomenta el aprendizaje a través de la gamificación; una app que traduce diferentes idiomas y dialectos al lenguaje de signos en tiempo real para mejorar la experiencia educativa de las personas sordas; y un prototipo web capaz de traducir el lenguaje de signos panameño con inteligencia artificial.

Los participantes optan a 7 premios que se dividen en dos categorías: Innovadora y Sénior. La Cátedra Telefónica ProFuturo-UPSA concede tres premios de 1.000 €, 700 € y 500 € a los tres mejores proyectos en la categoría Innovadora y dos premios de 1.000 € a los dos mejores en la categoría Sénior. Asimismo, la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) otorga como premio dos matrículas gratuitas para el Título Propio de Experto en Big Data, una en cada categoría.

Más información en profuturo.education/hack4edu/

La inauguración del congreso ha contado con la presencia de la rectora de la UPSA, Mirian Cortés Diéguez; el co-director de COMRED y decano de la Facultad de Comunicación, Fernando Galindo Rubio; el profesor de la Universidad Complutense Madrid y co-director del encuentro, Javier Sierra Sánchez, y el presidente de la Asociación Científica Icono14, Francisco García García.

La rectora ha dado la bienvenida a los asistentes y ha destacado el carácter interdisciplinar del encuentro, señalando que “se van a poner en diálogo, a través de sus respectivos especialistas, muchas ciencias, lo cual ya da una idea del nivel de los resultados científicos que se obtendrán”. En este sentido, ha destacado que “estamos en la era de la globalización, donde cada vez hay más soledad, y donde las redes sociales pueden ser medios para favorecer el encuentro y compartir vivencias. Debemos lograr que a través de ellas se transmitan, sobre todo, verdad y valores”.

Cortés Diéguez ha tenido un recuerdo para el pueblo ucraniano y ha indicado que “ojalá las redes muestren todo su potencial para exigir la paz y den su mejor versión para mostrar gestos de solidaridad para quienes más nos necesitan”.

Posteriormente, el decano de Comunicación ha expresado que “la Facultad permanece de manera constante en la búsqueda de la actualización del concepto académico de Comunicación. Y en este proceso, las redes sociales son determinantes porque, más allá de ser un invento puntual, son la expresión más real de la comunicación entre las personas en internet”.

Galindo Rubio, además, ha destacado que “internet ha abierto en canal la comunicación, donde todos podemos producir, consumir, comunicar y escuchar. Y es aquí donde las redes sociales son el vehículo de comunicación de toda una generación que ha decidido de manera tácita, sin consulta, sin permiso y sin aviso, que así va a ser en los próximos años. Nuestro deber como profesionales es, por tanto, entenderlas primero y enseñar a entenderlas después; investigar sobre ellas y publicar nuestros resultados para que la sociedad mejore”.

Por su parte, el co-director del COMRED, Javier Sierra Sánchez, ha mostrado su satisfacción por iniciar de manera presencial la tercera edición del Congreso, ya que “encontrarnos supone generar redes, no solo digitales, sino también humanas”. En su intervención ha destacado que “las redes sociales son herramientas cuyo provecho dependerá del uso que hagamos de ellas. Hay cosas muy positivas -también negativas- sobre las que debemos hacer una labor pedagógica y de investigación para obtener un mayor partido. A través de ellas podemos adquirir una información real y veraz para que cada uno pueda sacar sus propias conclusiones”.

Por último, el presidente de Icono 14, Francisco García García, ha concretado que “las personas son los nexos y puntos de unión para que cualquiera que habla dentro de una red se convierta en el centro de todo, donde no es uno, son todos. Este sentimiento de comunidad plena es realmente maravilloso y así se construye el mundo; si todos en red hablamos, generamos conocimiento y, citando a San Agustín, “conocer es amar”.

La Facultad de Comunicación de la UPSA reunirá en estos días a reconocidos expertos que analizarán la importancia y repercusión actual de las redes sociales en diversas disciplinas como el periodismo, el cine, la publicidad, la radio y la televisión, la educación, la psicología, el derecho, los videojuegos, el arte y la cultura. Este encuentro internacional está avalado por un Comité Científico integrado por 86 expertos, de los cuales 62 son nacionales y 24 internacionales. En su conjunto, representan a un total de 52 universidades procedentes de España, Estados Unidos, Colombia, Georgia, Bolivia, Hungría,Canadá, Brasil, Portugal, Puerto Rico, México y Argentina.

Programa del Congreso COMRED

La primera conferencia de COMRED ha analizado los Usos de TikTok en Comunicación Profesional, a cargo de Pavel Sirodenko, experto en Nuevas Narrativas y Tecnologías de la Universidad Nebrija.

Posteriormente, profesionales de los medios de comunicación han explicado su visión del tratamiento de la información en la mesa redonda ‘Nuevas formas deinformar’. En el encuentro, moderado por la directora de Relaciones Institucionales de Europa Press, Blanca Ulibarri, han participado la digital editor in chief de ¡HOLA! España, Mercedes Urrea; la fundadora de Ac2ality España, Daniela McArena, y el director Audiovisual y Multimedia de Europa Press, Marcial Rodríguez.

Por la tarde, se analizará el uso de las redes sociales desde el ámbito gastronómico por parte de María Gálvez, foodie stylist e influencer gastronómica en @goutdhestia; Óscar Calleja, chef Estrella Michelín en el Restaurante Ment de Salamanca; Claudio Ponce, especialista en marketing gastronómico, y Eva González, periodista gastronómica y directora de hosteleríasalamanca.es.

Mañana, 4 de marzo, la jornada comenzará con una mesa redonda dedicada a los ‘Influencers’ en la que intervendrán personajes públicos y expertos en este ámbito, y será moderada por Blanca Formariz, presidenta de la Comisión de Influencers de IAB Spain (Asociación Mundial de Comunicación, Publicidad y Marketing digital).

La mesa estará formada por la profesora de la Universidad Complutense de Madrid Alba Torrego, experta en redes sociales y adolescentes; José Sánchez, Guardia Civil, influyente en estilo de vida, valores y fe cristiana y participante en el programa La isla de las tentaciones, junto con la consultora de comunicación y marketing y profesora de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Ana Fernández Pardo. 

Posteriormente, se dará paso a la mesa redonda Digitalghostbusters: humo, fraude y desconocimiento en el mundo del marketing online con la aportación de Javier Parra, profesor del Departamento de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Salamanca (USAL);  Miguel David Guevara, psicólogo clínico y coordinador del Centro de Terapia de Grupo y Psicodrama; Raquel Guzmán, profesora del Departamento de Sociología y Comunicación de la USAL, y Vanessa Jiménez, experta  en Derecho Mercantil y profesora de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El congreso cierra su programa por la tarde con la conferencia online de clausura Redes Sociales y Democracia, a cargo del responsable de la Cátedra UNESCO en Democracia, Ciudadanía mundial y Educación Transformadora (DCMET) de la Universidad de Quebec, Paul R. Carr. 

135 trabajos reconocidos por el Comité Científico

El Comité Científico COMRED ha aceptado 135 trabajos de expertos nacionales e internacionales, que serán publicados posteriormente en la prestigiosa editorial Mc Graw Hill y muchos de ellos serán expuestos también en el congreso.

Igualmente, la empresa Educationlab Consulting distinguirá a uno de los trabajos de investigación presentados en COMRED gracias al ‘Premio a la mejor comunicación científica Francisco García García sobre redes sociales’. Toda la información del encuentro puede consultarse aquí.

Bajo el título La fe de Dostoievski y occidente a 200 años de su nacimiento, la profesora Djermanovic ha destacado que más que un creyente fervoroso, “el novelista ruso representa lo que experimenta un alma en su búsqueda de fe”.

Durante su intervención, la profesora ha defendido que para entender al escritor, hay que tener en cuenta sus raíces espirituales procedentes del cristianismo oriental ortodoxo.

La experta se ha referido al concepto de ‘trascendencia’ que se articula en la obra del escritor como un interrogante y en continua lucha. También ha señalado el momento en el que el escritor se aleja de ser el joven liberal de izquierda y vuelve a reconocer su fe en Cristo. “Y desde ese antropocentrismo indaga en el secreto del alma a través de la escritura”.

En su obra, Dostoievski expone a través de sus personajes que el camino de la fe necesita del amor humano y el amor es el camino que nos lleva a Dios. Por lo que, según la experta, “a medida que el autor habla del amor se convence de la existencia de la fe”.

La profesora también se ha referido al camino místico que desarrolló el escritor ruso a lo largo de su obra, así como a la creación de varios personajes memorables en los que se presenta la relación del hombre con Dios. Ejemplo de ello, es el caso de Mishkin en El Idiota, “que habla desde la verdad de su corazón e intenta reconciliar al mundo”; o de Aliosha y Zósima en Los hermanos Karamázov.

También ha recordado a Iván, uno de los hermanos Karamázov, quien para la profesora de la UPF es un agnóstico atormentado por la fe, y por el que a través de sus palabras Dostoievski rememora sus propias dudas. Igualmente, utiliza este personaje para plantear cuestiones éticas y filantrópicas sobre cómo afirmar la fe, si existe el mal en el mundo.

La conferencia ha estado precedida de una Eucaristía en la Capilla de la Universidad en la que han participado los profesores y alumnos de la Facultad de Teología.

La Facultad de Comunicación ha recibido hoy a este grupo de profesores en un acto de bienvenida en el HUB. La sesión ha contado con la intervención del vicerrector de Internacionalización y Estudiantes, Juan Manuel Castro Carracedo; el decano de la Facultad, Fernando Galindo Rubio; el director del servicio de Relaciones Internacionales, Philippe Gollote, y la profesora Sandra Hernández Zelaya, coordinadora de Relaciones Internacionales de la Facultad de Comunicación. 

Castro Carracedo, después de dar la bienvenida ha indicado que “es un placer contar con la presencia de grandes profesionales de todo el mundo que nos iluminarán con sus clases magistrales, en las que presentarán sus últimos avances en estos campos de estudio. Basta un rápido vistazo al programa para ver la alta calidad de las intervenciones y el valor que aportarán a nuestros alumnos”. Además, ha destacado que “la conexión, el intercambio y la posibilidad de crear nuevas vías de colaboración deben ser las principales directrices de la Semana, ya que multiplicarán el efecto de vuestras sesiones y permitirá alcanzar objetivos más amplios, fruto del intercambio de ideas”. 

El vicerrector de Internacionalización y Estudiantes ha finalizado su intervención señalando que “necesitamos más Semanas Internacionales y menos armas y tanques en el mundo. Un evento como este que inauguramos hoy es importante, no solo por el aspecto formativo, sino porque se convierte en la vacuna perfecta frente a esos males que atentan contra nuestro bienestar y progreso a través de la comprensión global. Con vuestra presencia aquí, os convertís en auténticos embajadores de este sentimiento de apertura e integración y colaboráis para solucionar estos grandes problemas de la humanidad. Esperamos que nuestros estudiantes aprendan de ustedes, lo que significará que estaremos dando un valor real a nuestra labor como educadores y a la misión de nuestra Universidad”. 

Por su parte, el decano de la Facultad de Comunicación ha dado la bienvenida a los profesores y ha indicado que “con esta primera Semana Internacional queremos mostrar lo que somos: una facultad de Comunicación diferente, pequeña, moderna, cercana, comprometida con el desarrollo social, los valores y la tradición humanística, pero también con aspiraciones de liderazgo en los avances tecnológicos, la investigación y la formación enfocada de sus alumnos a través de la calidad docente”. 

Esta experiencia de inmersión lingüística para alumnos y profesores de la Facultad de Comunicación se llevará a cabo hasta el próximo 2 de marzo. Durante su estancia los docentes extranjeros impartirán clase exclusivamente en inglés y cada materia estará tutorizada por un profesor de la UPSA (host profesor), quien acompañará a cada invitado extranjero durante su docencia. 

Paralelamente, se celebrarán dos mesas redondas, la primera, titulada Economía y efectos de la pandemia, tendrá lugar el 1 de marzo, a las 15:50 h. Esta mesa redonda, moderada por el profesor Fernando Reyes, estará formada por Jurate Sereikiene (University of Applied Social Sciences), de Lituania; Ronald Hernández-Maldonano (Universidad Interamericana de Puerto Rico) y Praedeep Kumar (University of Applied Sciences in Nysa) de Polonia. 

La segunda mesa redonda, programada para el 2 de marzo a las 15:50 h, lleva por título Nuevas comunicaciones y medios de comunicación y será moderada por el profesor Ángel Losada. En ella, participarán Vera Ribeiro (Escola Superior de Educaçao de Coimbra),de Portugal; Pauline Steelandt (Artevelde University), de Bélgica y Meltem Ozel (Istambul Esenyurt University) de Turquía.  A partir del 3 de marzo, los profesores extranjeros continuarán su estancia en la Facultad ya que han sido invitados a asistir y participar en el III Congreso Internacional de Comunicación y Redes en la Sociedad de la Información (COMRED), que acogerá la Facultad del 3 al 5 de marzo. Por último, la Facultad ha programado varias actividades culturales como un tour por el casco histórico de la ciudad, una visita a las instalaciones del Edificio Histórico de la Sede central de la UPSA, y un showcooking en el espacio gastrosociocultural La cocinita mágica.

Selección de los profesores

Los docentes participantes en la primera Semana Internacional han sido seleccionados conforme al área de conocimiento y las materias que imparten en sus respectivas universidades, que son coincidentes con el plan de estudios de los grados que imparte la Facultad de Comunicación de la UPSA. De las 30 solicitudes recibidas de distintas universidades internacionales, la Facultad eligió a 12 docentes procedentes de Turquía, Lituania, Bélgica, Puerto Rico, Hungría, Polonia, Portugal y Eslovenia. Estos profesores poseen una beca Erasmus KA131 de movilidad europea (dentro del Programa Erasmus+) o su estancia está financiada por sus respectivas universidades.

La Facultad de Psicología ha celebrado hoy, con motivo de sus fiestas patronales en honor a Juan Huarte de San Juan, una jornada titulada Juventud: ¿Divino tesoro? Las sesiones han comenzado con la intervención de la decana, Teresa Sánchez Sánchez, quien ha planteado las siguientes preguntas: “¿Qué significa ser joven hoy?, ¿es una fortuna o un inconveniente? Nosotros nos hemos preguntado cuán jóvenes se sienten en su condición de jóvenes y, los que ya no somos tan jóvenes, si los comprendemos. Hoy queremos reflexionar con vosotros sobre este tema”.

Además, Sánchez ha destacado que la juventud en tiempos de pandemia “es delicada. Más del 50 % de los empleos que se han perdido en este periodo corresponde a jóvenes menores de 35 años, lo cual hace que se prolonguen artificialmente posturas postadolescentes”.

La decana ha cerrado su intervención señalando que “la cara amarga de los jóvenes no puede ocultar la cara luminosa de aquellos que se adaptan con facilidad a la precariedad de los recursos”, ha enfatizado.

Posteriormente, el profesor titular de la Universidad de Valladolid (UVa) Cayo Sastre García ha pronunciado la conferencia inaugural titulada Jóvenes. Entre el malestar y el bienestar, donde se ha centrado en “el fenómeno del botellón como una aproximación sociológica vinculada a la vida moderna” y en ocho ideas sobre lo que ha calificado como “la fiesta de la nada”. Para Sastre, este comportamiento surge porque vivimos en sociedades ricas y opulentas donde los jóvenes se aburren: “Hay un desencanto en las sociedades modernas, donde el botellón es una fiesta en la que no se conmemora nada y denota aburrimiento”. El profesor de la UVa lo ha calificado también de “un acto rebelde y de moda”, que tiene mucho de espectáculo. En su opinión, los políticos, las autoridades y las familias tratan de ser empáticos con este tipo de comportamientos sin comprender el fenómeno.

En su intervención también ha destacado que “ser moderno, desde la perspectiva sociológica, es difícil, ya que supone vivir en un mundo de incertidumbre, donde hay que tomar decisiones constantemente, vivir tu propia vida, divertirse y ser positivo” y ha concluido que “ser joven no es fácil, ya que cumplir con los requisitos de la sociedad moderna no es sencillo”.

La primera parte de la mañana ha finalizado con un taller sobre Marca personal para estudiantes, coordinado por la profesora de la Facultad de Psicología de la UPSA, Beatriz San Cipriano.

Por la tarde, se celebrará una mesa redonda dedicada a analizar el tema Juventud: experiencias en los márgenes y moderada por el profesor Juan Francisco Sánchez Vázquez, quien destacará que “por motivos económicos y sociales la sociedad deja en los márgenes, excluye o ignora a personas con dificultades, a la vez que la cultura hipnotiza y anestesia para situar el ocio por encima de las necesidades. Este aspecto es muy relevante en los jóvenes, un colectivo que, por su status ambiguo -ni adulto, ni infante- es receptor de las tensiones de los cambios de esta época”. Esta última sesión contará con la intervención de Francisco Buitrago y Percy David Aguilera, quienes explicarán diferentes experiencias de acogida e integración de jóvenes inmigrantes; Esther Gómez Greciano, psicóloga Penitenciaria en Topas, que planteará el tema Ser joven en la cárcel; Francisco Berbegal, miembro de la Fundación Ranquines, para explicar La frontera de Salud Mental en jóvenes, y Laura Calvo Díez y Juan Manuel Velázquez Mayoral, miembros de Cruz Roja Española, que darán a conocer datos sobre la Juventud comprometida y voluntariado.

El mundo digital ha revolucionado la forma de vida en la sociedad y también ha cambiado la planificación e interacción en el ámbito de la educación. “Debemos conocer los peligros y usos indebidos de las redes sociales, sobre todo en cuestiones como el ciberbullying, la suplantación de la identidad, la inseguridad personal, etc.”, ha destacado la decana de la Facultad de Educación, Amparo Jiménez. “Además del mal uso de las redes, también debemos hablar de adicción cuando suponen una pérdida de control y una alteración grave en el funcionamiento diario de la persona”.

Por su parte, Alfonso Valdunciel se ha dirigido a los futuros maestros que se encontraban en el Auditorio ‘Luis Vives’ para recordarles que “hay que meterse de lleno en la competencia digital docente” porque se necesitan profesores con un perfil tremendamente tecnológico. “Nuestros alumnos no leen, sino que ‘escanean’ la pantalla y realizan una lectura en forma de F”, ha añadido. “Leen seis veces más rápido que nuestros mayores en Internet. Sin embargo, presentan menor capacidad de concentración y menor capacidad para leer y escribir textos largos. No cabe duda de que los cerebros han cambiado”.

La Jornada EnREDados continúa esta tarde, a partir de las 17:00 h, con el Scape Room Desenrédate, RRSS en educación, en el Campus Champagnat. La actividad estará coordinada por los técnicos del Área de Programas de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca, David García Pacheco y Álvaro Martín de Ocampo.

Dirigido especialmente a los obispos, este simposio está abierto a todos los hombres y mujeres interesados y tiene como finalidad profundizar en la comprensión de una de las vocaciones eclesiales y en la importancia de la comunión entre las distintas vocaciones de la Iglesia, tal y como apuntaba el cardenal Marc Ouellet en la presentación. “La sinodalidad significa básicamente la participación activa de todos los fieles en la misión de la Iglesia y describe la marcha unida de los bautizados hacia el Reino, que se construye diariamente en la familia, en el trabajo y en la vida social y eclesial en todas sus formas”, explicaba.

Los profesores de la UPSA Emilio Justo y Gaspar Hernández intervendrán el sábado 19 dentro de la sesión dedicada al Celibato, carismas y espiritualidad. Emilio Justo pronunciará su conferencia titulada Sacerdocio y celibato: una lectura teológica del camino de la Iglesia ayer y hoy, mientras que el profesor Gaspar Hernández hablará sobre Los desafíos de la formación sacerdotal hoy.

Con sede en Madrid, consta de diez secciones que abarcan las diferentes disciplinas académicas y tiene como uno de sus fines defender la dignificación del título de Doctor y contribuir al desarrollo de las ciencias, las letras, las artes y de todo lo que tienda a la difusión de la cultura.

Nacido en la localidad toledana de Illescas (1957), Santiago Guijarro es doctor en Teología y licenciado en Filología Bíblica Trilingüe por la UPSA, y licenciado en Sagrada Escritura por el Pontificio Instituto Bíblico de Roma. Profesor de la Facultad de Teología desde 1996, fue ordenado sacerdote en 1981 y pertenece a la Hermandad de Sacerdotes Operarios Diocesanos.

Prestigioso biblista

Santiago Guijarro es un prestigioso e internacionalmente reconocido biblista, especializado en el estudio de los orígenes del Cristianismo, los evangelios y la primitiva cristología. Autor de numerosos libros y artículos científicos sobre estos temas, ha sido profesor invitado en diversos centros académicos extranjeros, entre ellos el Pontificio Instituto Bíblico de Roma y el Studium Biblicum Franciscanum de Jerusalén. Forma parte del comité de edición de diversas revistas especializadas de ámbito internacional y es miembro de la Asociación Bíblica Española y de la Studiorum Novi Testamenti Societas.

Su reconocido perfil docente e investigador se completa con una dilatada experiencia en gestión, en la que destacan sus responsabilidades como decano de la Facultad de Teología, vicerrector de Investigación y director del Instituto Español Bíblico y Arqueológico de Jerusalén, en la UPSA; fue también director de la Casa de la Biblia de Madrid y de la Asociación Bíblica Española.

La sección de Teología de la Real Academia de Doctores de España está presidida por el obispo auxiliar de Madrid, Mons. Juan Antonio Martínez Camino y cuenta entre sus académicos de número con Santiago del Cura, profesor de la Facultad de Teología de la UPSA entre 1988 y 2018.

Este proyecto es una acción más relacionada con el archivo de Acción Católica Española (ACE), cuyo fondo custodia la Universidad. Y el trabajo realizado confirma el acierto que supuso depositar estos fondos en la UPSA, ratifica su trascendencia y, además, constituye un reconocimiento a nivel internacional de la calidad del trabajo realizado por bibliotecarios y archiveros de la Universidad.

La Biblioteca de la UPSA consiguió en abril de 2021 uno de los dos proyectos españoles seleccionados por el Consejo Intergubernamental de Iberarchivos, programa de cooperación e integración de los países iberoamericanos.

Programa Iberarchivos

El programa Iberarchivos es una iniciativa de cooperación e integración de los países iberoamericanos articulada y ratificada por las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno para el fomento del acceso, organización, descripción, conservación y difusión del patrimonio documental, que contribuye de manera decisiva a consolidar el Espacio Cultural Iberoamericano.

El programa incentiva lazos de solidaridad y fortalece las capacidades de los profesionales y la promoción de los archivos iberoamericanos de cualquier tipología, desde los Archivos Generales de la Nación a los Archivos Municipales, pasando por Archivos de instituciones de Derechos Humanos o de Pueblos indígenas, entre otros.

La formación, que se impartirá en modalidad online, desde el 31 de enero, y se estructura en tres módulos específicos: fundamentos teológicos y doctrinales, hechos artísticos paradigmáticos y gestión y estatuto jurídico del arte sacro cristiano. 

Con esta formación se ahondará en la singularidad del arte cristiano y las claves de la transmisión de la fe por medio de la belleza. También en hechos artísticos e itinerarios de la arquitectura, las artes plásticas, la música y la literatura en la historia del cristianismo. De la misma manera, se aportarán las herramientas prácticas y técnicas destinadas a la conservación, promoción y el encuadre normativo. 

El experto está dirigido por el profesor José Alberto Conderana Cerrillo, doctor en Historia del Arte y profesor de Ciencias Sociales, Arte y Pensamiento en la UPSA. Conderana Cerrillo es autor de artículos y libros sobre estética, arte y comunicación, entre los que destacan Cristianismo y arte contemporáneo(2009) y Sentidos de lo estético en el arte contemporáneo. El ciclo de las vanguardias históricas (2020). 

El posgrado ofrece 25 plazas y los interesados pueden consultar el programa, ampliar la información e inscribirse en la página web de la Universidad Pontificia de Salamanca.

En el acto de inauguración el vicerrector de Coordinación Estratégica y Calidad, Miguel Ángel Huerta, ha dado la bienvenida a los participantes y ha destacado la temática que persigue esta jornada científica basada en la prevención, como deseo de anticipación y, la excelencia, “que connota una mentalidad abierta y una ambición autoexigente en los resultados que se persiguen”.

La presidenta de SEPCyS, Karina Tiripicchio, ha agradecido a la UPSA la acogida del evento que congrega a 300 participantes y ha reclamado la necesidad de seguir creciendo como sociedad con investigaciones y asistencias clínicas de excelencia. “Una sociedad que defiende los valores de innovación y prevención en el ámbito de la psicología clínica y de la salud”, ha apuntado.

Por su parte, la concejala de Familia e Igualdad de Oportunidades, Ana Suárez, también psicóloga de profesión, ha reivindicado más psicólogos en el ámbito político. “En esencia la psicología trata de intervenir para conseguir un bienestar y desde la política bien entendida, es lo mismo”, ha insistido.

El presidente del Colegio Oficial de Psicología Castilla y León, Jaime Gutiérrez, ha hecho hincapié en que “también los psicólogos tratamos el corazón de las personas” y, en este sentido, ha puntualizado que esto se debe conseguir con tres elementos: “Eliminando el intrusismo, manteniendo una formación continua de los profesionales y creando sociedades como SEPCyS”.

La decana de la Facultad de Psicología de la UPSA, Teresa Sánchez, ha insistido en que hay que ser muy consiente de que el ideal de salud se recicle según el contexto histórico en el que vivimos. “Este encuentro nos ayudará a reflexionar para saber a qué aspiramos los profesionales y cuáles son los requisitos, límites e instrumentos que el siglo XXI aporta para atender a los reclamos de mejora del bienestar psicológico”, ha apuntado.

A continuación, la primera jornada se ha iniciado con una mesa redonda, en la que se ha presentado la aplicación de la Psicología Clínica en ámbitos de atención no sanitaria como la discapacidad, el sector educativo y los servicios sociales. Posteriormente, se ha desarrollado una segunda la mesa redonda dedicada a la ‘Prevención, evaluación e intervención en problemáticas juveniles actuales’, en la que se ha tratado un tema de creciente interés como los videojuegos, los juegos de azar y los juegos de apuestas de jóvenes y adolescentes. Esta primera jornada concluirá esta tarde con tres talleres sobre terapia de Interacción padres-hijos (PCIT), las nuevas tecnologías en la práctica profesional y el abordaje de la conducta suicida.

Mañana el encuentro contará con una mesa redonda sobre ‘Mitos, realidades y tratamiento de la Depresión’ y la conferencia de clausura, correrá a cargo del catedrático de la Universidad de Oviedo, Marino Pérez, quien hablará sobre la ciencia y la pseudociencia en psicología y en psiquiatría.

SEPCyS

SEPCyS es la Sociedad Española para el Avance de la Psicología Clínica y de la Salud Siglo XXI nacida en el año 2001 con el objetivo de promover, defender y difundir la Psicología Clínica y de la Salud en España, tanto en el ámbito académico como asistencial.

La SEPCyS integra entre sus miembros a los más reconocidos profesionales e investigadores en el campo de la Psicología Clínica y de la Salud de nuestro país, lo que le hace ser consultora de numerosas instituciones sanitarias públicas y privadas, así como asesora en el desarrollo de un amplio número de guías de práctica clínica.          

Además, fomenta el avance científico de la psicología clínica y de la salud en la investigación docente y en el ejercicio público y/o privado de la profesión.

La comunidad universitaria ha podido conocer los proyectos de la Fundación Secretariado Gitano, Cruz Roja, Afibrosal, la Asociación Síndrome de Asperger, el Comedor de los Pobres y la Fundación María Rosa Molas.

Fundación Secretariado Gitano: promueve de forma integral a la comunidad gitana desde la atención a la diversidad cultural. Su misión se orienta a la promoción y al cambio social para permitir el acceso de las personas gitanas a los derechos, servicios, bienes y recursos sociales en igualdad de condiciones que el resto de la ciudadanía.

Afibrosal: su objetivo se basa en mejorar la calidad de vida de las personas con Fibromialgia, Fatiga Crónica, Sensibilidad Química Múltiple y/o Sensibilidad Electromagnética y la de sus familias con apoyos y oportunidades.

Asociación Síndrome de Asperger: promueve mejoras concretas en todos los ámbitos de la vida de las personas con este síndrome y sus familias, y ofrece información y asesoramiento especializado. Concreta su misión a través de actividades asistenciales, educativas, recreativas y culturales con unidades de atención especializada, centros de terapia y servicios psicosanitarios.

Cruz Roja: realiza multitud de acciones de inclusión social, promoción de empleo, educación y mejora de calidad de vida de los colectivos más vulnerables. Favorece la comprensión mutua, la cooperación y la paz entre los pueblos.

Comedor de los Pobres: atiende a familias y personas que atraviesan una situación de necesidad provocada por el desempleo o por una situación laboral precaria, o en situación vulnerable (‘sin techo’, toxicómanos, minorías étnicas, etc.)  

Fundación María Rosa Molas: ofrece ayuda humanitaria para el desarrollo integral de las personas a nivel internacional.

Los estudiantes, PDI y PAS podrán participar durante todo el curso académico como voluntarios, en estas u otras asociaciones con las que colabora el Servicio de Voluntariado.

El Observatorio de Empleabilidad y Empleo de la UPSA ha realizado una encuesta dirigida a los empleadores de los estudiantes en prácticas y de los antiguos alumnos de Grado. El objetivo del estudio piloto es conocer la valoración, la experiencia y el grado de satisfacción de las empresas sobre este colectivo que comienza su andadura en el mercado laboral. La encuesta también ha permitido saber la valoración de las empresas acerca del nivel formativo, así como la adaptabilidad y carencias de los programas académicos según las necesidades del mercado laboral.

En la encuesta piloto han participado 326 empresas de diferentes ámbitos sectoriales (psicología, educación, comunicación, informática, tecnología, deporte, logopedia, enfermería, fisioterapia o marketing y publicidad) con las que la UPSA mantiene colaboración. Respecto al tamaño de las empresas encuestadas, un 25,6 % son grandes entidades, un 30,9 % pertenecen a la mediana empresa, un 34,1 % son pymes y un 9,2 % microempresas.

Satisfacción con el desempeño profesional en las prácticas

Los empleadores han manifestado un alto grado de satisfacción en el desempeño profesional de los alumnos en prácticas. Así, en una escala de 1 a 5 –en la que 5 indica muy satisfecho– han calificado con la máxima puntuación a los alumnos en prácticas. Con respecto a la distribución por titulaciones, destacan Informática y Psicología, ambas con un 5. El resto de titulaciones puntúan este aspecto con un promedio superior al 4.

Tabla general por Grados

Competencias transversales y nivel formativo de los titulados

El estudio demuestra que los empleadores están muy satisfechos con el nivel de competencias transversales de las personas formadas en la UPSA, especialmente aquellas destrezas relacionadas con la responsabilidad, el trabajo en equipo, la capacidad de adaptación, la toma de decisiones y el trabajo bajo presión. Además, las cifras revelan la gran capacidad de los egresados en el uso de herramientas informáticas y nuevas tecnologías.

Esta encuesta también ha testado la valoración de los empleadores sobre el nivel formativo de estudiantes y alumni. En una escala de 1 a 5, las entidades han puntuado con un 4 la formación adquirida por los egresados de la UPSA.

Contratación de egresados y de estudiantes tras su periodo de prácticas

El 99 % de los responsables de entidades que han tenido a algún profesional titulado por la UPSA en su plantilla declara que volvería a contratar a personas egresadas de la institución académica, lo que afianza una perspectiva de futura contratación para los alumnos de la Universidad.

Además, un 46 % de los empleadores que acogen a estudiantes de la UPSA durante un periodo de prácticas curriculares o extracurriculares ha contratado a esos mismos alumnos al finalizar su estancia formativa en la empresa.

Tras finalizar el proceso formativo, los empleadores han incorporado a sus empresas a tres de cada cuatro alumnos de Informática y Fisioterapia de la UPSA; a dos de cada tres antiguos alumnos de Psicología y Logopedia, y a uno de cada dos titulados de la UPSA en los ámbitos de Educación, Enfermería y CAFyD (en los casos en los que la contratación dependía de los empleadores).

Carencias identificadas por los empleadores

Por otro lado, los empleadores han destacado la necesidad de adelantar a los primeros cursos las prácticas profesionales de los alumnos. Esta necesidad permitiría, según las empresas, orientar mejor la funcionalidad de los conocimientos obtenidos.

Igualmente, las entidades proponen ampliar conocimientos específicos según los grados. Para Psicología, proponen profundizar sobre la diversidad funcional, la discapacidad intelectual y las drogodependencias. En el caso de Logopedia, apuntan a mejorar las habilidades sociales y la capacidad de hablar en público. En el sector educativo, sugieren mejorar la formación en aplicaciones móviles y en nuevas tecnologías. Además, recomiendan el refuerzo de competencias sobre atención a la diversidad y para afrontar situaciones conflictivas en el aula.

En el sector deportivo, apuestan por impulsar las competencias de responsabilidad en relación con los padres y dotar de herramientas sobre liderazgo y dirección en clubes deportivos. En el caso de Fisioterapia, abogan por afianzar la proactividad de los alumnos y aumentar las competencias en gestión y administración empresarial, así como mejorar el conocimiento de nuevas tecnologías sobre big data. Para Enfermería, los empleadores proponen mejorar la redacción de incidencias y del proceso evolutivo de los pacientes, así como aumentar su habilidad comunicativa con el paciente y sus familiares. Por su parte, en el sector tecnológico solicita trabajar habilidades sociales y de comunicación efectiva con el cliente y reforzar el trabajo en equipo, gestión del estrés y toma de decisiones en entornos empresariales.

Los profesionales del sector audiovisual y de comunicación insisten en revisar el aspecto práctico de los títulos y aumentar el nivel de inglés de los estudiantes. Consideran importante profundizar en el conocimiento de programas de análisis de datos y retoque digital (para Publicidad) e-commerce (para Marketing) y de video y maquetación (para Periodismo).

Finalmente, los empleadores –independientemente del sector– coinciden en que el canal de contratación más habitual es el periodo de prácticas, seguido de las bolsas de empleo (especialmente en el sector público) o las ofertas directas de las empresas.

El decano ha sido reelegido por el Consejo de Facultad y ha recibido posteriormente el nombramiento a propuesta de la rectora, Mirian Cortés, una vez oída la Junta Permanente, y recibida la confirmación por parte de la Congregación para la Educación Católica, conforme a lo dispuesto en la Constitución Apostólica Veritatis Gaudium (art. 18) y sus normas aplicativas.

Francisco García, sacerdote de la diócesis de Zamora, es profesor titular de Teología Dogmática III: Dios, Cristo, Hombre en la Facultad de Teología de la UPSA. Entre sus funciones de gestión destacan –junto al decanato realizado entre los años 2018 y 2021– su labor como capellán de la universidad (2017-2018), director del Colegio Mayor ‘Santa María’ de la UPSA (2014-2019) y como director del Centro Teológico Diocesano ‘San Ildefonso’ de Zamora (2006-2011). 

Cuenta con una bibliografía de 12 libros y es autor de numerosos artículos en revistas especializadas de Teología sobre cristología, así como la relación entre el cristianismo y el arte, el mal, la reconciliación, la salvación y la vida espiritual. El nuevo decano estudió la Licenciatura en Teología Dogmática en la UPSA y se doctoró en Teología Dogmática por la Universidad Gregoriana de Roma.

La máxima autoridad académica de la Universidad Pontificia de Salamanca, Mirian Cortés Diéguez, ha recordado en su discurso de inauguración del curso 2021-2022 que, durante el largo año y medio de crisis sanitaria, “en la UPSA hemos sido testigos de que solo la unión y el esfuerzo colectivo son capaces de plantar cara a las dificultades; en efecto, la entera comunidad universitaria se alineó para seguir impartiendo y recibiendo la mejor formación posible”.

Por ello, Mirian Cortés ha insistido en reiteradas ocasiones durante su discurso en el agradecimiento a todos los integrantes de la comunidad universitaria -profesores, alumnos y personal de administración y servicios- por su responsabilidad “admirable”. Así, ha ensalzado a los estudiantes, “quienes, a pesar de lo antinatural de la situación y la consiguiente desmotivación, han dado una lección de madurez y de capacidad de adaptación y superación”.

Por ello, la rectora confía en que este curso se pueda recuperar paulatinamente la plena actividad en los Campus. “Y, con ella, volver a las auténticas relaciones humanas entre compañeros, colegas y amigos y desarrollar otras facetas culturales y deportivas, que nutren la experiencia del universitario y tienen un importante valor académico; contribuyen a su formación integral”.

Acompañada por el Gran Canciller, cardenal Ricardo Blázquez, arzobispo de Valladolid, Mirian Cortés ha hecho referencia a los muchos logros alcanzados, tanto a nivel colectivo como individual, que han contribuido a enriquecer el patrimonio académico de la Universidad.  “Por ser el eje de nuestra misión cultural dar una formación de calidad, es un orgullo y un gran estímulo que, en el aspecto de Enseñanza y Aprendizaje, la UPSA haya consolidado la tercera posición nacional y la primera en Castilla y León, así como haber sido la universidad mejor valorada de España en opinión y experiencia de los mismos estudiantes”, ha destacado. Al respecto, también ha citado otros ejemplos como el impulso en transformación digital e innovación docente, el progreso cualitativo y cuantitativo del PDI en la consecución de acreditaciones y sexenios de investigación, o los buenos resultados del informe de evaluación para la implantación del Programa DOCENTIA, en el que tanto ANECA como la ACSUCyL consideran que "el modelo de evaluación de la actividad docente de la UPSA está suficientemente maduro para su certificación". En el plano internacional, se ha referido a la firma del convenio con el Instituto Cervantes -que permitirá recibir a alumnos procedentes de Rusia, China e India- y a la obtención de un importante proyecto europeo, centrado en la aplicación de prácticas innovadoras que permitan el acceso a la educación, en igualdad de oportunidades, a diversos colectivos, entre ellos, el de personas con discapacidad.

Finalmente, Mirian Cortés ha explicado que, aprovechando que la pandemia requería más y mejores espacios, se han creado y renovado múltiples infraestructuras, “para convertirlas en lugares modernos y versátiles, con tecnología puntera, y energéticamente eficientes”.

A continuación, la rectora ha indicado que una nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario podrá traer consigo cambios que afectarán a la UPSA. “Esta norma nos obliga a replantear determinadas estrategias, con el fin de alcanzar los estándares de calidad establecidos en un plazo de cinco años, y por ello, uno de los puntos destacados de la agenda de trabajo para este curso estará dirigido a alcanzar tal cumplimiento normativo”, ha subrayado. En particular, será necesario abordar lo concerniente a los requisitos en materia de tramos de investigación y publicaciones de impacto exigidos al PDI, así como lo referente a la obligatoriedad de obtener proyectos competitivos.

Retos del Pacto educativo global

Junto a estos desafíos como Universidad, la rectora ha desgranado retos que, como institución católica, tiene la UPSA ante la realidad social. Así, el reciente documento, emanado de la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal titulado Fieles al envío misionero, ofrece una reflexión sobre dicha realidad y propone acciones dirigidas a las universidades católicas. El diálogo público entre fe y razón, y entre Evangelio y cultura es una de ellas, así como el cumplimiento de los objetivos del Pacto educativo global al que el Papa Francisco ha llamado a todos los educadores, pidiendo la colaboración para conseguir, entre todos, un cambio cultural profundo que haga de este mundo un lugar mejor.

“Es evidente que el apostolado de esta Universidad ha de ser fundamentalmente intelectual, y que su mayor aportación es mostrar que la propuesta cristiana ofrece las respuestas esenciales para humanizar la sociedad”, ha subrayado la rectora. En este sentido, la UPSA contribuirá a través de la formación integral de los estudiantes, con la promoción de más proyectos que manifiesten el compromiso social, y finalmente por medio de una investigación creativa que ofrezca nuevos modelos de economía, política o desarrollo y “puedan servir a toda la familia humana y respeten el planeta, nuestra casa común”.

Memoria Académica 2020-2021

Por su parte, la Secretaria General, Laura Magdalena Miguel, ha señalado en la lectura de la Memoria Académica aquellos aspectos, datos estadísticos, nombramientos y actos institucionales más destacados de la UPSA durante el periodo 2020-2021, como la inauguración del curso anterior, el primero condicionado por la situación sanitaria, y los nombramientos de los decanos de distintas facultades de la Universidad.

Asimismo, ha aportado datos sobre el alumnado que cursó estudios en la UPSA, un total de 6.981 estudiantes; de entre ellos, 828 lo hicieron en facultades eclesiásticas y centros vinculados.